2024-2025学年沈阳市五校高二语文上学期期末考试卷（附答案解析）

2024-2025学年沈阳市五校高二语文上学期期末考试卷

时间：150分钟分数：150分

一、现代文阅读（38分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

村里的土鸡蛋，山核桃换了新装，摇身一变成了精美文创：白云之下，古朴的民居、淳朴的老乡、现

代的民宿构成了一幅精美的画卷。

走进河南省洛阳市栾川县潭头镇拨云岭村，村容村貌干净整洁，登山步道蜿蜒曲折，一幢幢古朴民居

和崭新的民宿散落在山岭之间，仿佛世外桃源一般的存在。

从大学生村官到驻村第一书记，10多年来，王玉栋用一腔热血和昂扬斗志，推动群众增收致富，在乡

村振兴的舞台上发出耀眼光芒。

“拨云岭村要发展，仅靠种植传统农作物，致富的路子将会越走越窄。我们必须转变观念，走上多元

化产业发展之路。”王玉栋翻转着爬满老茧的双手，伸出又黑又粗的食指，指点着那幢幢散落在山岭间的

高端民宿集群及熙来攘往的游客说。

他还在拨云岭村努力打造非公党建之家，设置丰富多样的主题党日套餐，满足不同非公党组织需求，

成为非公党建开展组织生活的主阵地，通过“党建+民宿”“党建+旅游”“党建+”等模式，引领带动村

集体经济发展和农民增收。

该村自然资源条件得天独厚，山川秀美，空气清新，被誉为“天然氧吧”，各类山果及珍贵中药材丰

富，同时藤编工艺与竹编工艺远近闻名。2022年4月，拨云岭村依托这些资源，注册成立首家集体公司融

泰商贸，通过“公司十合作社十基地十农户”的模式，丰富拨云岭产品内容，扩大拨云岭品牌影响力。目

前，拨云岭村已开发云物文创产品11个，云礼农产品9种，村集体公司累计销售额达300余万元，带动

群众户均增收3000元，村集体增收20万元。

（摘编自中青报记者潘志贤通讯员葛慧君《一个青年先锋的乡村振兴实践》）

材料二：

2019年8月下旬和11月上旬，调研组对甘南州精准脱贫与乡村振兴战略实施情况开展了两次调研工

作，先后深入甘南州7县1市，对精准脱贫、乡村振兴、特色村寨、乡村旅游示范点、旅游专业村、旅游

扶贫村以及农牧业发展等情况进行了调研。调研组以召开小型座谈会、重点访谈、个别访谈、非结构式访

谈等方式，听取了各方面的意见和建议。

调研了解到，夏河县依托达宗湖、白石崖溶洞、桑科草原、拉卜楞寺、甘加八角城遗址等自然人文资

源，以绿色崛起推进乡村振兴，按照“围绕一个核心、打造六大景区、拉开一条长线、覆盖十个乡镇、串

起十个名村、美化一带一廊、建设三大基地，编排一台大戏，提升建造两城、配套五大设施”为思路，加

快推进乡村旅游发展，建成28个旅游专业村，累计扶持建办自驾游营地，帐篷营地、农（牧）家乐等276

家，其中星级农（牧）家乐192家，全县旅游从业人数达到4000多人。卓尼县有出名的羊肚菌、蕨麻、

蕨菜等土特产，有九巅峡、大峪沟、藏王故里、洗砚之乡等自然人文资源。该县主打牌是绘就幸福美好新

家园，以“三变”改革为突破口，大力打造农家乐和乡村景点，全面推进乡村体验游、观光游、深度游，

全县已建成旅游专业村12个，发展农家乐130户，带动488户贫困家庭增收致富。近年来建成“红色博

峪村”“田园力赛村”“神秘江车村”“传奇尼巴村”“神泉若龙村”“多彩西尼沟村”等一批生态体验

型、民俗文化型、特色产业型生态文明小康村。

（摘编自马亚美杨勇《甘南藏族自治州精准脱贫与乡村振兴调查报告》）

材料三：

访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。根据调查员同调查对象的接

触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。前者是面对面的访谈，后者则是借助某种通信工具进行的访谈。

1

访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分。结构性访谈是按照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问

