2024-2025学年新教材高中物理 第1章 运动的描述 章末综合提升教学实录 粤教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理第1章运动的描述章末综合提升教学实录粤教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕粤教版必修第一册物理教材第1章“运动的描述”的章末综合提升进行教学，主要包括速度、加速度、位移等基本物理量的描述方法及其计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的基础物理知识紧密相关，如直线运动、曲线运动等基本概念。同时，通过引入速度、加速度等新概念，帮助学生建立起对运动描述的更深入理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过引导学生运用物理概念描述和分析运动现象，提升学生的抽象思维能力；通过实验探究，增强学生的实验操作能力和科学探究精神；同时，通过讨论和反思，培养学生的科学态度与责任，认识到物理知识在科技发展和社会进步中的重要作用。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生刚刚开始接触物理学科，对物理概念和规律的理解还处于初级阶段。在知识层面，学生可能对基本的物理现象有一定的认知，但对于速度、加速度等概念的理解还不够深入，需要通过实例和实验来加强理解。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚不成熟，需要通过教师的引导和适当的练习来逐步提升。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但可能缺乏持续性和深入性。

在行为习惯上，部分学生可能存在对物理实验和理论学习的兴趣不高，对抽象概念的学习感到困难和枯燥。这可能会影响他们对课程学习的积极性和参与度。此外，学生的基础知识和学习习惯的差异性也较为明显，有的学生在初中阶段物理学习较好，而有的学生则可能较为薄弱。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需要充分考虑学生的知识基础，采用适合学生认知水平的教学方法，如通过实例引入新概念，帮助学生建立物理模型。其次，教师应注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究活动激发学生的学习兴趣。再者，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过课堂管理和互动，引导学生形成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。最后，教师应针对学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在物理学习中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版必修第一册物理教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与速度、加速度等概念相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助学生理解物理现象。

3.实验器材：准备实验台、速度计、加速度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于运动员跑步比赛的短视频，提问学生：“你们认为运动员在比赛中是如何判断自己的速度和距离的？”

2.提出问题：引导学生思考速度和距离的关系，以及如何用物理量来描述运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.速度的概念：介绍速度的定义、公式和单位，结合实例讲解速度的物理意义。

2.加速度的概念：介绍加速度的定义、公式和单位，结合实例讲解加速度的物理意义。

3.位移的概念：介绍位移的定义、公式和单位，结合实例讲解位移的物理意义。

4.速度、加速度和位移之间的关系：讲解速度、加速度和位移之间的数学关系，并通过实例演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何根据速度和时间计算位移？

b.如何根据位移和时间计算速度？

c.如何根据速度和时间计算加速度？

2.小组代表汇报：每组选派一名代表汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请举例说明速度、加速度和位移在生活中的应用。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生举例说明速度、加速度和位移在生活中的应用。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：如何根据速度和时间计算位移？

4.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

5.教师提问：如何根据位移和时间计算速度？

6.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

7.教师提问：如何根据速度和时间计算加速度？

8.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将速度、加速度和位移应用于实际问题解决？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

b.思考速度、加速度和位移在生活中的应用，并举例说明。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-速度与加速度的物理意义：探讨速度和加速度在不同物理现象中的应用，如自由落体运动、抛体运动等。

-位移的计算方法：介绍不同情况下位移的计算方法，包括直线运动和曲线运动。

-实际生活中的应用：研究速度、加速度和位移在交通工具、体育比赛、工程建筑等领域的应用。

-物理实验：介绍与速度、加速度和位移相关的物理实验，如测量物体的速度、加速度和位移等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关科普书籍，了解速度、加速度和位移在自然界和生活中的应用。

