做个乘法表 教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

做个乘法表教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：二年级上册数学北师大版《表内乘法》

内容：学习乘法表，掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行表内乘法计算。通过制作乘法表，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.发展数感，理解乘法运算的规律和意义。

2.培养符号意识，通过乘法表的学习，体会符号在数学中的重要作用。

3.提升逻辑推理能力，通过观察和操作，发展学生的逻辑思维和空间想象力。

4.增强应用意识，学会将乘法运算应用于实际问题的解决中。教学难点与重点1.教学重点

-理解乘法表的构成和规律：学生需要明确乘法表是由两个因数相乘组成的，并且每个因数都有固定的范围，即1到9。

-掌握乘法的基本运算：学生需要能够进行两位数乘以一位数的乘法运算，如5乘以3等于15。

-培养计算能力：通过连续的乘法练习，学生能够提高计算速度和准确性。

2.教学难点

-理解乘法交换律：学生可能难以理解为什么两个数相乘的顺序可以交换，如3乘以4和4乘以3的结果相同。

-解决复杂乘法问题：当乘法涉及到多位数时，学生可能难以处理进位和借位的问题。

-应用乘法解决实际问题：学生可能难以将乘法运算应用于解决实际问题，如计算购物时的总价。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解乘法表的基本结构和运算规则。

2.通过小组合作，让学生共同完成乘法表的制作，培养合作能力和观察能力。

3.设计乘法游戏，如“乘法接力”和“乘法猜谜”，提高学生的兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示乘法表的动态变化，帮助学生直观理解乘法运算。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“你们知道什么是乘法吗？”来引起学生的兴趣，然后展示一些简单的乘法例子，如2乘以3等于6，引导学生回顾乘法的基本概念。接着，教师展示一张部分填充的乘法表，提出问题：“如果我们要完成这个乘法表，我们应该怎么做？”以此导入新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

a.解释乘法表的构成：教师向学生解释乘法表是如何由两个因数相乘得到的，并展示1到9的乘法表。

b.讲解乘法运算的规律：教师强调乘法运算的规律，如乘法交换律，并通过例子说明。

c.演示乘法运算：教师通过板书或电子白板演示两位数乘以一位数的乘法运算，如5乘以3等于15。

3.实践活动

-详细内容：

a.制作个人乘法表：学生独立完成一张1到9的乘法表，教师巡视指导。

b.乘法游戏：进行“乘法接力”游戏，学生依次回答乘法问题，快速准确者得分。

c.解决实际问题：给出几个生活情境，如购物计算总价，让学生运用乘法进行解答。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.讨论乘法交换律：学生分组讨论乘法交换律的意义，例如，讨论3乘以4和4乘以3是否相等，并解释原因。

b.分析复杂乘法问题：学生讨论并解决复杂乘法问题，如多位数的乘法，包括进位和借位。

c.应用乘法解决实际问题：学生讨论如何将乘法应用于解决实际问题，如计算购物时的总价。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括乘法表的构成、乘法运算的规律、乘法交换律等。然后，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，例如：“谁能告诉我乘法交换律是什么？”和“举例说明如何在生活中应用乘法。”最后，教师总结本节课的难点，如复杂乘法问题的解决，并鼓励学生在课后继续练习。

用时：45分钟

教学流程详细安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授：

a.解释乘法表的构成（5分钟）

b.讲解乘法运算的规律（5分钟）

c.演示乘法运算（5分钟）

3.实践活动：

a.制作个人乘法表（10分钟）

b.乘法游戏（10分钟）

c.解决实际问题（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源

-乘法故事书：通过阅读与乘法相关的儿童故事书，如《小猪佩奇学乘法》，让学生在故事中自然地接触乘法概念。

-乘法游戏卡：设计或使用现成的乘法游戏卡，让学生通过抽卡的方式进行乘法练习，增加趣味性。

-乘法计算器：介绍简单的乘法计算器使用方法，让学生了解计算器在乘法计算中的应用。

-乘法故事板画：利用故事板画的形式，展示乘法在日常生活中的应用场景，如购物、烹饪等。

2.拓展建议

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，让学生在家中与家长一起完成乘法练习，如制作家庭乘法表，解决生活中的乘法问题。

-乘法记忆游戏：设计乘法记忆游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-乘法故事创作：鼓励学生创作与乘法相关的短故事，提高学生的创造力和语言表达能力。

