2025年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共130题）

2025年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共130题）1提出程序教学思想的心理学家是（）。A.维果茨基B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳正确答案:D知识点:学习的联结理论2提出观察学习的心理学家是（）。A.班杜拉B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳正确答案:A知识点:学习的联结理论3观察学习的四个子过程顺序为（）。A.注意-再造-动机-保持B.注意-动机-保持-再造C.动机-注意-保持-再造D.注意-保持-再造-动机正确答案:D知识点:学习的联结理论4学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。A.进化说B.符号说C.顿悟说D.试误说正确答案:C知识点:学习的认知理论5布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。A.学生的技能学习B.教师的教学能力C.学生的知识学习D.教师的教学技术正确答案:C知识点:学习的认知理论6提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。A.布鲁纳B.拉胥里C.桑代克D.斯金纳正确答案:A知识点:学习的认知理论7布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。A.掌握学习的方法B.促进对学科结构的一般了解C.课堂知识的实际应用D.激发学生的主动学习兴趣正确答案:B知识点:学习的认知理论8布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。A.观察学习B.发现学习C.接受学习D.替代学习正确答案:B知识点:学习的认知理论9奥苏伯尔提出的学习理论是（）。A.认知同化学习理论B.观察学习C.替代学习D.结构教学观正确答案:A知识点:学习的认知理论10有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。A.人为的和本质的联系B.实质性的和非人为性的联系C.主动的和条理清晰的联系D.特殊的和固定的联系正确答案:B知识点:学习的认知理论11一个命题相当于一个（）。A.句子B.表象C.概念D.观念正确答案:D知识点:知识的心理表征12“小狗过马路”中的论题是（）。A.“小狗”和“马路”B.“小狗”和“过”C.“过”和“马路”D.“过”正确答案:A知识点:知识的心理表征13“张三在喝水”中的关系是（）。A.喝B.在C.张三D.水正确答案:A知识点:知识的心理表征14证明人可以在头脑中对客体的表象进行操作的实验是（）。A.心理旋转实验B.三山实验C.罗森塔尔实验D.感觉剥夺实验正确答案:A知识点:知识的心理表征15以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体的知识表征形式为（）。A.命题B.概念C.表象系统D.线性序列正确答案:D知识点:知识的心理表征16对于大的知识单元，其表征形式为（）。A.命题B.表象C.图式D.概念正确答案:C知识点:知识的心理表征17以下不是用图式表征的的是（）。A.实验程序B.实验结果C.去医院就诊D.理解故事正确答案:B知识点:知识的心理表征18学习的信息加工过程始于（）。A.感觉记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆正确答案:A知识点:知识学习的一般信息加工过程19容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的状态，这种记忆是（）。A.感觉记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆正确答案:A知识点:知识学习的一般信息加工过程20工作记忆的容量为（）。A.4～8个信息单元B.5～9个信息单元C.6～10个信息单元D.7～11个信息单元正确答案:B知识点:知识学习的一般信息加工过程21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。A.实验法B.调查法C.测验法D.观察法正确答案:A知识点:高等教育心理学22个体认知发展的最主要的方面是（）。A.注意力发展B.观察力发展C.记忆发展D.思维发展正确答案:D知识点:心理发展的含义23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。A.认知发展B.社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展正确答案:B知识点:心理发展的含义24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。A.认知发展B.社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展正确答案:B知识点:心理发展的含义25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？（）A.奈塞尔B.冯特C.普莱尔D.皮亚杰正确答案:C知识点:心理发展理论26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。A.勤奋对自卑B.亲密对孤独C.主动对内疚D.生殖对停滞正确答案:B知识点:心理发展理论27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。A.弗洛伊德B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基正确答案:C知识点:心理发展理论28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我正确答案:B知识点:心理发展理论29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我正确答案:C知识点:心理发展理论30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.守恒正确答案:B知识点:心理发展理论31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.守恒正确答案:A知识点:心理发展理论32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。A.普莱尔B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基正确答案:D知识点:心理发展理论33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。A.遗传B.环境C.社会文化D.自我正确答案:C知识点:心理发展理论34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:C知识点:认知发展理论35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:B知识点:认知发展理论36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:D知识点:认知发展理论37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:D知识点:认知发展理论38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:D知识点:认知发展理论39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:B知识点:认知发展理论40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:C知识点:认知发展理论41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。A.情境亚理论B.经验亚理论C.成分亚理论D.元成分亚理论正确答案:C知识点:认知发展理论42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段正确答案:B知识点:认知发展理论43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。A.情境智力B.经验智力C.成分智力D.元成分智力正确答案:A知识点:认知发展理论44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段正确答案:C知识点:认知发展理论45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段正确答案:A知识点:认知发展理论46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。A.认知B.元认知C.意识D.意志正确答案:B知识点:思维发展47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。A.能力B.人格C.气质D.性格正确答案:B知识点:人格发展48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.社会性正确答案:A知识点:人格发展49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.社会性正确答案:B知识点:人格发展50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）A.能力B.性格C.气质D.自我调控系统正确答案:C知识点:人格发展51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（）。A.形成信任感B.变得勤奋C.建立完满感D.建立自我同一性正确答案:D知识点:自我同一性52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。A.建立自我同一性B.形成信任感C.建立完满感D.变得勤奋正确答案:A知识点:自我同一性53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.社会比较正确答案:A知识点:同伴关系54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.亲密正确答案:B知识点:同伴关系55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.陪伴正确答案:C知识点:同伴关系56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。A.态度特征B.动力特征C.行为特征D.认知特征正确答案:B知识点:气质57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:B知识点:气质58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:A知识点:气质59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:C知识点:气质60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:D知识点:气质61人的气质从生理基础上看主要受制于（）。A.