2024秋七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours教学实录 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教学实录（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教学实录

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，提升其跨文化交流意识。学生将通过角色扮演和小组合作活动，提高听说读写技能，增强对英语文化的理解和尊重，同时培养良好的团队合作精神和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和语法知识。他们能够进行简单的日常对话，了解基本的时态和句型结构。然而，对于本节课所涉及的过去时态和物品归属的表达方式，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。部分学生擅长听觉学习，通过听力和口语练习提高英语水平；而另一些学生则更倾向于视觉学习，通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：

-过去时态的构成和使用，特别是不规则动词的变化；

-如何准确表达物品的归属关系，避免混淆；

-在小组合作中，如何有效地沟通和协作，确保活动顺利进行。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态进行对话。

2.采用任务型教学法，设计寻找失物的任务，激发学生的参与度和互动性。

3.引导学生通过小组讨论，共同解决物品归属问题，培养合作学习技能。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同场景下的失物招领广告，帮助学生理解过去时态的实际应用。

2.使用教学软件进行互动练习，巩固学生对物品归属表达的掌握。

3.通过PPT展示语法点和词汇，辅助学生视觉学习，增强记忆效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否有过丢失或找回物品的经历。

2.学生分享自己的经历，老师引导学生思考在丢失或找回物品时，如何用英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张失物招领的图片，引导学生观察图片内容，并提问：“What'sthispictureabout?”

2.学生回答后，老师总结：“Thisisanoticeforlostandfounditems.Today,wewilllearnabouthowtoexpressownershipinEnglish.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇：belongto,find,lose,owner,etc.

2.学生跟读并模仿老师发音，注意单词的音标和重音。

3.老师通过例句讲解词汇用法，如：“Thisbookbelongstome.”（这本书是我的。）

4.学生分组练习，用所学词汇进行对话。

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解过去时态的构成和用法，如：“Ifoundmykeysyesterday.”（我昨天找到了我的钥匙。）

2.学生跟读并模仿老师例句，注意时态的变化。

3.老师展示不规则动词的变化，如：“Ilostmyphonelastweek.”（我上周丢失了我的手机。）

4.学生分组练习，用所学语法进行对话。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.老师提问：“Whathappenedinthestory?”（故事中发生了什么？）

3.学生回答后，老师总结课文内容，并强调重点句型：“Aretheyyours?”（它们是你的吗？）

4.学生分组练习，用课文中的句型进行对话。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如失主、捡到物品的人等。

2.学生根据角色进行对话，运用所学词汇、语法和句型。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、语法和句型。

2.布置作业：学生回家后，用所学知识写一篇关于失物招领的短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”（你从今天的课上学到了什么？）

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与失物招领相关的词汇，如belongto,find,lose,owner等。他们在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流，例如询问物品归属或描述丢失物品的情况。

2.语法应用：

学生学会了如何使用过去时态来表达过去发生的动作或状态，如“Ifoundmykeysyesterday”和“Ilostmyphonelastweek”。他们能够正确运用不规则动词的变化，如“found”和“lost”，并在实际对话中正确使用过去时态。

3.句型运用：

学生掌握了关键句型“Aretheyyours?”，并能够在实际情境中灵活运用。他们能够询问他人物品的归属，也能够在回答时表达自己的物品所有权。

4.听力理解：

通过课文录音和老师的讲解，学生提高了对英语听力材料的理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，如物品的名称、丢失或找回的时间等。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组对话练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在模拟的失物招领场景中，流利地进行对话，表达自己的意思。

6.写作能力：

学生通过写作作业，将所学知识应用于实际写作中。他们能够撰写简单的失物招领公告或故事，这有助于提高他们的书面表达能力。

7.文化意识：

学生通过学习失物招领的相关内容，对西方文化中的失物招领习惯有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化在物品归属表达上的差异，并增强跨文化交流的意识。

8.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

9.问题解决能力：

学生在面对失物招领的问题时，能够运用所学知识和技能，尝试不同的解决方案。他们学会了如何通过沟通和合作来解决问题。

10.自主学习能力：

学生在完成作业和复习过程中，能够自主学习，查找资料，巩固所学知识。他们养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用过去时态和物品归属的表达方式，但在发音和语调上仍有提升空间。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据所学知识，合作完成失物招领场景的模拟对话。各组成员分工明确，能够有效地沟通和协作。讨论成果展示时，学生能够流利地表达自己的观点，并能够正确运用所学词汇和语法。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇填空、语法判断和简答题。学生在词汇填空部分表现较好，能够正确填写与失物招领相关的词汇。在语法判断部分，部分学生对过去时态的用法仍有混淆，需要进一步巩固。简答题部分，学生能够根据所学知识，用英语描述失物招领的过程。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。自评和互评有助于学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-词汇掌握：大部分学生能够熟练掌握与失物招领相关的词汇，但在实际运用中，部分学生存在发音不准确的问题。

-语法应用：学生在使用过去时态和物品归属表达方面有所进步，但仍需加强不规则动词的变化练习。

-听力理解：学生能够从听力材料中提取关键信息，但在理解较长句子时，部分学生存在困难。

-口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己的观点，但在实际对话中，部分学生存在语速过快或过慢的问题。

-写作能力：学生在写作作业中，能够运用所学知识，撰写简单的失物招领公告或故事，但部分学生存在语法错误和表达不够清晰的问题。

针对以上评价，教师提出以下反馈：

-对于词汇发音问题，教师建议学生在课后加强语音练习，并利用在线资源进行听力训练。

-对于语法应用问题，教师将安排额外的语法练习课，帮助学生巩固不规则动词的变化。

-对于听力理解问题，教师将提供更多听力材料，并指导学生如何提高听力技巧。

-对于口语表达问题，教师鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习，并组织口语角活动。

-对于写作能力问题，教师将提供写作指导，并鼓励学生多阅读英语文章，提高写作水平。

教师将根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师也将关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。重点题型整理1.完成句子

题型：根据所给句子，用过去时态完成句子。

例题：I_______mybookyesterday.(find/lost)

答案：Ifound/lostmybookyesterday.

2.选择正确的时态

题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

例题：She_______(find/finding)herpenwhenshegothome.

选项：a)foundb)wasfindingc)findsd)willfind

答案：b)wasfinding

3.问答练习

题型：根据课文内容回答问题。

例题：Whatdidthegirldowithherbook?

答案：Thegirlfoundherbook.

4.情景对话

题型：根据情景，用所学词汇和语法进行对话。

例题：A:Ilostmykeys.B:_______

选项：a)Aretheyyours?b)Wheredidyoulosethem?c)Ifoundthemonthetable.

答案：b)Wheredidyoulosethem?

5.失物招领公告

题型：根据所给