高三一模质量分析交流发言稿（3篇）

高三一模质量分析交流发言稿(3篇)

高三一模质量分析交流发言稿(精选3篇)

高三一模质量分析交流发言稿篇1

各位同学们：

通过今天省质检分析会，特别是姚校长、陈校长的质量分析，

针对性强，有参考价值，我们从成绩上看似乎不错，但与达标学校

相比还存在一定的距离，年段存在的主要问题表现在：

1、尖子生还不够明显。

2、综合科的差生面很大，导致总分低分者不少。

3、波动层、临界生人数偏多。

4、从学生答题情况分析

(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性，导致会而不对，对而不

全，因此未能得到高分。

(2)心态不稳，审题不细，基础不够扎实，书写和表达不够规范,

运用知识解决实际问题能力不强，综合分析能力欠佳，学科间的相

互应用思维不敏捷C

(3)对基本概念和基本规律的理解不透彻，导致思维模式的单一

和缺乏灵活性。

(4)计算能力不强，导致连环失分。

(5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。

针对上述情况，各备课组(教师)要增强紧迫感，通过分析全面

查找不足，利用全市的分析资料与数据，把握下一步复习的方向与

动向，打好最后阶段复习备考这一战，使冲刺阶段提效，力争今年

高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略，增强备考的科学性和

有效性，以提高教学质量目的。下面，我提几点要求：

一、以“质量”为中心

常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数)，

只有努力提高高考应试的“加工”能力，做到“低进高出”并大面

积丰收，才能确保我校的地位，才能获得老百姓认可。目前虽录取

率达80%左右，但老百姓要求上好大学的愿望不减，优质高等教育

资源短缺，“高考”作为考生及家长的第一要物，高三教师在冲刺

阶段更有必要坚定信心，增强使命感，多送学生上好大学；当然，学

生水平不同，目标也就不同。高三全体老师要全身心投入，为质量

负责。

二、抓好复习反思

通过省质检的成绩情况，细化分析每一个尖子生的失分的知识

环节，有针对性地进行及时修复，狠抓波动层学生的薄弱环节，对

症下药。

三、针对学生在省质检中暴露出的问题，进行有效地调整和补

救。

(1)重视基本知识和基本技能的落实，加强理论联系实际和社会

的热点问题，提高解题效率。

(2)进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力，加强方

法指导。

(3)加强解题的,规范化和提高解题的得分点。

(4)加强心理辅导，致力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后阶段备考管理

1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理，注重“过程管理”、

“精细化管理”，把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、

交流，教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补

协作。

2、抓高考备考信息是重要的，搜集筛选高考信息，特别要结合

省考、各地市高考模拟试题，对一些与社会热点相联系的问题、与

省地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗

透。

3、抓好“普及”和“提高”。就是复习过程中处理好点和面关

系，面上要求做到“大面积”，把好复习各环节，抓好“边缘生”。

同时也要重点抓好“尖子生”，力争放“卫星”，让领导及群众满

,思、O

五、抓好应试心理

常言道：“心杰比什么都重要”，越是邻近大考，心理问题就

越重要。要对学生进行高考应试指导和心理调适，使学生在考场上

能正常发挥，争取最佳成绩。

高三一模质量分析交流发言稿篇2

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家好。

本次考试，初一年级八个班的政治成绩相差无几，总平均分最

高相差3.5分，及格率基本持平，优秀率和前260名进线率稍有差

别。现结合开学以来初一政治组落实学校自然分材教学的情况进行

分析。

一、较好的方面

1、加强和落实集备，提高备课的有效性和针对性。本学期开始,

学校安排每个级部都有两名政治教师进行教学，一方面减轻了教学

负担，另一方面有助于加强集备，可以共司商量教学的有关问题。

从开学开始，我和张兰老师除利用每周一大集备时间探讨共性问题

外，对于每一节课如何进行常进行分工与合作，合作交流共性教学

问题，如：确定每个简答题如何定答案，确定选择哪些练习题等。

2、研究制定并落实使用“政治学科指导自学书”。结合本学科

特点，在实践中完善和不断修改政治学科指导自学书的流程与使用，

目前我们政治学科的指导自学书包括的环节有：

［反思诊断］可分为“作业互批”或“复习巩固”

