第7课《散文诗二首：金色花》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首：金色花》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首：金色花》。主要包括以下内容：1.学习鲁迅散文诗《金色花》的文学特点和艺术手法；2.体会散文诗中描绘的亲情、友情和人生哲理；3.通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的审美情趣和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对散文诗的审美感知能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的情感体验和共鸣，提升人文素养。

3.培养学生运用语言表达情感、描绘景象的能力，提升语言运用能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维，学会从多角度解读文学作品。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品，具备基本的阅读理解能力。他们可能对散文有一定的了解，但针对散文诗这一文学体裁，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是富有想象力和情感色彩的散文诗有较高的兴趣。他们的理解能力逐渐增强，但分析能力还需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受作品，而另一部分学生则可能更注重对文本的深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读散文诗时，可能会遇到理解诗意、把握作者情感、分析艺术手法等方面的困难。此外，由于散文诗的语言风格较为含蓄，学生可能难以准确把握其内涵。在写作方面，学生可能难以将散文诗中的情感和意境转化为自己的文字表达。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、录音机。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：鲁迅散文诗《金色花》原文、相关背景资料、名句赏析等电子文档。

4.教学手段：朗读、讨论、写作练习、多媒体展示、课堂提问等。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示鲁迅先生的生平图片和散文诗《金色花》的封面，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？

3.引导学生回忆已学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进而引出今天的课题《金色花》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解诗意

-学生朗读课文，注意节奏和情感表达。

-教师点评学生的朗读，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

-学生分享自己的阅读感受，教师总结并引导学生把握诗歌的主旨。

2.分析散文诗的艺术手法

-分析诗歌中的象征手法，如“金色花”象征什么？

-分析诗歌中的比喻手法，如“太阳的光辉”比喻什么？

-分析诗歌中的排比手法，如“我是一朵花，你是我的朋友”的排比效果。

3.探讨散文诗中的哲理

-学生分享自己对散文诗中哲理的理解。

-教师引导学生从亲情、友情、人生哲理等方面进行分析。

-结合实际生活，让学生谈谈如何将这些哲理应用到自己的生活中。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.仿写诗句

-学生根据散文诗《金色花》的格式，仿写一首诗句。

-教师挑选优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

2.角色扮演

-学生分组，分别扮演诗歌中的角色，进行情景再现。

-教师点评学生的表演，引导学生关注人物情感和对话中的细节。

3.创意绘画

-学生根据散文诗的意境，创作一幅绘画作品。

-教师挑选优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论散文诗《金色花》的主题。

-举例回答：主题包括亲情、友情、人生哲理等。

2.学生讨论散文诗的艺术手法。

-举例回答：艺术手法包括象征、比喻、排比等。

3.学生讨论散文诗对生活的启示。

-举例回答：启示包括珍惜亲情、关爱他人、勇敢面对人生等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调散文诗的鉴赏方法和艺术手法。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

3.布置课后作业，如阅读鲁迅的其他散文作品，撰写读书笔记。

用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《金色花》这篇散文诗，学生能够更好地理解散文诗的阅读方法，提高对文学作品的整体把握能力。学生在阅读过程中学会了如何捕捉诗歌中的意象、体会作者的情感，并能够从多个角度解读诗歌的内涵。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对《金色花》的鉴赏，学会了分析散文诗的艺术手法，如象征、比喻、排比等，能够识别并欣赏这些手法在作品中的运用，从而提升了文学鉴赏能力。

3.语言表达能力提高：在实践活动和小组讨论中，学生有机会将自己的理解和感受用语言表达出来。通过仿写诗句、角色扮演和创意绘画等活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

4.思维能力培养：在分析散文诗的主题和探讨哲理的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于培养他们的思维能力。学生学会了从不同角度思考问题，形成了自己的观点。

5.情感共鸣与价值观塑造：通过学习《金色花》，学生能够体会到作品中蕴含的亲情、友情和人生哲理，产生情感共鸣。这对于学生塑造正确的价值观、培养良好的人生态度具有积极意义。

6.文化素养提升：通过学习鲁迅的散文诗，学生了解了鲁迅先生的文学成就和人生经历，拓宽了文化视野，增强了文化自信。

7.个性化学习风格形成：在教学过程中，学生根据自己的兴趣和学习风格，选择了适合自己的学习方式，如朗读、写作、绘画等，这有助于形成个性化的学习风格。

8.团队合作能力加强：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在团队中的沟通和协作能力。七、板书设计①散文诗《金色花》作者及背景

