小学一年级下册音乐教案全册

小学一年级下册音乐教案全册第1课春天教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《春晓》、《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。第一课时教学内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲》。2、演唱《春晓》。教学过程：1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。3、完整地聆听歌曲《春晓》。问：歌中唱出了哪些内容？你想和XXX说什么？4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。5、跟着复听歌曲的录音，分组表演。6、小结。第二课时讲授内容：学唱《布谷》、《小雨沙沙》。讲授进程1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4、课后小结。第2课放牧讲授目标1、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教诲学生酷爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏办法和姿势。3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。讲授内容1、表演《牧童谣》；2、认识三角铁、双响筒；3、聆听《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。第一课时教学要求：聆听歌曲《牧童短笛》和《牧童》。讲授进程：1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛》。2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为何？渗透珍惜研究时光的教诲。3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时教学要求：学唱歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。教学过程：1、学唱《牧童谣》。（！）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。（2）听着XXX录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？（3）能跟着教师的手势、完整准确地演唱歌曲。2、学唱《放牛歌》。（1）看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的举行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（3）提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。（4）编创动作表演《放牛歌》。2、小结。第3课手拉手教学目标1、经由过程听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。讲授内容1、聆听《让我们手拉手》；2、表演《雁群飞》；3、编创与活动；4、聆听《鸭子拌嘴》；5、表演《数鸭子》。第一课时教学要求聆听《让我们手拉手》、学唱《雁群飞》、编创与活动。教学过程一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2、复听歌曲，跟着歌曲自编动作表演。2、学唱《雁群飞》。1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。6、学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。第二课时讲授要求聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。教学过程1、聆听《鸭子拌嘴》。1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激起学生的兴趣。2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用进攻乐配合的。2、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。3、编创与活动。三、课堂小结。第4课长鼻子教学目标：1。经由过程听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而明白爱护动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。3。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学课时：4课时第一课时1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。2、学唱歌曲《小象》。教学过程：一、欣赏《小象》1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。2、用手指指点小象的脚印。3、听听乐曲《小象》。4、你感到乐曲使欢快的，照旧精美抒情的？小象叫了几回？5、再听乐曲，学学叫声，仿照表演。二、欣赏《大象》1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，照旧轻盈乐泼的？2、再听：大象有哪些性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？三、学歌曲《小象》1、听听录音的范唱。2、学唱歌谱。第二课时讲授目标：1、学会唱歌曲《可爱的小象》，学会两拍子的打拍。教学过程：一、基本训练2、学歌曲1、唱歌谱齐唱——比赛唱——指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式竞赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。第三课时讲授目标：1、学唱《两只小象》，研究三拍子的打拍。讲授进程：1、根本训练2、练唱《小象》三、研究《大象》1、学唱歌谱。师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱2、唱歌词听录音——跟录音唱——比赛唱3、演一演分小组编创——有感情地边唱边表演第四课时讲授目标：1、欣赏歌曲，感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程：一、唱《可爱的小象》1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱《两只小象》1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲《小象》和《大象》第5课〈游戏〉一、教学内容：1、表演《火车开啦》2、聆听《火车波尔卡》3、聆听《跳绳》4、表演《拍皮球》二、教学总目标：1、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2、研究用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。三、教材分析：1、管弦乐《火车波尔卡》前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音重复，表现了火车启动、慢跑到加快运转。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着XXX旋律。第一部分B段主题跳跃性较强，愈加欢快，还隐约穿来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄XXX、所做的《游玩列车波尔卡》和《休假游览波尔卡》具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。经由过程欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情感，想必会给学生留下深刻的印象。2、钢琴《跳绳》是作曲家XXX1953年所作的《儿童组曲》中的一XXX（1911—1995）是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入XXX先后研究琵琶、钢琴演奏，后师从黄自研究作曲。钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真生动的个性和幸福美妙的生活。作者经由过程题目，用故事情节将乐曲贯串起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲《跳绳》通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段：第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在强烈热闹欢快的情感中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。3、歌曲《火车开啦》《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适协作开战车的游戏。在做动作的进程中掌握学会歌曲。开战车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情感外，还要巩固“XX”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。4、《拍皮球》四、讲授重点：五、教学难点：六、讲授时间：二课时第一课时教学目标：1、聆听《跳绳》，感受乐曲的生动生动的情感。2、表演《拍皮球》。教学过程：一、师生问好。2、聆听《跳绳》1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？2、复听乐曲，跟着乐曲做动作。3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？三、表演《拍皮球》。1、听录音，说说你有什么感受？