-鼓励学生观看与物理相关的纪录片或视频，如科普频道制作的物理现象解析节目。

-组织学生进行小组讨论，探讨速度、加速度和位移在不同领域中的应用，如交通工具、建筑结构等。

-布置学生完成拓展作业，要求他们收集生活中的实例，分析速度、加速度和位移在其中的作用。

-引导学生进行物理实验，通过实际操作加深对速度、加速度和位移的理解。

-鼓励学生参与物理竞赛或科学活动，提升他们的实践能力和创新思维。

-建议学生阅读物理教材的附录，了解速度、加速度和位移的相关公式和理论。

-引导学生关注物理学科的前沿动态，如新型交通工具的动力学原理等。

-组织学生进行课题研究，探讨速度、加速度和位移在特定领域中的应用和优化方案。

-建议学生参加线上或线下的物理讲座，与专家交流学习心得。

-鼓励学生利用网络资源，如物理论坛、在线课程等，进行自主学习和拓展。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对速度、加速度和位移概念的理解程度。例如，可以提出以下问题：

a.速度和加速度的定义是什么？

b.如何区分速度和速率？

c.位移和路程有何区别？

通过学生的回答，教师可以了解学生对基础知识的掌握情况。

-观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验操作是否规范，能否正确使用实验器材。同时，关注学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有针对性的问题等。

-测试环节：在课程结束后，进行随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试内容可以包括以下方面：

a.速度、加速度和位移的计算；

b.速度、加速度和位移在物理现象中的应用；

c.速度、加速度和位移之间的相互关系。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注学生在速度、加速度和位移方面的计算和应用能力。对于错误，要耐心讲解，确保学生能够理解并改正。

-点评反馈：在批改作业的过程中，对学生的优点和不足进行点评。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提出改进建议，帮助他们提高。

-及时沟通：通过作业评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度，与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。例如，对于作业中表现出色的学生，可以给予加分或奖励，提高他们的学习积极性。

-个性化辅导：针对学生的个性化需求，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。典型例题讲解例题1：一辆汽车以10m/s的速度匀速直线行驶，行驶了5秒后，汽车的速度是多少？

解答：由于汽车以匀速直线行驶，速度不会改变。因此，汽车的速度仍然是10m/s。

例题2：一辆自行车以2m/s²的加速度匀加速直线行驶，从静止开始行驶了10秒，求自行车行驶的距离。

解答：使用公式\(s=\frac{1}{2}at^2\)，其中\(a=2\)m/s²，\(t=10\)s。

\(s=\frac{1}{2}\times2\times10^2=100\)m

自行车行驶的距离是100米。

例题3：一个物体以5m/s的速度做匀速直线运动，3秒后，物体的位移是多少？

解答：使用公式\(s=vt\)，其中\(v=5\)m/s，\(t=3\)s。

\(s=5\times3=15\)m

物体的位移是15米。

例题4：一个物体从静止开始，以4m/s²的加速度匀加速直线运动，5秒后，物体的速度是多少？

解答：使用公式\(v=at\)，其中\(a=4\)m/s²，\(t=5\)s。

\(v=4\times5=20\)m/s

物体的速度是20m/s。

例题5：一个物体以10m/s的速度做匀速直线运动，然后以5m/s²的加速度匀加速直线运动了10秒，求物体在这段时间内的总位移。

解答：首先计算匀速运动阶段的位移\(s_1\)，然后计算匀加速运动阶段的位移\(s_2\)。

匀速运动阶段位移\(s_1=vt=10\times10=100\)m

匀加速运动阶段位移\(s_2=\frac{1}{2}at^2=\frac{1}{2}\times5\times10^2=250\)m

总位移\(s=s_1+s_2=100+250=350\)m

物体在这段时间内的总位移是350米。板书设计①运动的描述

-速度：物体单位时间内通过的路程

-速度公式：\(v=\frac{s}{t}\)

-速度单位：米/秒（m/s）

②加速度

-加速度：物体单位时间内速度的变化量

-加速度公式：\(a=\frac{Δv}{Δt}\)

-加速度单位：米/秒²（m/s²）

③位移

-位移：物体从初始位置到最终位置的直线距离

-位移公式：\(s=vt\)（匀速直线运动