-作者：鲁迅

-背景：鲁迅先生的生平简介及创作风格

②散文诗《金色花》主要内容

-意象：金色花、太阳、天空等

-情感：对自然美的赞美、对生活的热爱

-主题：亲情、友情、对美好生活的向往

③散文诗《金色花》艺术手法

-象征：金色花象征生命的美好、纯洁

-比喻：太阳的光辉比喻亲情的光辉

-排比：通过排比强调对美好事物的赞美

④散文诗《金色花》结构分析

-开头：引出主题，描绘金色花的美

-主体：通过具体事例表现主题

-结尾：总结全文，深化主题

⑤散文诗《金色花》情感体验

-作者情感：对自然美的热爱、对生活的感悟

-读者情感：引发共鸣，感受到生活的美好

⑥散文诗《金色花》写作手法

-描写：细腻的描写，如对金色花的描绘

-表达：直接的表达，如对美好生活的向往

⑦散文诗《金色花》阅读指导

-朗读：注意节奏、情感

-思考：理解意象、体会情感

-分析：探讨艺术手法、把握主题八、典型例题讲解【例题1】请从《金色花》中找出至少三个象征手法的例子，并简要分析其象征意义。

答案：《金色花》中象征手法的例子有：

1.金色花象征生命的美好和纯洁，表现了作者对自然美的赞美。

2.太阳的光辉比喻亲情的光辉，象征着亲情的温暖和光明。

3.小小的白船象征着希望和梦想，表现了作者对美好生活的向往。

【例题2】请分析《金色花》中比喻手法的运用及其作用。

答案：《金色花》中比喻手法的运用有：

1.“我是一朵花，你是我的朋友”中，将自己比喻成花，表现了作者谦逊的态度。

2.“太阳的光辉”比喻亲情的光辉，使读者更直观地感受到亲情的温暖。

这些比喻手法使诗歌更加生动形象，增强了读者的阅读体验。

【例题3】请结合《金色花》中的描写，分析作者对自然美的赞美。

答案：《金色花》中对自然美的赞美主要体现在以下几个方面：

1.对金色花的描写，如“金色的花朵在阳光下闪烁着光芒”，表现了花朵的美丽和生机。

2.对太阳、天空的描写，如“太阳的光辉洒满了大地”，表现了自然的壮丽和和谐。

【例题4】请从《金色花》中找出至少三个表达情感的句子，并简要分析其情感色彩。

答案：《金色花》中表达情感的句子有：

1.“我爱你，妈妈。”这句话直接表达了作者对母亲的深情。

2.“你是我的朋友。”这句话表达了对友情的珍视和感激。

3.“我要和你一起生活。”这句话表现了作者对美好生活的向往。

这些句子充满了真挚的情感，使读者能够感受到作者内心的温暖。

【例题5】请结合《金色花》的主题，谈谈你对亲情的理解。

答案：从《金色花》中，我们可以理解到亲情是一种无私的爱，是一种永恒的牵挂。作者通过对金色花、太阳等自然元素的赞美，以及对亲情、友情的描写，表达了亲情的伟大和美好。亲情是人生中不可或缺的部分，它给予我们力量和勇气，让我们勇敢地面对生活的挑战。通过学习这篇散文诗，我们对亲情有了更深刻的认识，学会了珍惜和感恩。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了鲁迅先生的散文诗《金色花》，通过阅读和分析，我们了解了散文诗的基本特点，包括象征、比喻、排比等艺术手法的运用。

2.我们体会到了散文诗中蕴含的亲情、友情和人生哲理，学会了从多个角度解读文学作品。

3.在实践活动和小组讨论中，同学们积极参与，展示了各自的学习成果，提高了语言表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.请简要描述《金色花》的主题。

-答案：《金色花》的主题包括对自然美的赞美、对亲情的歌颂、对美好生活的向往等。

2.分析以下句子中的象征手法及其象征意义。

-“金色花在阳光下闪烁着光芒。”

-答案：象征手法为“金色花”象征生命的美好和纯洁。象征意义在于表现作者对自然美的赞美，以及对生命价值的肯定。

3.请从《金色花》中找出至少三个表达作者情感的句子，并简要分析其情感色彩。

-答案：例如，“我爱你，妈妈。”表达了对母亲的深情；“你是我的朋友。”表达了对友情的珍视；“我要和你一起生活。”表现了作者对美好生活的向往。这些句子充满了真挚的情感，使读者能够感受到作者内心的温暖。