2、听老师范唱，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。4、听教师樊唱，学生内心默唱，记住歌词。5、听琴边拍手边唱歌。6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。四、小结。第二课时教学内容：一、聆听《火车波尔卡》2、研究歌曲《火车开了》和歌词创编教学目标：1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、研究用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生研究兴趣。讲授重点：歌词创编讲授难点：整洁地读出三声部节奏教学准备：1、司机大盖帽2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器教学过程：1、发问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：教师现在用琴仿照火车的两种声音，小朋友们仔谛听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴仿照火车的汽笛声及火车开动的声音）生：（回答）师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿XXX的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；XXX：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好，我们刚才仿照了火车的三种声音，现在我们按照这些声音呈现的先后顺序来读一读。（学生看教师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）生：（读节奏）2、欣赏《火车波尔卡》师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？初听《火车波尔卡》师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？生：（回答）师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的同党再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了岩穴可有趣了！（做手势）复听《火车波尔卡》师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？生：（回答）师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。生：（准备）老师随意抽查。师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏《火车波尔卡》三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常欢快乐泼，教师本日有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小教师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，教师会奖励他一辆小火车。小教师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：教师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问安排）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿岩穴可有趣了，那我们向着目标出发吧！第6课《美妙的夜》1、讲授内容：1、聆听《摇篮曲》2、聆听、表演《小宝宝睡着了》3、表演《闪灼的细姨星》二、教学总目标：1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。研究用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2．研究用轻盈的声音演唱《闪灼的细姨》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。3．结合生活中的经历，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。4．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。三、教材分析：２.歌曲《摇篮曲》《摇篮曲》由XXX(1746-1791)作词，XXX(1770-?)作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。五、讲授难点：六、教学时间：二课时第一课时第一课时教学目标：1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。教学过程：1、师生问好2、聆听《摇篮曲》1、完整聆听，说说你有什么感受。2、复听，自在做柔柔的动作。三、聆听、表演《小宝宝睡着了》1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。2、复听，跟着歌曲，柔柔地拍节拍。3、跟录音学唱歌曲。4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。小组会商结尾的处置惩罚方式，并一一试唱。用自己的方式为歌曲伴奏。三、小结。第二课时讲授目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程：1、主题复。1、聆听《闪烁的小星星》律动进教室。2、复歌曲二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧1、嘘！究竟产生了什么事呀？2、细姨星，我们赶快悄然躲起来吧！（用较脆弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）《星光恰好恰》（情感：冲动、镇静达到）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，XXX，这边呢，1、2、3、4、5、6，XXX。2、我们大家一起数一数，几颗星星在舞蹈：3、再给星星加点勉励：XXX（恰好恰）4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），XXX（恰恰恰），（），XXX（恰恰恰）。5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰好恰”）6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？7、我看有几颗细姨星曾经要跳出来了，来，让我们围成圈，和细姨星一起手舞足蹈吧！（教师做“龙头”随音乐律动）8、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美2、下课。第7课巧巧手讲授目标1、能理解劳动的愉快，并用轻松的声音边唱边表演《粉刷匠》《理发师》2、认识沙球、串铃、辨别其音色并能用探索式的研究掌握其多种演奏办法3、经由过程编创动作和表演，培养学生的参与认识、创新认识教学时间4课时第一课时讲授内容1、聆听2、学会演唱《粉刷匠》讲授进程1、常规训练1、完整地聆听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事？你会做什么事？2、复听歌曲，随着歌曲做表演三、学会演唱《粉刷匠》1、完整的聆听歌曲范唱。这首歌唱出了那些内容？小粉刷匠都做了什么？2、复听歌曲，心里默唱。3、试着唱。4、随录音唱歌词。如果你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬，心情怎么样？5、有感情的演唱。6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。四、总结第二课时教学内容1、认识沙球教学过程1、常规训练二、复歌曲三、认识沙球1、教师示范持沙球的正确姿势2、分小组尝试，发出声音。3、指导学生练4、为歌曲伴奏5、分小组练第三课时1、研究二、聆听《采蘑菇的小姑娘》2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练2、研究《理发师》1、聆听歌曲范唱理发师讲述了一个怎样的故事？2、复听范唱，用跟唱的办法尽快学会歌曲。3、分角色进行表演。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时讲授内容1、聆听《铁匠波尔卡》2、认识串铃，学会演奏方法教学过程1、常规训练2、复歌曲三、研究串铃的演奏方法1、认识XXX。2、研究串铃的演奏姿势3、分小组探索，让XXX发出长短不同的声音。4、为歌曲伴奏。三、聆听《铁匠波尔卡》1、初听乐曲中听到了什么样的声音？2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲，跟着音乐指着课本上的图形谱，试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱，挑选进攻乐器为歌曲伴奏。四、总结第8课时间的歌讲授目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。讲授安排：2课时第一课时教学过程：一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你晓得那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手张开表示钟表里分针、秒针机器转动的动作来表现，当听到不同钟表收回的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，挑选进攻乐器。1)挑选哪几件进攻乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的操演。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时:教学过程：1、猜谜导入，激起兴趣1、师：教师本日让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，