一年级语文上册 课文 3 10 大还是小教学实录 新人教版

一年级语文上册课文310大还是小教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文310大还是小教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过课文《10大还是小》的学习，学生能够增强对汉字的认识和运用能力，提高阅读理解力，培养良好的思维习惯，感受语言文字的美，同时了解中国传统文化中的大小观念。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确理解课文《10大还是小》中的大小比较，掌握汉字“大”和“小”的书写方法。

-细节说明：通过阅读课文，学生需要学会区分“大”和“小”的语义，并能运用这些词汇进行简单的口头表达和书写练习。

2.教学难点：

-难点内容：理解课文中的大小比较关系，并能将这种比较应用到实际情境中。

-细节说明：学生可能难以理解为什么某些物品会被描述为“大”或“小”，以及这些描述如何影响我们对物品的认识。此外，学生可能难以将课文中的大小比较迁移到日常生活中的物品比较。教师需要通过实物演示、角色扮演等方式帮助学生直观理解大小比较的概念。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实物，帮助学生直观理解“大”和“小”的概念。

2.通过小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的大小比较实例，提高学生的参与度和互动性。

3.利用游戏“大小猜猜乐”，让学生在游戏中练习使用“大”和“小”的词汇，增强记忆和运用能力。

4.设计书写练习环节，让学生跟随教师示范，正确书写“大”和“小”字，巩固字形和字义。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，题目叫做《10大还是小》。你们知道‘大’和‘小’这两个字吗？它们在我们的生活中无处不在，今天我们就来一起探索它们的故事。”

2.学生们纷纷举手回答：“大，小。”

3.老师点头称赞：“很好，那你们能告诉我‘大’和‘小’分别指什么吗？”

4.学生们开始思考，有的说：“大就是很大的意思，小就是很小的意思。”有的说：“大是高高的，小是矮矮的。”

5.老师总结：“没错，‘大’和‘小’是用来描述物体大小、数量多少的词语。今天，我们就通过这篇课文来学习如何正确使用这两个词语。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《10大还是小》，让学生自由朗读，注意读音和生字。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视教室，观察学生的朗读情况。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们刚才读完了课文，谁能告诉我课文的主要内容是什么？”

4.学生们纷纷举手回答：“课文讲的是关于‘大’和‘小’的故事。”

5.老师总结：“很好，课文通过讲述‘大’和‘小’的故事，让我们了解了这两个词语的含义和用法。”

三、细读课文，深入理解

1.老师带领学生们一起分析课文，找出文中关于“大”和“小”的例子。

2.老师提问：“同学们，课文中有哪些地方提到了‘大’和‘小’？请找出并读给大家听。”

3.学生们开始寻找课文中的例子，并朗读出来。

4.老师总结：“课文中有许多关于‘大’和‘小’的例子，比如‘大象’‘小鸟’‘大山’‘小河’等。这些例子帮助我们更好地理解了‘大’和‘小’的含义。”

5.老师继续提问：“同学们，你们觉得‘大’和‘小’这两个词语在生活中有什么作用？”

6.学生们开始思考，有的说：“‘大’和‘小’可以用来描述物体的尺寸、数量等。”有的说：“‘大’和‘小’还可以用来比较两个事物的大小。”

7.老师总结：“没错，‘大’和‘小’在我们的生活中有着广泛的应用。它们可以帮助我们更好地描述和比较事物。”

四、巩固练习，拓展应用

1.老师准备一些关于“大”和“小”的练习题，让学生们进行口头或书面练习。

2.练习题包括：用“大”或“小”填空、比较两个事物的大小、用“大”和“小”造句等。

3.学生们开始做练习题，老师巡视教室，给予必要的指导和帮助。

4.练习结束后，老师让学生们展示自己的答案，并给予点评。

5.老师总结：“同学们，通过今天的课文学习，我们了解了‘大’和‘小’的含义和用法。希望大家在今后的生活中能够灵活运用这两个词语，描述和比较事物。”

五、总结全文，布置作业

1.老师带领学生们回顾课文的主要内容，强调“大”和“小”的重要性。

2.老师布置作业：回家后，请同学们用“大”和“小”造一个句子，并分享给家人。

3.学生们认真听讲，纷纷表示会完成作业。

4.老师结束课程：“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。下课！”

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况和反应灵活调整教学步骤和内容。）学生学习效果学生学习效果

在本节课《10大还是小》的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**语言理解和运用能力提升**：

-学生们通过课文学习，能够准确理解“大”和“小”这两个汉字的含义，并在实际语境中正确运用。

-学生们能够识别并区分“大”和“小”在不同句子中的使用，如“大象很大”和“小鸟很小”。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生们在阅读课文后，能够概括出课文的主要内容，理解故事情节的发展。

