动感课堂2016年春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教学实录 （新版）新人教版

动感课堂2016年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“金属的化学性质”为主题，结合九年级化学下册教材，旨在帮助学生理解和掌握金属的化学性质及其应用。通过实验演示和案例分析，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。教学过程注重理论与实践相结合，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高化学素养。核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验观察金属与酸、氧气的反应。

2.培养严谨求实的科学态度，学会分析实验现象，得出科学结论。

3.增强化学知识的应用意识，理解金属化学性质在实际生活中的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了物质的分类、物质的化学性质等基础知识，对化学反应有一定的了解。此外，学生对金属的基本概念和性质也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验探究未知。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属的化学性质时，可能会遇到以下困难和挑战：一是金属活动性顺序的理解和应用；二是实验操作过程中可能出现的误差和安全隐患；三是金属化学性质在实际生活中的应用与理论知识的结合。针对这些困难，教师需引导学生通过实验、讨论等方式，逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属与酸反应的图片和视频，以及金属腐蚀与防护的案例图表。

3.实验器材：准备试管、镊子、滴管、稀盐酸、金属片（如锌、铁、铜）等实验用品，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段金属在日常生活中的应用视频，如金属制品、金属结构等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些金属制品是如何制作的吗？它们有什么特殊的性质吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习金属的化学性质，了解金属是如何与其他物质发生反应的。

**讲授新课（15分钟）**

1.金属活动性顺序：讲解金属活动性顺序的概念，展示金属活动性顺序表，通过实验演示（如锌与稀盐酸反应）验证金属的活动性。

2.金属与酸反应：讲解金属与酸反应的原理，通过实验展示不同金属与稀盐酸反应的现象，引导学生观察并记录实验数据。

3.金属与氧气反应：讲解金属与氧气反应的原理，通过实验展示铁生锈的过程，分析影响金属生锈的因素。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：分组讨论金属的化学性质在实际生活中的应用，如金属腐蚀与防护、金属焊接等。

2.练习题：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖金属的化学性质知识点。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，刚才的实验中，为什么锌片能与稀盐酸反应，而铜片不能？

2.学生回答后，教师总结并强调金属活动性顺序的重要性。

3.提问：如何防止金属生锈？学生讨论并分享自己的观点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师展示一组金属与氧气反应的图片，学生猜一猜这些金属会发生什么反应。

2.学生猜测后，教师通过实验验证猜测，引导学生分析实验现象。

3.教师提问：如果我们要保护金属制品，有哪些方法可以采用？学生讨论并给出建议。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一段金属回收利用的视频，引导学生思考金属资源的保护与可持续利用。

2.学生讨论：我们作为中学生，可以做些什么来保护金属资源？

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调金属的化学性质及其应用。

2.学生分享自己在本节课中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种金属的化学性质及其在实际生活中的应用。

**用时**：共计45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的类型、机理和防护措施，如电镀、涂漆等。

-《金属的回收与利用》：探讨金属资源的回收流程、技术及回收的重要性。

-《金属在工业生产中的应用》：分析金属在机械制造、电子、建筑等领域的应用实例。

2.**课后自主学习和探究**：

-**金属的合金**：引导学生查阅资料，了解不同金属合金的性质和用途，如不锈钢、铝合金等。

-**金属的冶炼**：探讨金属冶炼的基本原理和方法，如热还原法、电解法等。

-**金属资源的保护**：分析金属资源面临的问题，如过度开采、污染等，提出相应的保护措施。

-**金属的腐蚀与防护实验**：鼓励学生设计简单的实验，观察不同金属在不同环境下的腐蚀情况，分析腐蚀原因，并尝试提出防护方法。

3.**实践活动**：

-**金属制品的制作**：组织学生参观金属制品加工厂，了解金属制品的制作过程。

-**金属资源调查**：学生分组进行金属资源调查，了解当地金属资源的分布、开采和利用情况。

4.**跨学科学习**：

-**化学与物理结合**：研究金属的热性质，如导电性、导热性等。

-**化学与社会生活结合**：探讨金属在环境保护、能源利用等方面的作用。

5.**课外阅读推荐**：

-《化学的故事》

-《金属的故事》

-《金属资源与环境》课后作业1.**实验报告**：完成“金属与酸反应”的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察结果和分析。