题的解释和说明也是标准的。非结构性访谈没有事先制定较详细的提纲，只有访谈题目或它所涉及的几个

方面。调查员只就调查的主题提一些笼统的问题，求得调查对象的回答，甚至有些问题是在访谈中形成的，

访谈随着情况的发展深入下去。非结构性访谈适用于事先对调查主题知之不多，或希望深入了解调查对象

的情况。相比而言，这样的访谈得到的资料比较具体、细致、全面，花费的时间也比较多。

（摘自王思斌《访谈法》）

1.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料一和材料二都反映了乡村振兴不能单纯依靠种植传统农作物，必须转变观念走多元化产业发

展之路。

B.材料一和材料二都反映出乡村振兴应因地制宜，充分依托当地自然资源条件与人文资源特色打造

品牌亮点。

C.材料一报道了青年先锋王玉栋致力乡村振兴的感人事迹，他通过积极发展高端民宿集群使村集体

增收20万元。

D.材料二中夏河县与卓尼县都注重打造旅游专业村，大力发展农家乐，走绿色乡村旅游之路，取得

突出成效。

2.下列对材料一的写作特色分析，不正确的一项是（）

A.这篇通讯通过有典型意义的事件表现人物的优秀品质，如写王玉栋注册成立首家集体公司融泰商

贸，凸显其创新开拓精神。

B.这篇通讯描写王玉栋“翻转着爬满老茧的双手，伸出又黑又粗的食指”，这一细节刻画使人物形象

更丰满、内容更真切感人。

C.这篇通讯用“在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒”这句颇有诗意的话，对王玉栋给予高度评价，鲜

明地表达了作者观点。

D.这篇通讯通过一系列具体数据充分说明拨云岭村多元化产业发展取得的显著成效意在突出王玉栋

强烈敏锐的商业意识。

3.根据材料二和材料三的内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料二中对甘南州精准脱贫与乡村振兴战略的调研，运用了材料三介绍的访谈方法。

