统编版小学语文三年级下册第1课《古诗三首》精美课件

古诗三首1浓浓诗情满满画意

春天在哪里？春天在青翠的山林里、在湖水的倒影里、在大家的眼睛里，也在一首首美妙的古诗里。一起去古诗中感受春天吧！绝句：绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。1.会认6个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《绝句》。(重点)3.理解诗句意思，想象诗中描绘的画面，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)惠

豚减鸳

鸯崇鸳鸳鸯鸳衾鸯鸳鸯鸯锦辨一辨鸢：纸鸢莺：孤莺惠优惠恩惠崇崇拜崇高辨一辨祟：鬼祟穗：麦穗豚河豚海豚减减肥减价辨一辨喊：呼喊啄：啄木鸟减惠豚鸳鸯崇融燕鸳鸯惠崇芦芽梅溪泛减组词：造句：结构：左右部首：鬲笔画：16笔顺：我和小红是邻居，我俩相处得很融洽。融化融合融洽融会贯通组词：造句：结构：上中下部首：灬笔画：16笔顺：小燕子在天空中快活地飞来飞去。燕子燕窝燕麦莺歌燕舞组词：造句：结构：上下部首：鸟笔画：10笔顺：奶奶在被面上绣了一对鸳鸯。鸳鸯棒打鸳鸯组词：造句：结构：上下部首：鸟笔画：10笔顺：一对鸳鸯在湖里悠闲自在地嬉戏。鸳鸯组词：造句：结构：上下部首：心笔画：12笔顺：我有一个善良、贤惠的好妈妈。实惠恩惠贤惠小恩小惠组词：造句：结构：上下部首：山笔画：11笔顺：我们从小就要树立崇高的理想。崇高崇拜崇尚崇山峻岭组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：7笔顺：小河的两岸长了一大片茂密的芦苇。芦苇芦花芦荟组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：7笔顺：春天到了，小树长出了新芽。发芽萌芽豆芽嫩芽组词：造句：结构：左右部首：木笔画：11笔顺：我喜欢梅花不畏严寒、坚韧不拔的精神。梅花乌梅杨梅望梅止渴组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：13笔顺：这条小溪里的水真清啊！小溪

溪流溪谷fàn组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：7笔顺：为了增长知识，我们要广泛阅读各类书籍。泛滥广泛空泛

泛泛之交组词：造句：结构：左右部首：冫笔画：11笔顺：这道减法算术题很简单。减少减法削减偷工减料挑战一下

尽

管作业很难，但小红还是尽

力做到了最好。注意红色字的读音原文示例尽（尽管）（尽力）

·梅子黄时日日晴，小溪泛尽（）却山行。多音字《绝句》唐·杜甫探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首绝句中描写的是哪个季节的景物？朗读这首古诗时，要用清新明快的语气，读出对春天景色的赞美。一边读一边想象诗中所描绘的美好景象。朗读指导绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。这首绝句中描写的是哪个季节的景物？春季迟日：春日，春天日渐长，所以说迟日。丽：秀丽。香：芳香。迟日江山丽，春风花草香。

句意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：这里指泥土变湿软。沙：沙滩。暖：暖和。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

句意：燕子衔着湿泥忙筑巢。沙滩晒暖了，鸳鸯成双成对舒适地睡在上面。迟日江山丽，春风花草香。视觉嗅觉

这句诗分别从视觉、嗅觉方面突出了作者对春日美好风光的强烈感受。总写这两句诗描绘出了一幅怎样的画面？

描绘出了一幅由春日、江山、春风、花草构成的阔远而明丽的春景。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。特写动态静态

冰冻的泥土融化了，小燕子飞来飞去地衔接筑巢，展现的是一种动态美；河边的沙滩被太阳晒得暖阳阳的，鸳鸯互相依偎着睡着了，展现的是一种静态美。

“融、暖”是诗人触摸到的吗？这两个词好在哪里？

不是，诗人是从春天明丽的阳光和和煦的春风中感受到的，“融、暖”使人加深了飞燕轻盈、鸳鸯慵懒的视觉印象，让整首诗都蕴含在春意的柔美与和谐之中。

这首诗描写的景物主要有什么特点？反映出诗人当时怎样的心情？

色彩明丽，充满生机，柔美和谐。反映了诗人看到初春大自然一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢。沙滩晒暖了，鸳鸯成双成对舒适地睡在上面。1.这首诗分别描写了哪些景物？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？1.这首诗分别描写了哪些景物？春日江山春风花草鸳鸯燕子2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对春天景物的喜爱之情和对创造这美景的大自然的赞美。《绝句》通过点面结合的方式描绘了春天美丽的景色，突出了春天的，表现了诗人对春天，对大自然的。生机勃勃、欣欣向荣热爱迟日、江山——丽泥融、燕子——飞绝句春风、花草——香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯——睡《惠崇春江晚景》宋·苏轼探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些景物？根据划分的节奏，用轻快活泼的语气朗读，一要读出古诗的韵味，二要边读边想象诗中描绘的春日景象，三要在反复朗读中感受春季的美好。朗读指导惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。这首诗中描写了哪些景物？竹桃花江水鸭蒌蒿芦芽竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

