七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课 我的家在哪里 教学设计

七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课我的家在哪里教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是人教版七年级上册《历史与社会》第一单元的第一课，以“我的家在哪里”为主题，旨在帮助学生了解家庭、家乡及家乡的历史文化，培养学生的民族认同感和爱国主义精神。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生认识家乡，培养对家乡的热爱之情。二、核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。

2.提升学生的历史意识，认识到家乡的历史发展脉络。

3.培养学生的人文素养，通过了解家乡的历史文化，增强文化理解力。

4.增强学生的社会责任感，鼓励学生为家乡的发展和建设贡献力量。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对家庭和家乡有一定的了解，包括家庭成员的基本情况、家乡的地理位置、一些基本的家乡文化知识等。然而，对于家乡的历史发展、文化传承等方面的知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的历史文化有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读、写作等方式深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家乡历史时，可能会遇到以下困难：（1）对历史事件的记忆和理解；（2）对家乡历史文化的认同和传承；（3）在课堂讨论中表达自己观点的勇气和技巧。此外，部分学生可能因为家庭背景、地域差异等原因，对家乡的了解有限，这也会影响他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍家乡的历史背景和文化特点，帮助学生建立基本的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论家乡的历史事件和文化遗产，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的家乡历史案例，引导学生分析历史人物和事件，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的自然风光、历史遗迹等，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生通过游戏、模拟等活动，加深对家乡历史的理解。

3.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗址，亲身体验，增强学习效果。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道自己的家在哪里吗？你们对你们的家有什么特别的感情？今天，我们就来探索一下我们的家乡，了解它的历史和文化。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍家乡的基本情况：教师简要介绍家乡的地理位置、人口、气候、自然资源等基本信息，帮助学生建立对家乡的整体认识。（用时10分钟）

（2）讲述家乡的历史故事：教师选取几个具有代表性的历史事件，如著名的历史人物、重大历史事件等，通过故事的形式讲述，激发学生的兴趣。（用时10分钟）

（3）分析家乡的文化特点：教师引导学生分析家乡的文化传统、风俗习惯、民间艺术等，培养学生的文化理解力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）学生绘制家乡地图：学生根据所学知识，绘制家乡的地图，标注重要地点，加深对家乡地理位置的认识。（用时10分钟）

（2）学生收集家乡传说：学生分组收集家乡的民间传说、故事，分享给全班同学，增强对家乡文化的了解。（用时10分钟）

（3）学生创作家乡歌曲：学生结合家乡的地理特色和文化传统，创作一首歌曲，展示家乡的魅力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）家乡的历史变迁：学生讨论家乡从古至今的历史变迁，分析影响家乡发展的主要因素。（举例回答：学生讨论了家乡从农耕社会到现代化城镇的转变，以及工业化、城市化对家乡的影响。）

（2）家乡的文化传承：学生讨论家乡的文化传承，如传统节日、民间艺术等，探讨如何在现代社会中传承和发扬。（举例回答：学生讨论了家乡的春节习俗和剪纸艺术，提出了在现代社会中保护和传承这些文化遗产的建议。）

（3）家乡的未来发展：学生讨论家乡的未来发展，提出自己的想法和建议。（举例回答：学生讨论了家乡的旅游业发展，提出了加强旅游基础设施建设、提升旅游服务质量等建议。）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡的历史、文化和未来发展的重要性，鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。（用时5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、自然环境和人口分布。

-学生了解家乡的历史发展脉络，包括重要历史事件和人物。

-学生掌握了家乡的文化特点，如传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

2.思维能力：

-学生通过分析家乡的历史变迁，培养了历史思维和批判性思维能力。

-学生在讨论家乡文化传承时，能够提出自己的观点和建议，展现了逻辑思维和创造性思维。

-学生在实践活动中的地图绘制和歌曲创作，锻炼了空间想象力和艺术创造力。

3.情感态度：

-学生对家乡产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到家乡的历史文化价值，激发了保护和发展家乡文化的责任感。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际，如参与家乡文化保护活动、提出家乡发展建议等。

-学生在实地考察中，学会了如何观察、记录和分享信息，提高了实践操作能力。

-学生在创作歌曲和绘制地图的过程中，培养了动手能力和解决问题的能力。

5.综合素养：

-学生通过学习家乡历史，提升了人文素养，增强了文化自信。

-学生在讨论和活动中，学会了如何尊重他人、倾听不同意见，提高了社会交往能力。

-学生在课程结束后，能够主动关注家乡的发展，形成了积极的社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色资源：在教学中，我尝试将家乡的实际情况与课本知识相结合，让学生在了解家乡历史的同时，也能感受到家乡的独特魅力。例如，在讲述家乡的历史故事时，我引入了当地的传说和民间故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化实践体验：为了让学生更深入地了解家乡，我组织了实地考察活动，让学生亲身体验家乡的历史文化。这种实践体验不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为我对学生的兴趣点了解不够，导致教学内容与学生的实际需求脱节。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入了解学生兴趣：为了提高课堂互动，我将更加关注学生的兴趣点，通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生的需求和兴趣，从而调整教学内容和方法。

2.丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、案例教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多个方面，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.家乡历史知识梳理：请学生以小组为单位，选择家乡的一个历史事件或人物，进行深入研究，并整理成一份简报，内容包括事件或人物的背景、过程、影响等。

2.家乡文化调查报告：学生调查家乡的一种传统节日或民间艺术，撰写一份调查报告，描述其起源、传承方式、文化内涵等。

3.家乡未来规划构想：学生以“我为家乡发展献一策”为主题，提出至少两个关于家乡未来发展的建议，并说明理由。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够在较短的时间内得到反馈，以便及时调整学习方法和策略。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和改进建议。对于作业中的优点，给予肯定；对于存在的问题，指出具体原因，并提出改进措施。

3.作业展示与交流：组织学生进行作业展示和交流，让学生分享自己的研究成果，同时也能从他人的作业中获得启发和借鉴。

4.作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括内容准确性、结构完整性、语言表达清晰度、创新性等方面，确保评价的公正性和客观性。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的作业反馈，通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

具体作业反馈示例：

1.对于历史知识梳理作业，教师可以指出学生是否准确掌握了事件或人物的背景，是否能够清晰地描述事件或人物的过程和影响，是否能够提出自己的观点