B.材料二介绍了夏河县乡村旅游发展的思路及发展情况，说明调研具体、细致、全面。

C.结构性访谈与非结构性访谈各有其特点，在调研过程中可以根据调查需要进行选用。

D.与间接访谈相比，直接访谈更能了解调查对象，访谈会更深入，获取的资料更丰富。

4.材料一中第1段有哪些作用？联系全文简要分析。（5分）

5.根据材料一和材料三，从结构性与非结构性访谈两方面，设计关于王玉栋乡村振兴实践的访谈提

纲。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面6〜9题。（18分）

向上的，延伸的

朱以撒

每个人对空间的态度都是不同的，有看重实用的，认为空出来就是浪费。艾伦•狄波顿觉得每一种建

筑样式都是主人对幸福的理解，不可置换。顺便到邻居家看看，一开门就是厅堂，再进去是一间接着一间

的住房。材料显然多得多，堆叠，镶嵌，实用的愿望太强，也就让人生出一种紧张感。空间可以调动人的

感官和智力，或简或繁，或深或浅，各有情调。“庭院深深深几许”，为什么要如此强调纵深呢？要让客

人们走过这么一段长长的路程才能见到主人。那么，客人向深处行走的时候，便看到了庭院四周的一切。

这时，空间还是物质性的吗？能用尺度来衡量吗？相信他还未到主人面前，已经心知肚明——他在情怀上

与主人是近还是隔着鸿沟。

2

空间就是一个不断蓄积又不断泄漏的储存器，一直在变化着。一些人不在这个空间出现，就肯定在另

一个空间冒出来。空间被选择着，越来越空，越来越挤，这正是人群游移的结果——①寻找一个安放自己

的场所，就像苔葬一样，紧紧地吸附在上面。

每个人都在努力寻找一个寄居的空间。这个空间有别于公共空间，不是什么人都可以抬脚进出的。一

套房子被分割成几个独立的居室，分别由几个不相识者租住，虽然空间小点，但各种功能都具备。租一个

小空间，与他人无涉。小而安，作暂时计，以后肯定要在追求改善的道路上奔跑的。诺伯格•舒尔茨认为：

“建筑师的任务是创造有意义的场所，帮助人定居。”如果携这样的理解从事建筑工作，建筑的人文温度

会大大提升——不一定要把建筑都视为艺术品那般雕琢，视觉盛宴说起来是转瞬即灭的，不及对实在生活

的倚重。譬如一个人搬了好几次家，放弃了这座建筑，追逐另一座建筑——并不是像孟母三迁那般出于对

礼义的渴望，而是建筑出了问题，让人逃避。譬如声响的侵入，声响是看不到的，却可以让人慌乱，无可

阻止。设计者考虑了整体的构建，却忽略那些轻盈的缥缈的因素。它使我们明白，任何一座建筑都和周遭

有千丝万缕的联系，并非独立存在。这样，设计者的实验性思维在不断实验中，有希望接近美善。②不可

避免的败笔是大地上丑陋的伤疤-----位书法家在宣纸上纵横，写错了，写糟了，揉掉重来，顺手的事。

而建筑，不想让它隐忍地存在，就得耗财力来处理这些冰冷与坚硬。土木大兴也往往有未及完成就停滞下

来的建筑，以无可奈何的品相面对熙攘的人群和车流，风吹雨打的时日多了，便渐渐老去。与它无干的人

视而不见，与它相关的人只能等待，不时打探是否有复工迹象。建筑背后是蛛网般人的纠结，谁都知道不

会轻易解开。这类建筑在哲思的人看来就是一个象征物，它没有使用的功能，却推进人的思索。

建筑是有形的存在------些建筑在地面上消失了，也就不能再称之为建筑，青草覆盖在上边，泥土把

地基遮埋起来。由于肉眼看不到，人们依凭史实化解抽象，强调它的文化价值。不少遗址是建筑的孑遗，

于是立碑。在标有遗址的石碑前，一个人会想什么一定是千差万别的。消失胜过存在，模糊胜过清晰——

③韵味还是这般最好，而不是在遗址上又有仿古楼台兀立起来。

建筑向空中延伸，高可摩天。它的好处就是满足不同人对高度的选择，有的想接地气见草木，有的想

揽飞云蹈虚空。繁复的、简洁的，西式现代的、中式古典的，据此可观人的脾性。已是设计师的萧同学说，

他们夫妻俩费了气力，把一座别墅还原成了毛坯房。我想，这是另外一层意义的毛坯房了——在还原它朴

素、粗涩、平淡、清空的本色时，④毛坯的内涵丰富饱满,它富有启发性的那部分尤其突出，给人遐思的

余地。不合时宜、反常合道地应对空间，显示个人的独异之见，是需要执着的力量来支持的，这比寻常的

处理更具有挑战意味。就如做一桌荤菜，难度不大；而做一桌有滋味的素菜，名目有素排骨、素腰花、素

大肠、素猪肝等，还真生生把人难住。

理想的空间构筑了个人的心灵图景，并非兼适众人。一个人从外边回来，把大门关上，便生出闲散、

松弛甚至慵懒的情调，那么，此时可以坐下来言说空间舒适这个话题了。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.空间布局能体现主人的情调，作者走进邻居家发现空间都被利用，内心有些许不适。

B.空间不是一成不变的，人在空间中迁入迁出，空间都是具备隐私性的，用于人寄居。

C.当建筑师设计的建筑，脱离了生活的实用性，忽略了潜在的危害，人往往不会喜欢。

D.建筑的存在是有形的，但每个人对遗址的感情千差万别，作者提倡保留遗址的样貌。

7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中“苔辞”一词，运用了比喻的修辞手法，表现了人对居所的依赖很深。

B.句子②中“丑陋的伤疤”，指的是那些设计失败的建筑，其存在使人感到头疼。

C.句子③中“韵味”一词，展现了仿古楼台的修建有着其丰富的文化内涵和价值。

D.句子④中“内涵丰富饱满”，表明该建筑意义重大，可谓是设计师的理想之作。

8.文章第一段引用艾伦・狄波顿的看法有何作用？请简要分析。（6分）

9.朱以撒先生的散文有一个特点，即“闲散”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）

3

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

材料一：

冬，十月，癸丑，始皇出游；左丞相斯从，右丞相去疾守。初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，

蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱；

胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之；毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸

于胡亥又怨蒙氏仍说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子,胡亥然其计。赵高日：“不与丞相谋，恐

事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”

斯日：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！"高日：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五

者皆孰与蒙恬？”斯日：“不及也。"高日：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归

乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立

胡亥为太子;更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太

子；将军恬不矫正，知其谋；皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬目：“陛

下居外，未立太子；使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！

复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬日：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，