-学生们能够从课文中提取信息，回答关于大小比较的问题，如“为什么大象被描述为‘大’？”

3.**书写能力提高**：

-学生们通过模仿教师的示范，能够正确书写“大”和“小”这两个汉字，并注意笔画的顺序和结构。

-学生们在书写练习中，能够独立完成与大小相关的句子，如“这个苹果比那个苹果大”。

4.**思维发展**：

-学生们在讨论和练习中，能够运用比较思维，对物品进行大小比较，如“这个瓶子比那个瓶子高”。

-学生们能够将大小比较的概念应用到日常生活中的情境中，如比较家庭成员的身高。

5.**审美鉴赏能力**：

-学生们在欣赏课文中的描述时，能够感受到语言文字的美，如“小河弯弯，流水潺潺”。

-学生们能够通过课文中的大小比较，体会到不同事物之间的和谐与对比。

6.**文化传承与理解**：

-学生们通过学习课文，了解了中国传统文化中对大小观念的尊重和运用。

-学生们能够认识到大小比较在中国文化中的重要性，如建筑、艺术、生活中的各种大小比例。

7.**参与度和互动性增强**：

-在课堂讨论和游戏活动中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

-学生们在小组合作中，学会了倾听和表达，提高了团队协作能力。典型例题讲解在《10大还是小》这篇课文中，我们学习了如何使用“大”和“小”这两个词语来进行大小比较。以下是一些典型例题，用于巩固学生对这一知识点的理解。

例题1：

小明有一本书，书的长度是25厘米。小红的书的长度是35厘米。请问哪本书更大？

答案：小红的书的长度是35厘米，比小明的书的长度25厘米要长，所以小红的书更大。

例题2：

小猫的体重是3千克，小狗的体重是5千克。请问哪个动物的体重更重？

答案：小狗的体重是5千克，比小猫的体重3千克要重，所以小狗的体重更重。

例题3：

一个苹果的重量是200克，一个香蕉的重量是120克。请问哪个水果的重量更轻？

答案：香蕉的重量是120克，比苹果的重量200克要轻，所以香蕉的重量更轻。

例题4：

一个橘子有8个瓣，一个柚子有12个瓣。请问哪个水果的瓣数更多？

答案：柚子的瓣数是12个，比橘子的瓣数8个要多，所以柚子的瓣数更多。

例题5：

小明的房间宽度是4米，小华的房间宽度是5米。请问哪个房间的宽度更宽？

答案：小华的房间宽度是5米，比小明的房间宽度4米要宽，所以小华的房间宽度更宽。

以下是对这些例题的补充说明：

-在解答第一题时，学生需要注意到“长度”这个量词，并且能够将长度数值与“大”和“小”相对应。

-第二题中，学生需要理解“体重”这个概念，并且能够根据体重数值进行比较。

-第三题通过重量来比较，帮助学生区分不同物品的轻重。

-第四题通过数量来比较，让学生学会如何根据物品的个数来做出大小判断。

-第五题通过空间尺寸的比较，让学生在实际生活中也能应用这种比较方法。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固对“大”和“小”这两个词语的理解，并通过实际应用来提高他们的数学思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大小比较的概念

-“大”和“小”的汉字书写

-大小比较在日常生活中的应用

②本文重点词：

-大

-小

-比较

-长度

-宽度

-高度

-重量

-数量

③本文重点句：

-“大象很大，小鸟很小。”

-“这个苹果比那个苹果大。”

-“小猫的体重是3千克，小狗的体重是5千克。”

-“一个橘子有8个瓣，一个柚子有12个瓣。”

-“小明的房间宽度是4米，小华的房间宽度是5米。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的主要学习内容：“今天我们学习了课文《10大还是小》，了解了‘大’和‘小’这两个词语的含义和用法。我们通过阅读课文，知道了如何用‘大’和‘小’来描述物体的尺寸、数量等，并且在生活中进行大小比较。”

2.老师引导学生总结：“同学们，通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：”

-“大”和“小”的含义

-大小比较的方法

-如何在句子中使用“大”和“小”

3.老师强调：“希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，比如在描述物品时，能够正确使用‘大’和‘小’。”

当堂检测：

1.**朗读检测**：

-老师请学生们朗读课文《10大还是小》，检查他们对课文内容的熟悉程度。

2.**口头问答**：

-老师提问：“请说出你生活中见到的‘大’和‘小’的例子。”

-学生们回答，如：“我家的大衣柜比小衣柜大。”

-老师继续提问：“你能用‘大’和‘小’造一个句子吗？”

-学生们造句，如：“这个苹果比那个苹果大。”

3.**书写检测**：

-老师分发练习纸，让学