-乘法应用设计：让学生设计一个乘法相关的应用场景，如设计一个乘法计算器应用程序，提高学生的实际应用能力。

在拓展资源方面，教师可以结合以下内容进行教学：

-乘法的历史：介绍乘法的历史发展，让学生了解乘法在数学发展中的地位。

-乘法的数学原理：简单介绍乘法的数学原理，如乘法的结合律和分配律。

-乘法的几何解释：通过几何图形来解释乘法，如长方形的面积计算。

-乘法的国际差异：介绍不同文化中乘法的表示方法，如罗马数字中的乘法表示。

在拓展建议方面，以下是一些具体的学习建议：

-鼓励学生利用在线资源进行乘法练习，如数学教育网站提供的乘法练习题。

-组织乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的乘法计算速度。

-引导学生观察生活中的乘法现象，如广告中的乘法计算，提高学生的数学应用意识。

-设计乘法相关的艺术活动，如用乘法设计图案，培养学生的审美能力和创造力。教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们二年级的小朋友们学习乘法表，这个内容对他们来说既新鲜又有点难度，所以我特别注意了教学方法的选择和课堂管理的细节。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错的有几点。我用了互动式教学，让小朋友们参与到课堂中来，不是单纯地听我讲。比如，我让他们自己动手制作乘法表，这个过程不仅让他们记住了乘法表，还提高了他们的动手能力。还有，我设计了几个小游戏，像“乘法接力”和“乘法猜谜”，这些游戏既有趣又能够巩固知识点，孩子们都很喜欢。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解乘法交换律的时候，我发现有的孩子还是不太理解。可能是因为这个概念比较抽象，我可能需要更直观的方法来讲解，比如用实际物品来演示，或者通过具体的例子来帮助他们理解。

在课堂管理上，我发现孩子们在活动环节有些兴奋，纪律稍微有点乱。我意识到，虽然活动能够提高孩子们的兴趣，但也要注意控制好课堂节奏，确保他们既能学到知识，又能保持良好的学习状态。所以，我会在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。大部分孩子能够熟练地制作出乘法表，并且在游戏中能够运用乘法进行计算。在情感态度方面，孩子们对数学学习有了更浓厚的兴趣，这也让我感到欣慰。

当然，也有一些问题需要我思考。比如，如何让那些学习有困难的孩子更好地跟上进度？我注意到有几个孩子在乘法计算上有些吃力，这可能是因为他们对乘法的基本概念理解不够深入。所以，我打算在课后找这些孩子进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

我还会继续探索更有效的教学方法，比如利用多媒体教学资源，设计更具挑战性的练习题，以及引入一些数学故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助孩子们掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。典型例题讲解1.例题：3乘以5等于多少？

解答：3乘以5等于15。在这个例子中，我们有两个因数，3和5，它们相乘得到积15。

2.例题：4乘以6等于多少？

解答：4乘以6等于24。这个例子展示了如何计算两位数乘以一位数的乘法。

3.例题：7乘以8等于多少？

解答：7乘以8等于56。这是一个基本的乘法运算，学生应该能够迅速得出答案。

4.例题：9乘以9等于多少？

解答：9乘以9等于81。这个例子展示了乘法表中的一个特殊情况，即一个数乘以自己。

5.例题：8乘以7等于多少？

解答：8乘以7等于56。这个例子与上一个例子类似，但顺序不同，同样得到了56这个结果。

补充说明和举例：

6.例题：如果小明有3个苹果，每个苹果重5克，他一共有多少克苹果？

解答：小明有的苹果总数等于每个苹果的重量乘以苹果的数量，即5克乘以3等于15克。

7.例题：小红有6块巧克力，她打算平均分给她的3个朋友，每个人能分到多少块巧克力？

解答：小红要分给3个朋友，所以我们将巧克力的总数6块除以朋友的人数3，得到每个人可以分到2块巧克力。

8.例题：小刚有4个球，他再买2个球，现在他一共有多少个球？

解答：小刚原本有4个球，加上新买的2个球，所以总共是4加2等于6个球。

9.例题：小丽有9个橙子，她给了小明3个橙子，小丽还剩下多少个橙子？

解答：小丽原本有9个橙子，给了小明3个，所以剩下9减去3等于6个橙子。

10.例题：小王有12个铅笔，他用了3个铅笔，现在他还剩下多少个铅笔？

解答：小王原本有12个铅笔，用了3个，所以剩下12减去3等于9个铅笔。

这些例题涵盖了乘法表的基本运算，以及乘法在实际生活中的应用。通过这些例题，学生可以更好地理解和练习乘法运算。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，并且能够按照要求完成乘法表的制作。

-在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同解决问题，表现出良好的团队合作精神。

-部分学生在乘法运算的速度和准确性上还有待提高，但在教师的个别辅导下，他们已经有所进步。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，能够提出不同的乘法问题，并尝试用乘法表来解决这些问题。

-在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的思路，其他同学也能够理解和接受他们的解决方案。

-通过小组讨论，学生们不仅巩固了乘法知识，还学会了如何表达和交流。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，测试内容包括乘法表的填写、乘法运算的练习以及乘法在实际问题中的应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确填写乘法表，并且能够进行基本的乘法运算。

-部分学生在解决实际问题方面还有困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生们进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和知识掌握情况。

-同时，我也组织了学生之间的互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-这种评价方式有助于学生更加客观地认识自己，同时也培养了他们的评价能力和