使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷

山川，还至。赵高言于胡亥日：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太

子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏目：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用

后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群

臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。

（节选自《通鉴纪事本末・豪杰亡秦》）

材料二：

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，

威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡：百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩

篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

（节选自贾谊《过秦论》）

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）

A.癸丑，为干支之一，在文中是用来纪日的一种方式，它的前一位是壬子；后一位是甲寅。

B.文中的“属”通“嘱”，意思是“交付”，和《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。

C.“会”在文中是“恰巧、恰逢”的意思，和《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此'的“会”意思不同。

D.敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“扑”，长的叫“敲”这里指严酷的刑罚。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡

亥的赵高有罪也交给蒙毅处置。

B.赵高见到李斯，说皇帝把赐给长子的诏书和符都暂时留在胡亥处，只需要李斯和自己告诉天下即

可，而李斯却认为这是亡国言论。

C.扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅杀

了。

D.子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，对内会失去群臣信任，

对外会消解将士的斗志。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。

4

（2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。

14.赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋？请简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首清词，完成下面小题。

南乡子♦为亡妇题照©

纳兰性德

泪咽却无声，只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。

别语忒分明，午夜鹅耦②梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。

【注】①康熙十六年，纳兰性德的妻子卢氏去世。本词是一首题画词，作于卢氏去世后不久。②鹅鹅

（jian）:即鹅鸟，比翼鸟。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写词人想念亡妻热泪双流却饮泣无声，无声之泣比有声之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲

人。

B.“一片伤心画不成”写词人想用丹青妙笔绘出亡妻清俊的面庞，可是内心伤痛，以致难以动笔作画。

C.“别语”是妻子去世前的遗言，那诀别时的殷切话语依然清晰地回响在耳边，可两人比翼双飞的梦

却破灭了。

D.“卿自早醒侬自梦”，就像面对亡妻娓娓诉说，把死者当作生者，使情感表达十分真挚，可谓字字

深情。

16.请从虚实的角度对本词尾句“泣尽风檐夜雨铃”与《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠

断处，明月夜，短松冈”进行分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中空缺的部分。

（1）同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮

阔，而高适的《燕歌行》则是“的凄凉与悲壮。

（2）李商隐《锦瑟》中化用庄周和望帝两个典故，营造出凄婉迷离意境的两句是：“，

（3）《屈原列传》中，司马迁认为屈原志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的两句是:

三、语言文字运用（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面18〜22题。

十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落

寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是

谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那

儿，你欣喜的时候它们依然地站在那儿，它们地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界

上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏

天的事件；（）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你去闻才能明了。味道甚至

是难于记忆的，只有你又闻到它你才能它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.镇静没日没夜身临其境记起B.镇定夜以继日身临其境记忆

C.镇定没日没夜设身处地记起D.镇静夜以继日设身处地记忆

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。

B.这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。

5

C.由于这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。

D.这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。

20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.譬如再有一场早霜，秋风忽至，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

B.譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

C.譬如落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，秋风忽至，再有一场早霜，满中播散着熨帖而微苦的味道。

D.譬如秋风忽至，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，再有一场早霜，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

