古诗词诵读《春江花月夜》课件高二语文选择性必修上册

“月亮是一首悬挂在天空的诗”海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。星垂平野阔，月涌大江流。今人不见古时月，今月曾经照古人。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠……

壹背景介绍1诗人简介张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。

一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。作者简介《春江花月夜》为乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题，创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说南朝陈后主所作；或说隋炀帝所作。

《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”诗题来源注意下面字词的读音：滟滟甸霰汀纤尘皎皎青枫浦扁舟子徘徊捣衣砧江潭落月复西斜碣石潇湘yàndiànxiàntīngxiānjiǎopǔpiānzhēnPáihuáixiájiéxiāoxiāng

《春江花月夜》这个标题有何特点？春、江、花、月、夜五个名词，五个意象，五幅画面。五个主题，交错出现，仿佛一首交响诗。解题清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？①重点强调：月②“月生——月悬——月斜——月落”整体感知思考：找出写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”的诗句。整体感知明月初升：月上中天：月渐西落：月沉江海：

春江潮水连海平,海上明月共潮生

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮江水流春去欲尽,江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索。第一部分（1-8句）因月而起的情思。第一部分（9-16句）第一部分（17-32句）春江月夜的美景。江畔月下的沉思。整体感知贰2文本理解春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

(1)春江花月图上描绘了哪些景物？

这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？第一部分（2）请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。

春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。第一部分春江潮水连海平，海上明月共潮生。①“生”本义为“出生、诞生”，在此处有“突然出现”之意。（释含义）②一个“生”字运用了拟人手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，使春潮涌动的景象更加壮观。（明手法）③“生”字极富动态美，有强烈的表达效果：江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢弘。（析感情）意译：春潮高涨，江水连接大海，江海不分。明月初升，似从浪潮中涌出。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟：波光荡漾的样子。意译：一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪个地方没有明亮的月光呢?

看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起(特写镜头)。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。有(水)声有(月)色、有远有近、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。芳甸：花草茂盛的原野。甸，原野。意译：江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。霰：雪珠。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。流霜：飞霜，比喻从空中洒落的月光。意译：月色如霜，所以空中的霜飞察觉不到了，白色的月光和白沙连成一片，分不清彼此。汀：沙滩。

诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”？因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。这几句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。（3）本段景物描写有何特点？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？并给这幅图画命名。

画面清丽，色泽柔和——良辰美景

景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。

第一部分缘景明情：

根据自己所描摹的画面,概括这八句诗意境的特点,并体会其内在的情感。题型——分析意境：②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。意境赏析常用术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹。静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清。悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远。壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。美优美、明丽、清新、自然、质朴。（3）本段景物描写有何特点？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？并给这幅图画命名。

意境：壮丽高远、清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻

情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对生命的热爱、对美好生活的向往。

图画：春江花月图——写明月照耀下的江水花林的绚丽景观第一部分

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。“孤”——整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。孤独的作者站在这一轮孤月之下，口内悱恻的低吟，心头婉转的情怀，自然并只能对月发问了。第二部分江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。思考：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？他的感慨与其他古代诗人们有何不同？第二部分

自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，即使是在今天，也固然无从回答。侧重点在“何人”——明月长圆而人情不圆，景物与人情的矛盾。侧重点在“何年”——明月长在而人生不再，宇宙与人生的矛盾。江畔何人初见月，江月何年初照人？曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜,”阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠。”苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。李白:今人不见古时月,今月曾经照古人。感叹宇宙无穷、人生短暂的诗句

人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却是年复一年没有什么变化。人生代代无穷已，江月年年望相似。宇宙无穷、人生短暂、人类历史永恒

就个体而言，生命何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是用他博大的情怀来关注人类，这缘于他对人生的追求与热爱。

哀而不伤哲理美

苏子曰：“盖将自其变者而观之,则天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？”不知江月待何人，但见长江送流水。

“月”大概是在等什么人吧？等来等去，始终也没有等到，只看见长江日复一日、年复一年地送走东去的流水。写江月待人，实际上是写月下的人在等待。这句话承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。月下沉思图白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。第三部分此句主要运用了什么手法？

白云飘忽：象征行踪不定；常比喻游子

。（浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》）青枫浦、南浦：泛指送别之地，类似“长亭”。“送美人兮南浦”（屈原《九歌·河伯》）“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”（杜甫《南浦别》）天上白云一片缓缓地离去，只剩下思妇在离别的青枫口不胜忧愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼？第三部分扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：思妇的闺楼。“明月楼”以物代人(游子之妻)：思妇。

雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮》）

哪家的游子今晚坐着小船在异乡漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的楼上思念漂泊异乡的游子以妻子(思妇)的相思来反衬游子的倦客愁，既节省笔墨，又给读者留下回味无穷的余地。可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。第三部分

（1）拟人手法，写出月游移不定的动态

（2）赋予月亮人的灵性，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。赏析“裴回”一词的表达作用情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

——金昌绪《春怨》明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。

——曹植《七哀》玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。第三部分

“卷”与“拂”——思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉。但卷而不去，拂之还来。二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。

写的既是月色，也是对离人的思念之情。赏析“卷不去”、“拂还来”一词的表达作用

古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女把织好的布帛铺在平滑的板（称为“砧”，一般为石制上，用木棒（称为“杵”）敲平，这个过程称为“捣衣”，也叫“捣练”;有时是在衣服做成之后进行捶捣,前人诗歌中也统称“捣衣”。意象积累——捣衣

捣衣的机械重复的劳作，砧声单调悠长，有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因如此，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道一天霜月明，几处砧声起。客梦已难成，秋色无边际。——辛弃疾此时相望不相闻，愿逐月华流照君。第三部分

一轮明月同照两地，就和我想念你一样，你一定也在望着明月想念我。有明月像镜子似地悬在中间，我们互相望着，但彼此的呼唤是听不到的，我希望追随月光流去照耀着游子。采桑子宋·吕本中恨君不似江楼月，

南北东西，南北东西，

只有相随无别离。

恨君却似江楼月，

暂满还亏，暂满还亏，

待得团圆是几时？鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。第三部分

鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。思考：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？

鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾(唐)云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。——高适欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。——秦观鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁：代指书信、信使//

游子的思乡怀亲之情//飘泊无依，羁旅伤感//人生遭遇的孤独凄苦（孤鸿、孤雁）尺素，书信别名。以鲤鱼代称书信有几种说法，有“双鱼”“双鲤”“鱼书”等。而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。意象积累——鱼雁游子思妇图白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。第三部分思妇怀远图

虚与实

象这样自己思念别人写成别人思念自己的写法，古诗词中长有。对面着笔，使感情一份变成了两份，强化了思念离愁的浓度。

类似的还有李清照的“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”——《一剪梅》这一部分的抒情主人公究是谁？究竟是男子思念女子，还是女子思念男子？站在作者的角度分析。

对写法：是我国古典诗歌中一种特殊手法。即，特定情境下，自己思念对方却不明说，从对方下笔，想象对方思念自己的情形。从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。

这种方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《邯郸冬至夜思家》

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。第三部分

昨天晚上游子梦见花落在幽静的水潭，可惜春天已过了一半却还不能回家。

江水流走了，春光随着水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。第三部分思考：这四句运用了什么表现手法？（1）“落花”表伤春惜春表达思归之切。（2）在梦中也想归家(虚实相生的手法)（3）“复”写游子日复一日，夜夜望月思归，直至夜深月落，从持续时间的角度表现相思之苦。（4）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。第三部分

斜月慢慢下沉隐，继而藏进海雾之中，北方的碣石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。“沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。“无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。潇湘与碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。明确：运用以景结情的方式。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。不知乘月几人归，落月摇情满江树。第三部分

不知浪迹天涯的游子中有几人能乘着月光回家，只有那即将西沉的残月余辉伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。思考：“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？明确：运用以景结情的方式。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。这八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？虚实结合：梦境：梦落花；现实：不还家。寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。以景结情：言有尽而意无穷。游子思归图肆4课堂小结全诗小结月下之景月下之理月下之情月光皎洁月色朦胧人生短暂宇宙永恒思妇怀远游子思归画意春江花月图哲理月下沉思图诗情思妇怀远图游子思归图情作用：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。月

开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。

贯穿全文的是一个“月”字，在诗中，月已经不再是月，而是一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。结语

一首《春江花月夜》，不仅超越了时代，写出对哲理的思考，又超出了小我，抒发天下游子思妇的情感，将诗情、画意、哲理三者完美融合！审美鉴赏与创造：《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五个意象，营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧而又略带惆怅的意境。构成了春江花月图、月下沉思图和思妇怀远图、游子思归图四幅图画，在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。课堂总结情景默写检测（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，”。（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“，”。（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“，