句意：青翠欲滴的竹林外，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感觉到江水已经变暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。欲：正要，将要。上：逆江而上。

句意：蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上的时候。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

诗人描写了哪些景物？请你在诗句中找出来。这两句诗为我们展现出了一幅怎样的画面？江南水乡早春图

为什么鸭子会最先知道江水的冷暖？从中你懂得了什么道理？

因为鸭子终日身处江水之中，江水的任何变化鸭子都会第一时间感知到。揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的道理。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。实景联想“正是河豚欲上时”诗人为什么会产生这样的联想？

因为这是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想。

赏析：前一句写春天里的各种植物，给人以大地回春、草木复苏、充满生机的感觉，后一句展现由此景产生的想象，使整首诗充满了趣味。1.这是一首什么诗？从诗中的哪些地方可以看出这是早春时节？2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。桃花刚开鸭子戏水蒌蒿满地芦芽刚长1.这是一首什么诗？从诗中的哪些地方可以看出这时是早春时节？这是一首题画诗。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：青翠欲滴的竹林外，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感觉到江水已经变暖。蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上的时候。《惠崇春江晚景》描写的是画作《春江晚景》中的景物，表达了诗人的思想感情。热爱春天、热爱大自然惠崇春江晚景所见：桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽所想：河豚欲上喜爱之情《三衢道中》宋·曾几探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些景物？本首古诗请用惊喜的语气朗读。重读“却、不减、添得”等词，读出诗人游行途中的惊喜与愉快。朗读指导三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。这首诗中描写了哪些景物？梅子、小溪、山、绿阴、黄鹂。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。山行：再走山间小路。

句意：梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。绿阴：苍绿的树荫。不减：并没有少多少，差不多。

句意：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

这首诗描写的是什么季节的景色？从哪里看出来的？

这首诗描写的是初夏时节的景色。从“梅子黄时、绿阴不减、黄鹂”等可以判断出来。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。出行时间出行路线

“梅子黄时”正是江南梅雨时节，诗人却遇到了“日日晴”的好天气，因此心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

诗中还有哪个字也体现出了诗人愉悦的心情和高涨的游兴？“却”，泛舟到了尽头还不尽兴还要步行继续前进，可见其愉悦的心情和高涨的游兴。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

这两句写的是什么内容？渲染出了怎样的氛围？

这两句写的是诗人沿途所见所闻。绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出舒畅愉悦的氛围。

诗人在整个的游行过程中心情是怎样的？诗中哪些词表达出了他的心情？

诗人的心情是十分愉悦、喜出望外的。诗中“却、不减、添得”突出了诗人的这种心情。

请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意。

诗意：梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。2.本课三首古诗有什么共同之处？1.《三衢道中》写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.《三衢道中》写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？

这首诗抒发了诗人山中行走时愉悦欢快的心情。诗人是通过描写景物和自己的活动来表现出这种心情的。2.本课三首古诗有什么异同点？相同点：都是描写自然景色的，都表达了诗人对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。不同点：前两首描写的是春天的景色，后一首描写的是初夏的景色。《三衢道中》描写的是诗人在山中行走时所见到的美丽景色，表现了初夏时景色的宁静和诗人山行时的心情。轻松愉快三衢道中出行：小溪泛尽——山行景色美丽心情愉悦山行所见：绿阴不减所闻：黄鹂鸣叫描写自然美景的古诗咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》描绘的是一幅春景图:春天里白天变长了,春风吹来,到处都弥漫着花草的香气，燕子忙着衔泥造窝,鸳鸯却在暖暖的沙滩上睡觉。

《惠崇春江晚景》描绘的是一幅生机勃勃的春景图：几枝粉红色的桃花开在竹丛外，江水清澈碧绿，鸭子在水中嬉戏，遍地是蒌蒿与芦芽，河豚也应该逆水而上了吧！

《三衢道中》描绘的是一幅山行图：梅子成熟的时候天天是晴天，乘坐小船到了小溪的尽头就又要步行了，回去的路依然绿阴满布，时不时还传来黄鹂的鸣叫。

古诗三首语文三年级下册1第一课时第二课时同学们，这春天的美景有没有让你感到陶醉？今天，我们就一起走进古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧！第一课时绝句