-实验目的：探究不同金属与稀盐酸反应的速率差异。

-原理：金属活动性顺序决定了金属与酸反应的速率。

-步骤：将锌片、铁片和铜片分别放入装有稀盐酸的试管中，观察反应现象，记录反应时间。

-观察结果：锌片迅速产生气泡，铁片反应较慢，铜片无明显反应。

-分析：锌的活动性比铁和铜强，因此与稀盐酸反应速率最快。

2.**案例分析**：分析以下案例，说明金属的化学性质在实际生活中的应用。

-案例一：铝制易拉罐。

-案例二：不锈钢餐具。

-案例三：铜制电线。

-案例四：金饰品的制作。

-案例五：铁制品的防锈处理。

3.**思维导图**：绘制金属的化学性质思维导图，包括金属活动性顺序、金属与酸反应、金属与氧气反应等知识点。

4.**探究题**：设计实验探究以下问题：

-不同浓度的稀盐酸对金属反应速率的影响。

-金属表面处理对金属腐蚀的影响。

-阴极保护在金属防腐中的应用。

5.**讨论题**：讨论以下问题，并撰写短文：

-金属资源的重要性及保护措施。

-金属回收利用的意义及现状。

-金属在环境保护中的作用。

答案示例：

1.实验报告：实验目的、原理、步骤、观察结果和分析见上述实验报告内容。

2.案例分析：

-案例一：铝制易拉罐利用了铝的耐腐蚀性，铝表面形成致密的氧化膜，防止进一步腐蚀。

-案例二：不锈钢餐具利用了不锈钢的耐腐蚀性和耐热性，适用于烹饪和餐具制作。

-案例三：铜制电线利用了铜的导电性，适用于电力传输。

-案例四：金饰品的制作利用了金的抗腐蚀性和美观性，适合制作首饰。

-案例五：铁制品的防锈处理通常采用涂漆、电镀等方法，以隔绝氧气和水分。

3.思维导图：根据课本内容绘制思维导图，包括金属活动性顺序、金属与酸反应、金属与氧气反应等知识点。

4.探究题：

-不同浓度的稀盐酸对金属反应速率的影响：实验结果显示，浓度越高，金属反应速率越快。

-金属表面处理对金属腐蚀的影响：表面处理可以防止金属与腐蚀性介质接触，延长金属使用寿命。

-阴极保护在金属防腐中的应用：阴极保护通过在金属表面施加电流，使金属成为阴极，从而防止腐蚀。

5.讨论题：

-金属资源的重要性及保护措施：金属资源是人类社会发展的重要物质基础，应加强保护，合理利用。

-金属回收利用的意义及现状：金属回收利用可以节约资源，减少环境污染，但目前回收利用率仍有待提高。

-金属在环境保护中的作用：金属在环境保护中具有重要作用，如金属催化剂可以促进污染物降解。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：通过课堂提问，检验学生对金属化学性质知识的掌握程度。教师可以设计一系列问题，如金属活动性顺序的应用、金属与酸反应的原理等，观察学生的回答是否准确、完整。

-**观察评价**：在实验操作过程中，教师应观察学生的实验技能和实验态度。例如，学生在使用试管、滴管等实验器材时的操作是否规范，是否能够正确记录实验现象。

-**测试评价**：在课程结束后，教师可以安排小测验或随堂测试，以评估学生对金属化学性质知识的理解和应用能力。测试题应包括选择题、填空题和简答题，涵盖课程重点内容。

2.**互动评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师应观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-**实验操作评价**：在实验操作过程中，教师应关注学生的实验技能，如是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、案例分析、思维导图等。批改时应注意作业的准确性、完整性和创新性。

-**作业点评**：在批改作业的过程中，教师应给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-**作业反馈**：教师应及时将作业反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进不足，提高作业质量。

4.**教学反思**：

-**教学效果评估**：在课程结束后，教师应进行教学反思，评估教学效果。包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性、教学资源的有效性等。

-**教学改进**：根据教学效果评估，教师应制定相应的教学改进措施，如调整教学方法、优化教学内容、改进教学资源等。

5.**学生自评**：

-**自我评价**：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，如学习态度、学习方法、学习成果等。

-**同伴评价**：组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得，共同进步。板书设