八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆教学实录（新版）新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课内容选自八年级物理下册第十二章简单机械第1节，主要围绕杠杆的概念、分类及其平衡条件展开。教材通过实例和实验，引导学生理解杠杆原理，并运用杠杆解决实际问题。本节课与课本紧密相连，旨在培养学生的物理思维能力和实验操作技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过实验探究杠杆原理，学生能够学会运用科学方法分析问题，提高实验操作技能，并学会将物理知识应用于实际生活，增强创新意识和实践能力。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：杠杆平衡条件的掌握和应用。

难点：杠杆原理在实际生活中的运用和计算。

解决方法与突破策略：

1.通过实例分析，帮助学生理解杠杆平衡条件。

2.设计实验，让学生亲自动手，观察和记录杠杆在不同条件下的平衡状态，加深理解。

3.引导学生运用杠杆原理解决实际问题，如比较不同杠杆的省力情况。

4.通过小组讨论和合作，鼓励学生分享解题思路，共同突破难点。

5.结合实际问题，如建筑工地上使用的杠杆工具，帮助学生将杠杆原理与实际应用相结合。四、教学资源-软硬件资源：杠杆模型、弹簧测力计、刻度尺、实验桌、电脑、投影仪

-课程平台：多媒体教学平台、物理教学软件

-信息化资源：杠杆原理动画视频、相关实验操作步骤图解

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析、实验操作五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过杠杆？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：杠杆是一种常见的简单机械，它在我们的生活中有着广泛的应用。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习杠杆的相关知识。

二、新课讲授

1.杠杆的概念

-老师讲解：杠杆是一种在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。

-学生跟随老师学习杠杆的定义，并举例说明。

-老师总结：杠杆的五个要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.杠杆的分类

-老师讲解：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

-学生跟随老师学习杠杆的分类，并举例说明。

-老师总结：省力杠杆的动力臂大于阻力臂，费力杠杆的动力臂小于阻力臂，等臂杠杆的动力臂等于阻力臂。

3.杠杆的平衡条件

-老师讲解：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-学生跟随老师学习杠杆的平衡条件，并举例说明。

-老师总结：杠杆的平衡条件是杠杆能否平衡的关键。

4.杠杆在实际生活中的应用

-老师讲解：杠杆在我们的生活中有着广泛的应用，如撬棍、钳子、剪刀等。

-学生跟随老师学习杠杆在实际生活中的应用，并举例说明。

-老师总结：杠杆的应用可以简化我们的工作，提高效率。

三、课堂练习

1.老师出示题目：请判断下列杠杆属于哪种类型，并说明理由。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

-学生展示答案，老师点评并总结。

2.老师出示题目：请计算下列杠杆的动力臂和阻力臂，并判断杠杆的平衡状态。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

-学生展示答案，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了杠杆的相关知识，包括杠杆的概念、分类、平衡条件以及在实际生活中的应用。

2.学生回顾：同学们，请回忆一下今天我们学习了哪些内容？

3.老师点评：同学们表现很好，掌握了杠杆的相关知识。

五、布置作业

1.老师布置作业：请完成课本上的练习题，并思考杠杆在实际生活中的应用。

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些简单机械？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：除了杠杆，还有滑轮、斜面等简单机械。

3.老师讲解：简单机械在我们的生活中有着广泛的应用，如滑轮组、斜面等。

4.学生跟随老师学习简单机械的相关知识。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过实例讲解和实验操作，使学生掌握了杠杆的相关知识，提高了学生的物理思维能力和实验操作技能。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解了杠杆的概念、分类、平衡条件以及在实际生活中的应用，提高了自己的物理素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-杠杆原理在工程中的应用：介绍杠杆原理在建筑、机械制造、交通运输等领域的应用案例，如桥梁设计、挖掘机操作等。

-杠杆与滑轮的比较：分析杠杆和滑轮的异同，以及它们在生活中的应用区别。

-杠杆效率的计算：讲解杠杆效率的计算方法，并举例说明如何通过改变动力臂和阻力臂的长度来提高杠杆的效率。

2.拓展建议：

-观看与杠杆原理相关的科普视频，如《杠杆原理揭秘》、《杠杆在生活中的应用》等，帮助学生直观理解杠杆原理。

-鼓励学生收集生活中使用杠杆的实例，如剪刀、钳子、撬棍等，通过观察和实验，进一步理解杠杆的原理和应用。

-引导学生进行小组讨论，探讨杠杆在实际生活中的应用，以及如何利用杠杆原理设计简单的机械装置。

-安排学生进行家庭实验，如制作简易杠杆，测量动力臂和阻力臂的长度，计算杠杆效率，加深对杠杆原理的理解。

-鼓励学生阅读相关书籍或资料，如《物理实验与探究》、《机械原理与应用》等，拓宽学生的物理知识面。

-组织学生参加科技竞赛或创新活动，如机械设计大赛、模型制作比赛等，让学生将杠杆原理应用于实际项目中，提高学生的创新能力和实践能力。

-邀请相关领域的专家或工程师来校进行讲座，分享杠杆原理在专业领域的应用经验，激发学生对物理学科的兴趣和热情。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了杠杆的相关知识，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