激素分泌B.血型C.高级神经活动类型D.体型正确答案:C知识点:气质62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:B知识点:气质63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:D知识点:气质64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:A知识点:气质65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案:C知识点:气质66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣正确答案:B知识点:性格67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣正确答案:B知识点:性格68人的个性结构中的核心成分是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣正确答案:B知识点:性格69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征正确答案:A知识点:性格70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征正确答案:B知识点:性格71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征正确答案:D知识点:性格72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）。A.80B.100C.120D.125正确答案:D知识点:能力结构73某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（）。A.100B.115C.125D.130正确答案:B知识点:能力结构74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（）。A.气质B.性格C.能力D.动机正确答案:C知识点:能力结构75下列选项中属于特殊能力的是（）。A.感知能力B.记忆能力C.思维能力D.交往能力正确答案:D知识点:能力结构76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。A.内容B.操作C.经验D.产品正确答案:B知识点:能力结构77智力的核心成分是（）。A.感知能力B.记忆能力C.抽象思维能力D.想象能力正确答案:C知识点:能力结构78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）。A.语言智力B.空间智力C.逻辑数学智力D.情境智力正确答案:D知识点:能力结构79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。A.语言智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:C知识点:能力结构80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。A.交往交流智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:A知识点:能力结构81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。A.语言智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:B知识点:能力结构82提出智力三元理论的心理学家是（）。A.加德纳B.斯滕伯格C.卡特尔D.吉尔福特正确答案:B知识点:能力结构83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。A.表现早晚差异B.类型差异C.水平差异D.性别差异正确答案:B知识点:能力差异84下列选项中属于一般能力的是（）。A.音乐鉴赏能力B.画画能力C.体育能力D.想象能力正确答案:D知识点:能力差异85提出掌握学习概念的是（）。A.凯勒B.斯金纳C.布鲁纳D.布卢姆正确答案:D知识点:能力差异86能力的二因素理论的提出者是（）。A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.吉尔福特D.卡特尔正确答案:A知识点:能力结构87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。A.认知风格B.学习风格C.学习动机D.学习兴趣正确答案:B知识点:学习风格概述88个人所偏好的信息加工方式称为（）。A.认知风格B.能力C.气质D.性格正确答案:A知识点:学习风格概述89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:B知识点:学习风格概述90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立学习，其认知风格一般属于（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:A知识点:学习风格概述91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:B知识点:学习风格概述92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。其认知风格一般属于（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:C知识点:学习风格概述93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（）。A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:D知识点:学习风格概述94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）。A.认知要素B.情感要素C.焦虑要素D.意动要素正确答案:D知识点:学习风格概述95以下对学习风格与认知风格关系的描述，不正确的是（）。A.都具有个体差异性B.认知风格是学习风格的组成部分C.都与智力有极大的相关D.都具有稳定性正确答案:C知识点:学习风格与认知风格的关系96关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（）。A.在智力发展上存在年龄差异B.在智力水平存在差异C.在智商分布上存在差异D.在表现类型上存在差异正确答案:B知识点:性别差异97高等学校的办学质量首先取决于（）。A.生源素质B.地理位置C.学校规模D.师资质量正确答案:D知识点:教师职业的特点98教师的劳动对象是（）。A.知识B.学生C.课本D.教案正确答案:B知识点:教师职业的特点99教师的劳动性质属于以脑力劳动为主的（）。A.社会公益型服务B.社会功利型服务C.国家机关的劳动D.事业单位的劳动正确答案:A知识点:教师职业的特点100教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（）。A.工作性质B.工作内容C.社会角色心理D.社会期待正确答案:C知识点:教师的社会心理角色定位101教师的首要角色是（）。A.知识技能的传授者B.心理咨询者C.家长的代理人D.科学研究人员正确答案:A知识点:教师的社会心理角色定位102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（）。A.角色学习B.角色训练C.角色技巧D.角色信念正确答案:A知识点:教师职业角色的形成和培养103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:A知识点:教师职业角色的形成和培养104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:B知识点:教师职业角色的形成和培养105某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:C知识点:教师职业角色的形成和培养106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识，称为（）。A.学科知识B.陈述性知识C.程序性知识D.实践性知识正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）。A.实践性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素108教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。A.教学组织能力B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学监控能力正确答案:B知识点:教师职业心理素质结构要素109教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。A.教学组织能力B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学监控能力正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素110不属于教师的教学认知能力的是（）。A.分析处理教材和教学大纲的能力B.教学设计能力C.运用多媒体的能力D.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素111教师首要的教学认知能力是（）。A.分析处理教材的能力B.教学设计能力C.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力D.分析掌握教学大纲的能力正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素112教学监控能力不包括（）。A.对教学教学大纲和教材的分析能力B.教师对教学活动的事先计划和安排C.对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈D.对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制正确答案:A知识点:教师职业心理素质结构要素113英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（）。A.高超的教学技巧B.丰富的教学经验C.适宜的个性品质D.渊博的学科知识正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A.责任感B.信念C.教学效能感D.教师威信正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素115教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。A.教师自我效能B.教师信念C.教师责任感D.教师威信正确答案:A知识点:教师职业心理素质结构要素116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学组织能力B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学监控能力正确答案:B知识点:教师职业心理素质结构要素117王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（）A.角色认同感B.教师信念C.教学监控能力D.教学效能感正确答案:D知识点: