2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第五单元好玩的水墨游戏《第3课 线随心走》教学设计

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第五单元好玩的水墨游戏《第3课线随心走》教学设计一、教材分析《线随心走》作为苏少版(2024)美术一年级下册第五单元“好玩的水墨游戏”中的关键一课，专注于引领学生探索线条这一基础美术语言在水墨画里的独特魅力与应用。本单元着重让学生初步接触中国传统水墨画，感受其独特韵味，而线条作为水墨画的核心表现元素，对学生理解和掌握水墨画技巧至关重要。教材编排独具匠心，开篇借助大量风格各异、生动有趣的水墨画作品，如吴冠中的《春如线》、徐渭的《墨葡萄图》等，直观呈现线条在塑造物体形态、营造画面氛围、传达情感方面的强大表现力，激发学生对线条的探究兴趣。随后，详细介绍了直线、曲线、折线、波浪线等常见线条类型，搭配简单图形、实物示例及生活场景，让学生清晰了解不同线条带来的视觉感受与心理联想，像直线传达的稳定、挺拔，曲线展现的灵动、柔美等。在实践环节，教材由易到难安排了丰富活动。先是基础线条练习，让学生掌握毛笔运用技巧，体会线条变化；接着引导学生用线条组合表现简单物体，如圆形、方形、三角形；最后鼓励学生发挥想象，依据给定主题或生活事物，运用线条创作富有创意的水墨画作品，逐步提升学生运用线条进行美术表现的能力，为后续深入学习水墨画奠定坚实基础。二、学情分析一年级学生刚踏入小学，对世界充满好奇，探索欲旺盛。在美术学习上，他们尚未构建系统知识与技能体系，但想象力丰富，喜欢借绘画、手工表达想法感受。此阶段学生注意力易分散，对直观、生动、趣味性强的教学内容兴趣浓厚。对于水墨画这种传统艺术形式，虽陌生却满怀新鲜感，这为《线随心走》教学开展提供了良好心理从认知发展看，一年级学生以形象思维为主，理解抽象概念困难，需借助具体形象辅助。在学习线条过程中，他们对直观呈现的线条形态、变化易产生兴趣，却难以自主总结线条特点与运用规律，需教师引导。从操作能力讲，学生手部精细动作发展不完善，握笔、运笔控制能力弱，进行线条绘画时，可能出现线条不流畅、力度不均等状况，教学中要强化示范与指导。不过，学生天真烂漫，不受固有思维束缚，在发挥想象力用线条创作时，能带来意想不到的创意，教师应积极鼓励引导。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,结合《线随心走》教学内容，确定1.知识与技能目标：学生熟知线条在水墨画中的重要地位与作用；准确识别并掌握直线、曲线、折线、波浪线等常见水墨画线条类型；熟练运用不同线条表现物体形2.过程与方法目标：通过观察、欣赏、实践操作、小组讨论，培养学生观察力、想象力、创造力与动手能力；让学生在水墨线条体验中，掌握线条运用技巧，提升艺3.情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统水墨画的浓厚兴趣与热爱，培养民族自豪感；让学生在创作中感受成功喜悦，增强自信心；培育学生创新精神与审美能力，提升艺术素养。四、教学重难点1.教学重点：认识水墨画常见线条类型及其特点，如直线的刚硬、曲线的柔和、折线的活泼、波浪线的动感；掌握运用线条表现物体形态(如用直线画房子轮廓、曲线画花朵花瓣)、质感(如用粗糙线条表现树干、光滑线条表现湖面)和情感(如急促线条表现紧张、舒缓线条表现宁静)的基本方法；通过大量实践练习，使学生能熟练2.教学难点：引导学生摆脱思维定式，发挥想象力与创造力，将线条灵活组合、变形，创作出富有独特个性与意境的画面，如用线条表现梦境、幻想场景；让学生在创作中精准把握线条运用，通过线条粗细、疏密、长短变化，生动表现物体细节、空间层次与画面节奏，像用疏密不同线条表现草丛的远近；帮助学生体会线条在水墨画中的文化内涵与精神韵味，感受传统艺术魅力。1.直观演示法：展示大量包含丰富线条的水墨画作品、动画视频，教师现场示范2.实践法：安排充足时间让学生进行线条练习、组合创作，在实践中巩固知识、3.讨论法：组织学生小组讨论，探讨线条特点、运用方法、创意构思，促进思维4.启发式教学法：通过提问、引导观察、展示优秀作品等，启发学生思考，激发想象力与创造力，如提问“看到这条曲线，你能想到什么?”引导学生联想。1.教具：多媒体课件，含大量水墨画作品图片、线条动画视频；水墨画工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、笔洗、毛毡；示范作品若干；绘画纸、剪刀、胶水等2.学具：每位学生一套水墨画工具材料，包括毛笔(不同型号)、墨汁、宣纸、调色盘、笔洗、毛毡；绘画纸、剪刀、胶水。1.导入(5分钟)教师活动：提前准备一段充满线条元素的动画视频，如用线条勾勒出各种动物、植物、建筑，线条灵动变化，组成有趣场景。上课开始，播放视频，提问：“同学们，在这个神奇的视频里，你们发现了什么奇妙的东西?”引导学生观察并回答。学生活动：认真观看视频，积极举手发言，分享看到的线条及由线条组成的事物。设计意图：利用一年级学生对动画的喜爱，通过精彩动画迅速吸引注意力，激发学习兴趣，自然引出线条主题，让学生初步感知线条可构建万物。2.新授(15分钟)认识线条(5分钟)教师活动：运用多媒体课件展示包含不同线条的图片，如直线构成的高楼大厦、曲线描绘的蜿蜒河流、折线表现的闪电、波浪线呈现的大海波涛等，引导学生观察线条形状，提问：“同学们，仔细瞧瞧，这些线条长得一样吗?它们都有什么特点?”鼓励学生大胆描述。接着展示运用线条表现不同情感和场景的美术作品，如用硬朗直线表现建筑的坚固冷峻，用流畅曲线表现人物的温柔婉约，引导学生分析作品中线条运用及传达的情感。学生活动：仔细观察图片与作品，积极思考，踊跃回答问题，描述线条特点，分享对作品中线条情感表达的理解。设计意图：通过丰富直观的图片与作品展示，让学生直观认识不同线条类型及其特点，亲身感受线条在表现物体形态与传达情感方面的强大作用，培养观察力与审美感知能力。体验线条(5分钟)教师活动：给每位学生发放一支毛笔、一张宣纸和一小碟墨汁，教师在讲台上示范正确握笔姿势与运笔方法，强调中锋、侧锋、逆锋运笔产生的不同线条效果，如中锋线条圆润饱满、侧锋线条变化丰富、逆锋线条粗糙有力。随后，让学生在宣纸上尝试用不同运笔方法画直线、曲线、折线、波浪线，感受线条变化。教师巡视指导，及学生活动：认真倾听教师讲解，模仿教师握笔与运笔，在宣纸上积极练习不同线设计意图：让学生亲身体验毛笔运笔产生线条的过程，熟悉毛笔特性，掌握基本线条组合(5分钟)教师活动：在黑板上示范用线条组合表现简单物体，如用直线和曲线组合画一棵大树，直线画树干，曲线画树冠；用折线和波浪线组合画一座山，折线画山峰轮廓，波浪线画山上的云雾。边示范边讲解线条组合原则与方法，如线条要相互呼应、疏密学生活动：认真观看教师示范，仔细观察展示作品，积极思考并回答问题，分享设计意图：通过教师示范与作品展示，让学生了解线条组合方法与效果，学会运1.创意启发(10分钟)教师活动：展示一些富有创意的线条画作品，如用线条表现梦幻城堡、神秘森林、故事的?你们能从自己画的线条中想象出什么独特画面?”鼓励学生大胆想象，分享学生活动：认真欣赏创意作品，积极思考，大胆分享自己的想象与创意。在小组设计意图：通过展示优秀创意作品与提出创意主题，启发学生想象力与创造力，2.创作实践(15分钟)教师活动：布置作业任务，让学生选择感兴趣的创意主题，运用所学线条知识与技巧，在宣纸上创作一幅水墨画作品。提醒学生注意画面构图，合理运用线条疏密、长短、粗细变化表现物体形态、质感与空间层次，展现创意。教师巡回指导，为学生提供帮助与建议，鼓励学生大胆创作，对遇到困难的学生给予耐心引导，如帮助学生调整线条组合、优化构图。学生活动：根据自己构思，开始创作。在创作中，积极运用所学，大胆发挥想象，努力用线条创作出独特作品，遇到问题及时向教师或同学请教。设计意图：通过创作实践，让学生将所学知识技能运用到实际创作中，培养综合运用能力与创新精神，提高艺术表现能力。3.作品展示与评价(8分钟)教师活动：组织学生将作品展示在黑板或展示区，引导学生进行作品展示与评价。先请每位学生向大家介绍作品创意、表现内容及线条运用思路，然后其他学生从画面创意、线条运用合理性与丰富性、构图美观性等方面发表看法与感受。教师最后总结评价，肯定学生努力与创意，表扬作品优点，针对问题提出具体改进建议，如线条运用可更丰富、构图可再调整等。学生活动：积极参与展示与评价，认真介绍自己作品，倾听他人评价，虚心接受建议，学习他人优点。设计意图：为学生提供展示自我平台，增强自信心与成就感。通过评价，让学生相互学习、启发，提高审美与语言表达能力。4.课堂总结(2分钟)教师活动：总结本节课内容，回顾线条在水墨画中的重要性、常见线条类型特点、线条组合方法及创作过程。强调中国传统水墨画中线条的独特魅力与文化价值，鼓励学生课后继续探索线条奥秘，用线条创作出更多精彩作品。学生活动：认真倾听教师总结，回顾所学知识技能。设计意图：帮助学生梳理重点内容，加深对线条与水墨画的理解，激发对传统艺术的热爱，培养持续学习兴趣。八、板书设计内容线随心走1.线条类型：直线、曲线、折线、波浪线2.线条特点与表现：形合方法4.创意主题与创作副板书学生作品展示区(展示学生优秀作品)在《线随心走》教学中，通过动画导入、认识线条、体验线条、线条组合、创意启发、创作实践及作品展示评价等环节，逐步引导学生认识、掌握并运用线条进行水墨画创作。从教学效果看，多数学生对线条表现出浓厚兴趣，积极参与课堂，认识常见线条类型，掌握基本运笔与线条组合方法，能运用线条创作有一定创意的作品，达成教学目标。然而，教学中存在不足。在体验线条环节，部分学生因手部控制能力弱，运笔不流畅，线条效果不佳，后续要增加针对性练习与指导。创意启发时，个别学生受思维局限，创意不足，需在日常教学中拓展学生思维，鼓励大胆想象。作品评价环节，因时间有限，部分学生未充分发表意见，