全国青岛版信息技术八年级上册专题一第2课二、《流程图描述》教学设计001

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第2课二、《流程图描述》教学设计主备人备课成员设计意图本课以《流程图描述》为主题，旨在通过实际案例分析和实践操作，帮助学生掌握流程图的基本概念和绘制方法，提高学生逻辑思维和问题解决能力，为后续学习编程打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过流程图设计，提升学生对信息处理和问题解决的认识。锻炼学生的计算思维，学会用图形化的方式表达算法思路。增强学生的实践能力，通过动手绘制流程图，提高逻辑表达和创新能力。学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和进行简单的网络操作。然而，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对流程图的概念了解有限，对流程图在信息技术中的应用认识不足，需要通过本节课的学习，加深对流程图的理解。

2.能力方面：学生在逻辑思维和问题解决能力上有所欠缺，绘制流程图时可能遇到困难，需要教师引导和指导。

3.素质方面：部分学生缺乏耐心和细致的观察力，在操作过程中容易出错，需要教师在教学中注重培养学生的细心和耐心。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因对信息技术课程的不重视而表现出消极态度，需要教师激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程的学习兴趣与成绩呈现正相关，因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

（1）以学生为中心，关注个体差异，因材施教。

（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

（3）注重实践操作，引导学生动手绘制流程图，培养解决问题的能力。

（4）关注学生的行为习惯，培养细心、耐心等良好品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机和投影仪。

2.课程平台：学校信息平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：流程图绘制软件，如Visio、MicrosoftWord中的SmartArt功能等。

4.教学手段：多媒体课件，包括流程图示例、操作步骤图解等。

5.实物教具：流程图绘制模板，用于辅助学生练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对流程图描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解决问题的场景吗？你们是如何解决这些问题的？”

展示一些生活中常见的流程场景，如购物、烹饪等，让学生初步感受流程图在解决问题中的作用。

简短介绍流程图描述的基本概念和重要性，引导学生思考流程图如何帮助我们更好地理解和解决实际问题。

二、流程图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解流程图描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解流程图描述的定义，包括其主要组成元素，如开始/结束符号、处理步骤、决策点等。

详细介绍流程图描述的组成部分，使用PPT或黑板上的图表展示不同符号的意义和用法。

三、流程图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解流程图描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的流程图描述案例进行分析，如学生选课流程、企业生产流程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，使用PPT展示案例的具体流程图。

引导学生思考这些案例如何帮助我们更清晰地描述和解决问题，以及流程图描述在实际工作中的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与流程图描述相关的主题进行讨论，如“如何优化家庭财务管理流程”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括流程图的绘制和解决方案的阐述。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对流程图描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括流程图的绘制和解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何提高流程图的清晰度和实用性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调流程图描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括流程图描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调流程图描述在解决问题和表达算法思路中的重要作用，鼓励学生在实际生活中尝试使用流程图描述。

布置课后作业：让学生尝试绘制一个简单的日常活动流程图，如做作业的步骤，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的创新能力。

过程：

介绍一些高级流程图描述的应用，如业务流程管理（BPM）、软件需求规格说明书等。

鼓励学生思考如何在未来的学习和工作中运用流程图描述，提出自己的创新点和改进建议。

八、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，评估教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学导论》：介绍计算机科学的基本概念和流程图在计算机科学中的应用。

-《软件工程》：探讨软件设计中的流程图使用，以及如何通过流程图优化软件流程。

-《算法设计与分析》：分析不同算法的流程图表示，以及如何通过流程图优化算法性能。

-《项目管理》：介绍流程图在项目管理中的应用，如项目计划、风险评估等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制自己感兴趣的日常活动流程图，如学习计划、锻炼流程等。

