2.3 品味美好情感 课件(共21张)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第一课

做情绪情感的主人第3课时品味美好情感观看视频《军号的意义》，同学们，你从视频中感受到了哪些情感？情境导入[预设]1.为国而战、赢得战争、对国家的热爱等。2.学生无法说出具体情感。教师归纳：军号响起令人心潮澎湃，冲锋的号角让人斗志昂扬，我们的内心都升腾起了奋勇杀敌，保家卫国的激动情感，爱国之情达到了顶峰。情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。这节课就让我们一起品味美好情感。环节一情感观察——明确情感作用精彩课堂

【情境材料】情境一：正义感当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。情境二：胜任感当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。情境三：责任感当承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任的神圣。问题：

1.在生活中，我们还有哪些美好的情感体验？2.请在白纸上写出你自己的美好情感体验，并写出这些情感给你带来什么样的影响。[预设]1.能够写明某种美好情感体验的情境，并写出美好情感带来的影响。2.能够写明某种美好情感体验的情境，但描述不出美好情感带来的影响。[预设]1.学生能够回答出爱国情感，能够从闫振的联想说明他流泪的原因，能够回答出闫振可能会为了捍卫国旗和国家尊严挺身而出，誓死捍卫。2.学生能够说出情感和联想内容，但不能说出捍卫国旗和祖国尊严的行为。

问题：

1.中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？2.身处这样激动人心的场景下，闫振联想到了什么？3.这时若出现危害国旗或国家尊严的行为闫振可能会怎么做？教师小结：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。环节二情感获取——获取积极情感【情境材料】

情境一：性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常喜欢和她玩耍。情境二：七年级（2）班的同学参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，小红邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，小红情不自禁地与父母相拥而泣。问题：

1.积极情感源于什么？2.情境中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？

[预设]1.学生能回答出积极情感源于生活，能举出其他可能带来美好情感的活动。2.学生不能很好地归纳或举例。教师小结：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。环节三情感探究——应对负面情感

【情景材料】自尊的徐悲鸿。20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的挑衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远不能及的。问题：

1.洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？2.这种情感体验对徐悲鸿的成功起到了什么作用？3.这个故事给我们什么启示？教师小结：面对洋人的挑衅，徐悲鸿义愤填膺并最终获得成功，以实际行动维护了自己和国家的尊严。由此可见，生活中某些消极情感体验虽然不那么美好，但对我们的成长却有十分重要的意义。我们要学会承受一些消极情感并将它转化为成长的助力，从而获得美好情感体验，不断成长。[预设]1.能够说出消极情感体验，能够指出材料中的消极情感促进了徐悲鸿的成功，能够说出消极情感不一定都是坏事。2.能够说出消极情感及其对成功的促进作用，但对消极情感的启示不能做深入的思考。问题：1.消极情感带给我们的什么感受？2.体验消极情感的意义？[预设]1.能够回答出消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，并能够指出消极情感未必是坏事，也可以促进我们的成长。2.能够回答出消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但不能阐释其正面意义。教师小结：消极情感会给我们带来不舒服，不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是件坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。课堂小结板书设计第3课时品味美好情感教学特色

1.本课时带领学生体悟美好情感，通过美好情境的创设，让学生感受美好情感的影响和作用，通过分析消极情感的作用，引导学生讨论思考，明确要辩证地看待消极情感，并用正确的态度去化解。最后引导学生主动获取积极情感，并升华为高尚情操。本课时内容设计环环相扣，逐步升华主题，培养学生对美好情感的向往和主动建构。2.在课程设计和教学过程中注重学生核心素养的培育和落实，培养学生健全人格和道德修养。3.在课堂教学中综合运用视频、材料等多种方式，提高学生学习积极性。合理设置问题，引导学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂评价1.小北代表班级参加年级学科知识竞赛，发挥失常，没有拿到奖项，心里很不舒服，决定继续深入学习，争取下次活动取得好成绩，为班级获得荣誉。这启示我们()A.挫折就是生活中的灾难和障碍B.面对挫折，不同的人有不同的感受C.消极情感比积极情感更加有助于人的成长D.学会承受一些消极情感，善于将消极情感转化为成长的助力D2.中华文化源远流长，博大精深。以下解读正确的是()①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——面对挫折要自信自强②勿以恶小而为之，勿以善小而不为——从点滴规范言行举止③寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任——培育热爱祖国的情感④一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高——在集体中能涵养品格A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A3.张雨霏在颁奖典礼上被主持人提问，你平均4天一次比赛不累吗？为什么不拒绝？张雨霏说，非常累，但是不能拒绝，有些比赛是为了国家。此时眼泪在眼眶里打转，她补充道：“将国家责任扛在肩上，只有一个字，做！”她的言行引发了网友的共鸣。这说明（）A.美好的情感能够传递正能量B.只有积极情绪才会引发共鸣C.情感总是短暂而且不稳定的D.情绪随着年龄的增长而改变A4.月考成绩出来了，小北没有考出理想的分数，心里很不舒服，她下定决心优化学习方法，提高学习效率，努力复习备考。在随后的期中考试中，她稳定发挥，取得了优异的成绩，心里高兴极了。这启示我们（）①消极情感可以转化为成长的助力②失败是成功之母，挫折越多越好③情感是短暂的，会随情境而变化④掌握方法不懈努力是成功的法宝A.①②B.②③C.①④D.③④C5.阅读材料，完成下列