21.下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）

A.谈笑间，橘橹灰飞烟灭。B.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

C.采之欲遗谁？所思在远道。D.譬如朝露，去日苦多。

22.仿照下面的句子，另写一句话。要求：符合原文语境，句式基本一致，语言简洁明了。

原句：譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件。

（5分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

当他人坚守自己时，你说那是固执，

当自己这么做，你说这是坚定执着；

当他人没履行义务，你说不负责任，

当自己这么做，你说确实无能为力；

当他人以怨报怨，你说报复心太强，

当自己这么做，你说这是伸张正义；

这种现象常常存在于我们的生活之中，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

参考答案

1.C【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

“他通过积极发展高端民宿集群使村集体增收20万元”错误，原文“目前，拨云岭村已开发云物文创产

品……，云礼农产品……，村集体增收20万元”可知，不是高端民宿带来的20万元增收，选项混淆对象。

故选C。

2.本题考查学生分析文本的写作特色的能力。

D.“意在突出王玉栋强烈敏锐的商业意识”错误，数据后面说“推动群众增收致富，在乡村振兴的舞台

上发出耀眼光芒”，“引领带动村集体经济发展和农民增收”，可见王玉栋的振兴乡村的实践很成功，具体数

据意在增强说服力。故选D。

3.D本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

“直接访谈更能了解调查对象，访谈会更深入，获取的资料更丰富”错误，“非结构性访谈适用……或希

望深入了解调查对象的情况。相比而言，这样的访谈得到的资料比较具体、细致、全面，花费的时间也比

较多”，可见“这样的访谈”是指“非结构性访谈”，而不是“直接访谈”，选项张冠李戴。故选D。

4.①内容上，用比喻和拟人手法描绘出拨云岭村欣欣向荣的面貌，展现出在王玉栋带领下乡村振兴

取得的成效。

②结构上，为报道王玉栋的乡村振兴实践作铺垫，激发阅读期待。

③阅读效果上，生动形象地描写增强了文章的艺术性，激发读者阅读兴趣。（每点2分答出两点即满

分）

本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

6

材料一第一段描写云岭村农产品“摇身一变成了精美文创”，现代的民宿精美如画；

内容上，用比喻和拟人手法描绘出拨云岭村的转变，现在崭新精美、欣欣向荣，展现出在王玉栋带领

下乡村振兴取得的成效；

结构上，为下文报道王玉栋的乡村振兴实践具体措施作铺垫；

效果上，这段描写生动形象，既增强了文章的文学性与艺术性，而且让读者对这个村落产生好奇，激

发阅读兴趣。

5.示例（1）结构性访谈方面：

①你担任拨云岭村驻村第一书记，当时村里的现状如何？面临着哪些困难？

②拨云岭村仅靠种植传统农作物，致富的路子为什么会越走越窄？

③走多元化产业发展之路，有哪些可行性？遇到了哪些问题和阻力？

④这些问题是怎样解决的？阻力是怎样排除的？

⑤你带领群众探索走了哪些多元化产业发展之路？

⑥从大学生村官到驻村第一书记，你扎根拨云岭村10多年，一路走来，你有哪些收获与感想呢？

（2）非结构性访谈方面：着重围绕“走多元化产业发展之路”遇到的困难、解决困难的办法及取得

的成就进行访谈。（第一问3分一点1分第二问2分）

本题考查学生整合信息，归纳、分析访谈内容和技巧的能力。

“结构性访谈是按照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问题的解释和说明也是标准的”可见，先要

明确采访的问题提纲；

结合材料一报道内容“走进河南省洛阳市栾川县潭头镇拨云岭村，村容……”，可设置采访问题①目

前云岭村的现状？

“拨云岭村要发展，仅靠种植传统农作物，致富的路子将会越走越窄。我们必须转变观念，走上多元

化产业发展之路”，可设置采访问题②拨云岭村仅靠种植传统农作物，致富的路子为什么会越走越窄？③

走多元化产业发展之路，有哪些可行性？遇到了哪些问题和阻力？④怎么解决的？

“在拨云岭村努力打造非公党建之家，……引领带动村集体经济发展和农民增收”，“山果及珍贵中药材

丰富，同时藤编工艺与竹编工艺远近闻名……注册成立首家集体公司融泰商贸，通过“公司+合作社+基

地+农户”的模式，丰富拨云岭产品内容，扩大拨云岭品牌影响力”，可设置采访问题⑤你带领群众探索走

了哪些多元化产业发展之路？

“王玉栋用一腔热血和昂扬斗志，推动群众增收致富，在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒”，可设置采

访问题⑥从大学生村官到驻村第一书记，你扎根拨云岭村10多年，一路走来，你有哪些收获与感想呢？

“非结构性访谈没有事先制定较详细的提纲，只有访谈题目或它所涉及的几个方面”可知，是要围绕材

料一涉及的几个方面列出提纲，如“多元化产业发展之路”具体做法，遇到的问题，取得的成就等进行访谈。

6.B【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.“空间都是具备隐私性的，用于人寄居”错误，结合原文“这个空间有别于公共空间，不是什么人都

可以抬脚进出的”可知，空间不都是具备隐私性的，公共空间具备开放性。故选B。

7.C本题考查学生赏析文中重要句子的能力。

C.“展现了仿古楼台的修建有着其丰富的文化内涵和价值”分析错误，由“而不是在遗址上又有仿古楼

台兀立起来”可知，作者并不主张在遗址上修建仿古楼台。故选C。

8.①内容上，借名人名言引出建筑与人的联系，借以表达人能通过建筑体现个人情怀的观点。

②结构上，统领全文，引出下文，在全文开头提出人与建筑的关系，引出下文人与建筑在人文温度、

文化价值、改造空间等方面的内容。（每点3分）

本题考查学生分析引用的作用的能力。

①内容上，“艾伦•狄波顿觉得每一种建筑样式都是主人对幸福的理解，不可置换”，然后写“到邻

居家去看看”，从而得出“这时，空间还是物质性的吗？能用尺度来衡量吗？相信他还未到主人面前，已

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经心知肚明一一他在情怀上与主人是近还是隔着鸿沟”，可见作者是想要表达建筑能体现情怀的观点，而

引用艾伦•狄波顿的话是借名人名言引出建筑与人的联系，借以表达人能通过建筑体现个人情怀的观点。

②结构上，该引用处于文段开头，起到统领全文，引出下文的作用。艾伦•狄波顿的话引出人与建筑

的关系，而在全文开头提出人与建筑的关系，引出下文人与建筑的具体关系，”如果携这样的理解从事建

筑工作，建筑的人文温度会大大提升”“由于肉眼看不到，人们依凭史实化解抽象，强调它的文化价值”