-引导学生探索流程图在不同学科领域的应用，如生物学中的细胞分裂流程、化学中的化学反应流程等。

-鼓励学生使用在线资源，如KhanAcademy、Coursera等平台上的相关课程，深入学习流程图绘制和优化技巧。

-学生可以尝试使用不同的流程图绘制软件，如MicrosoftVisio、Lucidchart等，比较不同软件的特点和适用场景。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的流程图项目，如设计一个简单的网站或游戏，以提升团队合作和问题解决能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的编程竞赛，通过实际编程任务练习流程图的使用，提高编程技能。

-学生可以研究流程图在商业领域的应用，如企业流程优化、供应链管理等，了解流程图在现实世界中的重要性。

-引导学生思考如何将流程图应用于自己的日常生活，如提高学习效率、优化个人财务管理等，培养实际应用能力。课后作业1.实际案例流程图绘制：

题目：设计一个简单的图书馆借阅流程图。

解答：包括读者查询书籍、图书管理员确认书籍状态、读者选择借阅、图书管理员登记借阅信息、读者归还书籍等步骤。

2.逻辑思维训练：

题目：根据以下条件，绘制一个流程图，描述如何判断一个数字是否为偶数。

条件：输入一个整数，如果该整数除以2的余数为0，则输出“是偶数”，否则输出“不是偶数”。

解答：包括输入整数、判断余数、输出结果的步骤。

3.简单问题解决：

题目：设计一个流程图，描述如何计算两个数的最大公约数。

解答：包括输入两个整数、使用辗转相除法计算最大公约数、输出结果的步骤。

4.日常生活应用：

题目：绘制一个流程图，描述如何制作一杯咖啡。

解答：包括准备咖啡豆、研磨咖啡豆、煮沸水、倒入咖啡豆、搅拌等步骤。

5.简单游戏设计：

题目：设计一个流程图，描述一个简单的猜数字游戏。

解答：包括计算机生成一个随机数、用户输入猜测的数字、比较猜测结果、提示用户是否猜中、结束游戏的步骤。

6.数据处理流程：

题目：绘制一个流程图，描述如何将一组学生成绩从升序排列转换为降序排列。

解答：包括输入学生成绩、比较相邻成绩、交换位置、重复比较直到排序完成、输出排序后的成绩的步骤。

7.简单项目管理：

题目：设计一个流程图，描述如何规划一次班级旅行。

解答：包括确定旅行目的地、制定预算、安排行程、预订住宿和交通、准备旅行必需品等步骤。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生选择一个自己感兴趣的日常活动，如烹饪一道菜、学习一门新语言等，绘制该活动的流程图，并简要说明流程图中的每个步骤及其目的。

2.思考题：阅读教材中关于流程图描述的部分，思考以下问题：

-流程图在信息技术中的主要作用是什么？

-如何使用流程图来优化工作流程？

-流程图与算法设计有何关联？

3.案例分析：选择教材中的一个案例，如“图书馆借阅流程”，分析该流程图的设计是否合理，并讨论如何改进。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应在第一时间进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，不仅指出错误，还要分析错误的原因，并提供改进的方法。

3.鼓励与激励：对于完成作业质量较高的学生，教师应给予口头或书面的表扬，以激励学生的学习积极性。

4.公开讨论：在课堂上，教师可以选取一些典型的作业进行公开讨论，让学生共同学习，共同进步。

5.作业改进建议：

-对于流程图绘制不规范的学生，建议重新绘制，并强调流程图的基本规则和标准。

-对于思考题回答不准确的学生，建议重新阅读教材相关内容，并鼓励学生通过查阅资料来完善答案。

-对于案例分析不深入的学生，建议学生重新审视案例，并提供更多角度的分析。

6.反馈方式：

-书面反馈：通过作业批改记录单，详细记录学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上或课后，教师可以与学生进行一对一的交流，针对学生的作业进行个别指导。

-小组反馈：鼓励学生之间相互评价作业，培养团队合作和交流能力。

7.反馈效果评估：教师应定期评估作业反馈的效果，根据学生的反馈和作业改进情况，调整教学策略和方法，以确保作