［学习目标］情感、态度、价值观目标、能力目标知识目标［学习

方法］［预习建网］在新授课时设置此环节，整体了解课文内容。

［普读求是］教师根据教学内容和学生特点设计问题，引导学生

进行自学，初步感知教学内容。

［合作探究］根据本课教学重、难点设计问题进行小组合作交流,

解决共性问题，进行知识拓展。

［补读帮困与内容连网］有疑问的同学请到讲桌前进行补读；没

有问题的同学完成知识建构。

［收获与反思］学习了本节课，你有哪些感想和收获？

［巩固训练反馈矫正］设计适合不同层次学生的问题进行分层练

习或作业A组：

一、判断题（正确的写A,错误的写B）

二、单项选择题

三、不定项选择B组：表格题、材料分析题C组（知者加速）：

［课后反思］教师对教学过程进行反思总结。

3、加强对学生自主学习、合作学习的指导，重视培养学生的学

习习惯和复习习惯,通过指导自学书的设计体现集备和对课程内容

的授课流程，并在每节课上体现对学生学习的引导。初一政治课的

内容不参加中考，但其中涉及内容如：入学适应、同学交往、与老

师相处、自立自强、自尊自信等内容对学生的初中生活具有较强的

指导作用。因此，在初一入学阶段，我们侧重加强对学生良好习惯

的培养、良好品质的形成，努力让学生喜欢学习政治，知道怎样学

习政治。通过指导自学书中“复习反馈”“预习建网”等环节培养

学生的复习、预习习惯，通过“普读求是”“合作探究”环节引导

学生进行自学和小组合作学习；通过“补读帮困与自主建网、知者

加速”环节让学生明确根据自身不同情况进行学习，对自己的学习

负责；通过“当堂反馈”环节，提高课堂效率，让学生在课堂上完

成所学内容，不将问题带到课后。

4、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量°政治课从预习开始,

利用好课堂时间，争取不留书面家庭作业，这样形成良性循环，有

利于进一步学习效率的提高。课堂设计的每一个环节都是环环相扣

的，这就要求学生很好的配合。因此，在设计“普读求是”和“合

作探究”问题时，做到不重复，问题有梯度。“普读求是”中的问

题是基本问题，“合作探究”中的问题则是有一定深度，需要学生

进行思考甚至讨论的问题。课堂上，首先要营造良好的氛围，尤其

是在学生“普读求是”时，教师要及时巡视、个别指导，及时解决

问题。在讨论时，要加强监控，否则容易浪费时间。

二、需要努力的

1、抓好复习，提高效率。由于不留课后作业，采用课堂上互批、

课后跟踪的形式，有许多学生会钻空子，甚至懒散，另外由于对政

治学科重视程度不够，甚至有学生出现课堂上讲到哪，指导自学书

就完成到哪，只是说没有写得或者写错的，就有学生不改或不完成。

而对于需要记忆的内容，许多学生更不当是作业。而复习巩固的不

够，往往会浪费课堂时间。

2、落实跟踪，提高效率。跟踪的落实应当是自然分材教学的亮

点和关键，但是，往往落实跟踪是最难坚持和做好的。开学以来，

虽然也做了一些跟踪，但是跟踪效果不明显，尤其是没有明显的跟

踪时间，导致效果不佳。

3、加强解题指导，提高效率。初一学生普遍解题能力弱，尤其

是材料分析题，大都喜欢用自己的话随意发挥，对不同题型的解题

技巧也相差很远。所以，今后加强解题指导任重道远。

综上所述，在日常教学中，我们按自然分材的理念作了一些常

规工作，但是细想是来还有许多方面有待加强，今后将继续在反思

中成长，在实践中改进。

高三一模质量分析交流发言稿篇3

老师们、同学们：

大家好!

期中考试已经结束了。大家都需要对这次期中考试做一次认真

反思。

考试后，同学们最为关心的莫过于各'［功课的分数了。其实分

数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关

键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，

也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是

问题的暴露，我们需要总结反思，采取措施，加以补救，才能在未

来的期末考试、中考中再创造辉煌。

作为考试反思，首先反思的‘就是平时的学习态度。如果在考试

中，记忆性的题目失分过多，那显然就是投入不足，学习态度的问

题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是

反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自

觉地进行学习、复习；是否心•有侥幸心理，反思自己是否盲目的学习,

是否做一天和尚敲一天钟，混过去就算了；没有一个明确的目标。其

实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成