了解诗人：二年级下册我们学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？

杜甫是唐代最著名的诗人。杜甫被后人称为“诗圣”。姓名：杜甫朝代：唐成就：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。评价：“诗圣”自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！借助书中插图借助注释法边读边想象画面法再次朗读古诗前两句，圈一圈：诗人描写了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。小组合作迟日江山丽，春风花草香。春天的景物诗人的感觉大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。结合注释..迟日江山丽春风花草香速度可以缓慢一点儿。句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长。朗读指导迟日/江山丽，春风/花草香。..伴读音乐：这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。大意：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！结合注释..读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？动静泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来读一读吧！泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。伴读音乐：从“融”字开始，语调上扬，语速加快；重读“燕”，轻读“子”；读出燕子轻巧灵动的感觉。朗读指导轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……回忆：二下《找春天》春天来了，作者满心喜悦。春天给大地带来勃勃生机。绝

句[唐]杜甫

迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。伴读音乐：让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！语调轻快愉悦。朗读指导迟日

丽，

花草

。

飞燕子，沙暖

。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。江山春风香泥融睡鸳鸯背诵指导（课后第一题）

通过《绝句》的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚景》这首诗。惠崇春江晚景苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。你知道题目什么意思吗？结合注释

自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写的景物，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。小组合作竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春天的景物诗人的感觉大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。江岸竹外桃花三两枝江面春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！多年生草本植物芦苇的嫩芽一种肥而味美的鱼，有毒。蒌蒿芦芽河豚蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。蒌蒿满地芦芽短联想河豚欲上水边：蒌蒿、芦芽水中：河豚江岸:竹、桃花江面：江水、鸭齐读全诗，抓住景物布局，在头脑中形成画面。

在竹林外两三枝桃花刚刚（），（）最先察觉了初春江水的（），在水中（）。河滩上已经满是（），（）也开始（），而（）此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（）图。你能结合诗句意思，想象画面，说说诗中描写的景象吗？（课后第2题）绽放鸭子游戏蒌蒿芦笋回暖江南水乡早春抽芽河豚让我们边读诗句边体会这些景物有什么特点吧！色彩分明动静结合虚实结合赏历代名家《春江水暖图》娄师白王雪涛任伯年齐白石（课后第1题）根据提示有感情地诵读这首诗。

····速度放慢略拖长语速加快语调上扬，节奏放慢竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。朗读指导竹外

三两枝，春江水暖

。

蒌蒿

芦芽

，正是

。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。桃花鸭先知满地河豚欲上时背诵指导（课后第1题）短学写字点击生字观看生字视频左右结构上下结构上中下结构融燕鸳鸯惠崇芦芽yàn

上中下结构，上面是“”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。重难点字书写指导重难点字书写指导huì上半部分略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。迟日、江山——丽泥融、燕子——飞绝句春风、花草——香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯——睡结构梳理竹子桃花水暖鸭蒌蒿芦芽生机勃勃的春景

惠崇春江晚景河豚结构梳理一、画去句子中加点字的错误读音。1.泥融(rónɡlónɡ)飞燕（yānyàn）子。2.沙暖睡鸳（yuānyān）鸯。···课堂演练____________________________________________________________________________________二、默写古诗《绝句》。绝

句[唐]杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。课后作业1.背诵两首古诗，默写《绝句》。2.选择其中一首古诗，用诗配画的形式

描绘诗句意思。梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！第二课时三衢道中

曾几（jī），自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。走在三衢这个地方的路上。自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。你知道题目什么意思吗？

自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写的景物，想象画面，试着体会诗人的心情，和小组成员交流。小组合作梅子梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。写出时间是夏季。天天晴，写出诗人心情愉快。诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。注释：【阴】树荫。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？看到绿阴不减听到黄鹂四五声惊喜有声有色静中有动三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。“日”稍长，稍重；“晴”语调上扬，读出意外之喜。改走山路，游兴高涨，很开心。轻松稍快的节奏。读出静中有动的韵味。加快语速，语调上扬。声音延长，读出意犹未尽充满期待的感觉。·dé朗读指导

让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！

梅子（）的时候，诗人乘（）沿着小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）继续前行。山路上（）的树，与来的时候一样（），深林丛中传来几声（）的欢鸣声，比来时更增添了些（）。结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）黄了小舟尽头山路苍翠浓密黄鹂幽趣

黄时

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