Unit 7 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册001

Unit7Task教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit7Task为教学内容，围绕课本主题“HealthyEating”展开。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，引导学生掌握健康饮食的重要性，提高英语实际运用能力。教学设计注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下健康饮食的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，提高信息获取和处理能力。

4.培养学生的批判性思维，对健康饮食的观点进行辩证分析。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够理解并正确运用与健康饮食相关的词汇和句型，例如：healthyfood,unhealthyfood,balancediet,nutritionalvalue等。

-通过情境对话，让学生掌握如何在英语中描述自己的饮食习惯和食物偏好。

-培养学生阅读健康饮食相关文章的能力，能够提取关键信息，如食物的营养成分和健康影响。

2.教学难点：

-引导学生理解并运用比较级和最高级结构来表达食物的营养价值和健康程度，如“morehealthy”,“themostnutritious”。

-帮助学生克服在描述复杂饮食习惯时的语言表达障碍，例如使用“some...others...”结构来表达对不同食物的喜好。

-在讨论健康饮食时，引导学生进行批判性思考，能够对不同的饮食习惯和食物选择提出合理的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，如食物图片、健康饮食指南视频等。

3.教学工具：使用PPT展示健康饮食的相关信息，包括食物的营养成分和健康影响。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写材料，确保教室环境适宜学生互动和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括个人饮食习惯的反思、健康饮食小贴士的收集等。

提醒学生注意作业的格式和截止日期，鼓励他们在课后继续思考和探索健康饮食的话题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍推荐：《中国居民膳食指南》、《营养学基础》等，这些书籍可以为学生提供更深入的营养知识和健康饮食指导。

-健康饮食相关的纪录片：如《饮食的真相》、《超级食物》等，通过观看这些纪录片，学生可以了解食物背后的科学原理和健康影响。

-健康饮食相关的在线课程：如“营养学入门”、“健康饮食规划”等在线课程，学生可以通过网络平台学习更多关于健康饮食的专业知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭饮食规划，与家人一起制定健康食谱，并尝试制作健康的家庭餐点。

-建议学生记录自己的饮食习惯，包括每天摄入的食物种类和数量，以便分析自己的饮食习惯并进行调整。

-组织学生参观当地的农场或市场，了解食物的来源和种植过程，增强他们对食物的认识和尊重。

-引导学生进行健康饮食相关的调研，如调查学校食堂或周边餐馆的健康饮食选项，并提出改进建议。

-鼓励学生参与社区健康活动，如健康饮食讲座、营养知识竞赛等，通过实践活动提高他们的健康意识。

-建议学生利用社交媒体平台分享自己的健康饮食心得，如制作健康饮食相关的图文或短视频，以影响和帮助他人。

-引导学生关注健康饮食相关的科学研究，如阅读最新的营养学论文或报告，了解健康饮食领域的最新进展。

-建议学生参与健康饮食相关的志愿服务，如在学校或社区推广健康饮食知识，帮助他人改善饮食习惯。七、课后作业1.写作练习：

题目：假设你是一位营养专家，为你的学校设计一份健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐的建议。请用英语描述每餐的主要食物，并解释为什么选择这些食物。

答案示例：

-Breakfast:Scrambledeggswithvegetables(tomatoes,onions,bellpeppers)servedwithwholegraintoastandaglassoforangejuice.Theeggsareagoodsourceofproteinandthevegetablesprovideessentialvitaminsandminerals.

-Lunch:Quinoasaladwithmixedgreens,grilledchicken,blackbeans,andavocado.Quinoaisacompleteproteinandthesaladprovidesabalanceofcarbohydrates,proteins,andhealthyfats.

-Dinner:Bakedsalmonwithasideofsteamedbroccoliandquinoa.Salmonisrichinomega-3fattyacidsandthebroccoliishighinfiberandvitamins.

2.角色扮演：

题目：你和你的朋友正在讨论健康饮食。请根据以下情境进行角色扮演。

A：你认为什么是最重要的健康饮食原则？

B：我认为平衡饮食非常重要，既要吃足够的蛋白质，也要摄入足够的蔬菜和水果。

答案示例：

-A:Whatdoyouthinkisthemostimportantprincipleofhealthyeating?

-B:Ithinkbalanceiskey.Weshouldeatenoughprotein,aswellasplentyofvegetablesandfruits.

3.小组讨论：

题目：小组讨论健康饮食中的常见误区。

答案示例：

-GroupDiscussion:Discusscommonmisconceptionsabouthealthyeating.

Misconception1:Eatingfatmakesyoufat.

Misconception2:Allcarbohydratesareunhealthy.

Misconception3:Youneedtocompletelyeliminatesugarfromyourdiet.

4.创意写作：

题目：假设你正在写一本关于健康饮食的书籍，请为你的书籍设计一个引人注目的封面，并简要描述你的设计理念。

答案示例：

-CreativeWriting:Designacaptivatingcoverforabookabouthealthyeatinganddescribeyourdesignconcept.

Concept:Acoverwithalarge,colorfulfruitsaladinthecenter,surroundedbyvarioushealthyingredientslikewholegrains,nuts,andvegetables.Thetitle,"TheColorfulPathtoWellness,"isinbold,invitingfonts.

5.情景分析：

题目：以下是一个关于健康饮食的情景，请根据情景回答问题。

情景：你正在餐厅点餐，服务员问你是否需要推荐一些健康菜品。

问题：你会如何回答？

答案示例：

-Scenario:Youareatarestaurantandthewaiterasksifyouwouldlikearecommendationforahealthydish.

Answer:Iwouldliketotrythegrilledvegetablesaladwithavinaigrettedressing,asitisalighteroptionwithhighnutritionalvalue.八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit7Task”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课时，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对健康饮食的主题并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试更多与学生生活实际相关的案例，比如邀请学生分享自己家庭中的健康食谱，或者讨论他们日常饮食中的挑战和解决方案。

其次，我在讲解健康饮食基础知识时，发现一些学生对于营养学的基本概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在讨论和实践中加深对知识的理解。

在案例分析环节，我发现学生对于如何分析案例和提出解决方案的能力还有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的案例，并引导学生逐步分析案例，从分析案例的背景、特点到提出解决方案的步骤。

在小组讨论环节，我发现有些小组讨论不够深入，学生之间的交流不够充分。为了促进更有效的讨论，我计划在未来的教学中提供更明确的讨论指南，并鼓励学生提出更多的问题和观点。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心有待加强。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中提供更多的口语练习机会，并鼓励学生积极参与课堂展示。

此外，我还注意到课后作业的完成情况参差不齐。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中提供更具体的作业指导，并定期检查学生的作业进度。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-设计课前预习任务，让学生在课前对健康饮食的基本概念有所了解，提高课堂学习的效率。

-在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-定期组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，找出自己的不足并制定改进计划。

-鼓励学生进行跨学科学习，将健康饮食与科学、社会学等其他学科知识相结合，拓宽他们的知识视野。

-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的饮食习惯，共同为学生提供健康饮食的教育。板书设计①健康饮食基本概念

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritionalvalue

②健康饮食词汇

-Protein

-Carbohydrates

-Fats

-Vitamins

-Minerals

-Fiber

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