“已是设计师的萧同学说，他们夫妻俩费了气力，把一座别墅还原成了毛坯房”，即在人文温度、文化价

值、改造空间等方面的内容。

9.①内容闲散，本文从进入邻居家观察写起，后谈及人对空间的选择、建筑的文化价值等，内容上

随意自然。②主题闲散，文章开头谈空间利用，表明了建筑体现人的性格；又谈人寄居，表现了建筑的人

文价值；后谈建筑的孑遗，表现了建筑的文化内涵，内容闲适，主题宽泛。③表达闲散，作者在行文中将

叙事、议论等相结合，又多用事实举例，语言质朴易懂，言简意赅，有闲散之趣，写作方式自由，无拘束。

（每点2分）

本题考查学生鉴赏文章写作特色和审美意蕴的能力。

散文的特点可从内容、主题、手法等角度思考。

①内容闲散，本文开头先写“顺便到邻居家看看”，从而得出建筑在某种程度上可以反映人的情怀，

从而引发我们思考建筑与人的关系。接着谈到每个人都在努力寻找一个寄居空间，引用诺伯格•舒尔茨的

话思考建筑师的责任，指出建筑应该有人文温度，再写到人对空间的选择等；后面由建筑消失思考其文化

价值，建筑的空间延伸与改造等，内容上随意自然。

②主题闲散，文章开头谈空间利用，到邻居家看看，要走过长长的路程，“空间可以调动人的感官和

智力，或简或繁，或深或浅，各有情调”，表明了建筑体现人的性格；又谈人寄居，“每个人都在努力寻

找一个寄居的空间”，而建筑师的责任正在于“创造有意义的场所，帮助人定居”，表现了建筑的人文价

值；后谈建筑的孑遗，“由于肉眼看不到，人们依凭史实化解抽象，强调它的文化价值。不少遗址是建筑

的孑遗，于是立碑”，表现了建筑的文化内涵，内容闲适，主题宽泛。

③表达闲散，作者在行文中将叙事（萧同学夫妻把别墅改成毛坯房）、议论（如“理想的空间构筑了

个人的心灵图景，并非兼适众人”）等相结合，又多用事实举例（如开头的“顺便到邻居家看看"，比如

人放弃一座建筑的原因“譬如声响的侵入，声响是看不到的，却可以让人慌乱，无可阻止”），语言质朴

易懂，言简意赅（如“租一个小空间，与他人无涉。小而安，作暂时计”），有闲散之趣，写作方式自由，

无拘束。

10.BCE本题考查学生文言文断句的能力。

句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立

胡亥为太子。

“雅得”都是“幸”的状语，不能断开；“于胡亥”作“幸”的状语，状语后置，其后断句，所以B处断句；

“蒙氏”作“怨”的宾语，宾语后断句，所以C处断句；

“胡亥”作“说”的宾语，宾语后断句，所以E处断句。故选BCE。

11.C本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。

A.正确。

B.正确。交付/劝请。句意：使者把他交给官吏。/举起酒杯劝朋友喝酒。

C.正确。恰巧、恰逢/相会、聚集。句意：恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。/被降职到

外地的官员和吟诗作赋的文人，大多在这里聚会。

D.错误。敲扑：短的叫“敲”，长的叫“扑”。故选D。

12.C本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

C.“听赵高几句谗言后反而把蒙毅杀了“错，由原文“乃系诸代”可知，胡亥将蒙毅囚禁在代郡，没有

立即杀死。故选C。

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13.(1)丞相李斯认为赵高说的正确，于是与赵高一起谋划，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为

太子。

(2)秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里。本题考查学生理解

并翻译文言文句子的能力。

(1)“然”，正确；“相与”，一起；“受”，接受。(每点1分，句子通顺1分)

(2)“北”，名词作状语，在北方；“藩篱”，边境；“却”，使……退却。

14.①自身优势不如蒙恬；②扶苏即位自己不能封侯；③胡亥即位对自己有利。(每点1分)

本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。

①由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”可知，赵高首先指出李斯的

才能、功劳等都不如蒙恬，说明他不具备优势。

②由“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀？通侯之印归乡里明矣”可知，赵高指出一旦扶

苏继位，必定任命蒙恬为丞相，李斯不能封侯。

③由“胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之”可知，赵高再说明胡亥的性格仁慈厚道，他继位

对李斯有利。

参考译文：

材料一：

三十七年冬天十月癸丑日，秦始皇外出巡游；左丞相李斯随从，右丞相冯去疾留守。最初，秦始皇尊

重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在朝中参与谋划国事，被称为忠

信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审

理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办

事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请

他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐

怕办不成这件事。”于是赵高求见李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，

你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子

之间可以议论的啊！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相

比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位，一定要

任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇

帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说的正确，于是与赵高一起谋划，谎称接

受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子；又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使

大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子；将军蒙恬了解扶苏的想法却不

加以纠正；一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛

下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个

使者来到，(我们)就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他

们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给

官吏，并囚禁在阳周。改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，想将

蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能

确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以；不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子

胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜

聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要

把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去

斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。

材料二：

到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周，消灭各诸侯

国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，设

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置了桂林郡、象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑

长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；匈奴人再不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。

15.B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“可是内心伤痛，以致难以动笔作画”错误，“一片伤心画不成”并非内心伤痛，以致难以动笔作画，

而是说画笔可以绘出亡妻清俊的面庞盈盈的双目，却难以画出自己内心的伤痛。故选B。

16.①本词尾句写词人在风雨交加之夜，听檐前风铃声声，怀念妻子，内心无比哀痛，是实写。

②《江城子》则从对方落笔，设想此时亡妻在“明月”之夜的孤独愁苦的心境，是虚写。（每点3分）

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①“泣尽风檐夜雨铃”描绘了在风雨交加的夜晚，词人独自在屋檐下，听着檐前被风吹动的铃铛发出

的声响。这是实实在在发生在当下的情景，是可以真切感受到的环境氛围和词人所处的实际状况。词人触

景生情，因眼前的风雨铃声联想到自身失去妻子后的孤独与悲痛，进而泣不成声，是实写。

②“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”这句词是苏轼在悼念亡妻时，没有直接写自己的悲痛，而是

转换视角，从亡妻的角度进行设想。他想象在每年的明月之夜，在那长满短松的山冈上，亡妻可能会因为

思念自己而孤独愁苦、肝肠寸断。但实际上这只是苏轼的一种想象，这是一种虚写的方式。

17.大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃推此志也虽与日月争光可

也空山凝云颓不流（每空1分）

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字词有：腓、凝、颓。

18.A本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一空，镇静：情绪安定或平静。镇定：不慌乱；沉着。这里是指那些苍黑的古柏平静地站着，这里

没有不慌乱的意思，所以用“镇静”。

第二空，没日没夜：不分白天夜晚。夜以继日：本义是指夜晚接上白天，后形容日夜不停，加紧工作

或学习。这里是指那些苍黑的古柏不分白天夜晚地站着，但并不是日夜不停，加紧工作或学习，所以用“没

日没夜”。

第三空，身临其境：亲自到了那个地方。设身处地：设想