1.教学反思：

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发了学生的学习兴趣。比如，在讲解杠杆的概念时，我让学生举例说明，这样既能让他们更好地理解概念，也能提高他们的参与度。

其次，我在教学策略上采用了循序渐进的方法。从杠杆的定义开始，逐步过渡到杠杆的分类、平衡条件，再到实际应用，让学生逐步建立起对杠杆的整体认识。这种教学策略有助于学生更好地掌握知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解杠杆的平衡条件时，有些学生还是不太理解。这可能是因为我没有很好地将理论联系实际，让学生通过实验来加深理解。此外，我在课堂上对学生的个别指导还不够，导致一些学生的问题没有得到及时解决。

2.教学总结：

从这节课的教学效果来看，大部分学生能够掌握杠杆的相关知识，并能将其应用于实际问题。在知识方面，学生对杠杆的概念、分类、平衡条件有了更深入的理解；在技能方面，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提升；在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上不够专注，导致学习效果不佳。对此，我将在今后的教学中加强对学生的课堂管理，提高他们的学习积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，提高学生的学习积极性。可以通过设立学习小组、开展课堂竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。

-优化教学策略，将理论与实践相结合。在讲解理论知识的同时，通过实验、实例等方式，让学生更好地理解知识。

-重视个别辅导，关注每个学生的学习进度。针对学生的不同需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。八、课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够实时监测学生对知识的掌握程度。例如，在讲解杠杆的平衡条件时，我会提出一系列问题，如“如何判断一个杠杆是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆？”和“如何根据杠杆的平衡条件计算动力和阻力？”通过学生的回答，我可以评估他们对概念的理解和应用能力。

其次，观察是另一种重要的评价手段。在实验环节，我会观察学生是否能够正确使用工具，如杠杆模型和测力计，以及他们是否能够按照实验步骤进行操作。通过观察，我能够发现学生在操作中的错误，并及时给予纠正。

此外，我还进行了课堂测试，以评估学生对杠杆原理的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对基本概念、计算方法和实际应用的理解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了详细的批改和点评。

首先，我会检查学生是否能够正确应用杠杆原理解决实际问题。例如，在作业中，学生需要计算不同类型杠杆的省力情况，我会检查他们的计算过程和结果是否准确。

其次，我会评价学生的解题思路是否清晰。在作业中，学生需要设计一个简单的机械装置，我会评估他们是否能够合理地选择杠杆类型，并解释其选择的原因。

在批改作业时，我也会注意以下几点：

-及时反馈：对于学生的作业，我会尽快批改并给予反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

-鼓励进步：对于表现良好的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于存在问题的学生，我会提出具体的改进建议。

-分类指导：针对不同学生的学习水平，我会提供个性化的指导，确保每个学生都能得到适当的帮助。典型例题讲解1.例题：一个杠杆的阻力为20N，阻力臂为0.2m，为了使杠杆平衡，在动力臂为0.1m的一端施加多大的动力？

解答：根据杠杆的平衡条件，动力×动力臂=阻力×阻力臂。设动力为F，则有：

F×0.1m=20N×0.2m

F=(20N×0.2m)/0.1m

F=40N

答：为了使杠杆平衡，在动力臂为0.1m的一端需要施加40N的动力。

2.例题：一个撬棍的支点距离阻力端1m，阻力为100N，如果撬棍的动力臂为2m，求施加在动力端的动力。

解答：根据杠杆的平衡条件，动力×动力臂=阻力×阻力臂。设动力为F，则有：

F×2m=100N×1m

F=(100N×1m)/2m

F=50N

答：施加在动力端的动力为50N。

3.例题：一个等臂杠杆的阻力为30N，如果阻力臂为0.5m，求动力臂的长度。

解答：由于等臂杠杆的动力臂等于阻力臂，所以动力臂的长度也为0.5m。

答：动力臂的长度为0.5m。

4.例题：一个滑轮组的阻力为60N，滑轮组的绳子分担了阻力，每段绳子上的拉力为10N，求滑轮组的动力臂长度。

解答：滑轮组的每段绳子上的拉力相等，所以总共有6段绳子分担阻力（60N/10N=6）。由于滑轮组是一个省力杠杆，动力臂是阻力臂的3倍（因为每段绳子上的拉力是阻力的一半），所以动力臂的长度为：

动力臂长度=阻力臂长度×3

动力臂长度=1m×3

动力臂长度=3m

答：滑轮组的动力臂长度为3m。

5.例题：一个吊车的吊臂长为5m，吊臂的重量为500N，当吊车吊起一个重物，重物的重量为1000N，求吊臂的支点到重物的距离。

解答：吊臂本身的重力会对吊臂的平衡产生影响，因此需要计算吊臂重力对平衡的影响。吊臂的重心在吊臂长度的中点，即2.5m处。根据杠杆的平衡条件，动力×动力臂=阻力×阻力臂。设支点到重物的距离为L，则有：

动力×5m=(500N×(5m-L))+1000N×L

动力×5