8 古诗二首登鹳雀楼教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首登鹳雀楼教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首登鹳雀楼教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《登鹳雀楼》诗歌学习。教材章节：统编版语文二年级上册《古诗二首》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已有对古诗的兴趣和初步的朗读能力有关，通过学习《登鹳雀楼》，进一步激发学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升语言表达和审美情趣。通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的朗读技巧，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌内容，体会诗人描绘的景物和表达的情感。通过引导学生逐句解读诗句，帮助他们理解“白日依山尽，黄河入海流”所描绘的自然景观，以及“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

②感受古诗词的韵律美和意境美。通过反复朗读和品味，让学生体会诗句的节奏感和画面感，培养他们对古诗词的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①把握古诗的朗读节奏和韵律。对于二年级学生来说，准确把握古诗的朗读节奏和韵律是一个挑战，需要教师通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读方法。

②理解诗句中的意象和隐喻。古诗中往往蕴含着丰富的意象和隐喻，如“白日依山尽”中的“白日”和“山尽”，需要引导学生通过联想和想象，理解这些意象所传达的情感和哲理。

③将古诗与生活实际相联系。引导学生思考古诗中的景象和情感与自己的生活有何关联，如何运用古诗中的表达方式来表达自己的情感和想法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解诗句内容，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗句的韵律和节奏，增强对古诗的兴趣和记忆。

3.利用多媒体展示《登鹳雀楼》的画面，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，同时使用电子白板进行诗句的逐句解析，便于学生跟随教学进度。

4.鼓励学生进行角色扮演，通过扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗歌意境的理解。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅登鹳雀楼的图画，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么地方吗？有没有人听说过‘登鹳雀楼’这首诗？”

3.学生分享自己的了解，教师简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣。

4.引导学生思考：“如果我们要去登鹳雀楼，会看到怎样的景象？会感受到怎样的情感？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读诗歌，注意读音、节奏和韵律。

2.逐句解读诗句，讲解诗中描绘的景物和诗人表达的情感。

3.结合图画，引导学生想象诗中的画面，如“白日依山尽，黄河入海流”。

4.提问：“‘欲穷千里目，更上一层楼’这句话是什么意思？为什么诗人要‘更上一层楼’？”

5.学生讨论，教师总结：“诗人通过登高远望，表达了对远大理想的追求。”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.进行“古诗接龙”游戏，巩固学生对诗句的掌握。

2.分组讨论，让学生用自己的话描述诗中的画面和情感。

3.教师展示不同情境下的诗句，让学生选择合适的诗句填空。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这首诗的意境如何？为什么？”

2.学生回答，教师总结：“这首诗通过描绘壮丽的自然景象，表达了诗人对美好生活的向往。”

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演诗人，用自己的语言表达诗句所蕴含的情感。

2.学生分享自己的表演和感受，教师点评并鼓励。

3.提问：“这首诗对我们有什么启发？我们在生活中如何去追求自己的理想？”

4.学生讨论，教师总结：“我们要学习诗人的精神，勇敢地去追求自己的梦想。”

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。

2.引导学生思考：“我们如何将这种追求理想的精神应用到日常生活中？”

3.鼓励学生课后多阅读古诗，感受中华文化的魅力。

七、布置作业（用时5分钟）

1.让学生课后背诵《登鹳雀楼》这首诗。

2.鼓励学生用自己的话写一首小诗，表达对美好生活的向往。

教学时长总计45分钟。学生学习效果1.语言表达能力提升：学生在课堂上的朗读、复述诗句以及课后创作的诗歌中，展现了更好的语言组织能力和表达能力。他们能够准确地理解诗句的意义，并用自己的语言进行表达，体现了对诗歌意境的深刻理解和个人情感的融入。

2.诗歌鉴赏能力增强：学生对《登鹳雀楼》这首诗的意象、情感和韵律有了更深的认识，能够分析诗句中的比喻和象征，增强了他们的诗歌鉴赏能力。

3.审美情趣的提高：通过欣赏和讨论古诗，学生对于自然美景的欣赏和感受能力得到了提升，他们对美的感知更加细腻，审美情趣得到了培养。

4.文化自信的培养：学习《登鹳雀楼》这样的古典诗词，让学生感受到了中华文化的博大精深，增强了他们的文化自信和民族自豪感。

5.思维方式的拓展：在理解诗句的过程中，学生需要运用联想、想象和推理等思维方式，这些能力的培养有助于他们在面对其他文学作品时也能够运用类似的思维方式。

6.创新能力的激发：通过角色扮演和创作小诗的活动，学生的创造力得到了激发，他们能够将古典诗词的元素与现代生活相结合，展现自己的独特视角和创意。

7.情感共鸣的产生：学生在学习《登鹳雀楼》时，能够体会到诗人对美好生活的向往和对远大理想的追求，这种情感共鸣有助于他们树立正确的人生观和价值观。

8.学习习惯的养成：学生在课堂上的积极参与和课后自主学习的习惯得到了加强，他们开始自觉地将学习与兴趣相结合，形成了良好的学习态度。

9.合作学习能力的提升：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，他们的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼。

10.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何通过查阅资料、思考问题来拓展知识面，这对于他们未来的学习生活具有长远的意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情景教学：在讲解《登鹳雀楼》时，我尝试将诗歌与实际情景相结合，通过展示登鹳雀楼的图画和视频，让学生身临其境地感受古诗的意境，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

2.互动式学习：我设计了“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗句的韵律和节奏，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：部分学生在理解诗句时，仍然存在一定的困难，对于诗句中的意象和隐喻理解不够深入。

2.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，部分学生表现得比较积极，而有些学生则显得较为被动，参与度不均衡。

3.课后作业反馈不及时：由于时间关系，我未能及时对学生的课后作业进行反馈，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：针对诗歌理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，通过更多的例子和讲解，帮助学生更好地理解诗句中的意象和隐喻，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中设计更多层次的任务，让不同水平的学生都有机会参与，并通过小组合作的方式，鼓励学生之间的互动和交流。

3.加强课后作业反馈：为了及时了解学生的学习情况，我将调整课后作业的批改方式，确保能够及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，并针对存在的问题进行改进。同时，我也会利用课余时间与学生进行个别交流，解答他们的疑问。课后作业1.诗歌背诵与默写

-请将《登鹳雀楼》这首诗背诵下来，并尝试默写。

-默写内容：《白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。》

2.诗句理解与应用

-解释诗句“白日依山尽，黄河入海流”的意思。

-应用：尝试用这句话来形容你看到过的壮丽景色。

3.诗歌创作

-以“登高望远”为主题，创作一首小诗。

-要求：诗句要流畅，意境要积极向上。

4.词语积累

-从《登鹳雀楼》中找出你认为优美的词语，并解释其含义。

-词语示例：白日、黄河、千里目、一层楼。

5.诗歌情感分析

-分析《登鹳雀楼》这首诗表达了诗人怎样的情感和志向。

-要求：结合诗句进行具体分析。

答案示例：

1.默写内容：《白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。》

2.解释：“白日依山尽，黄河入海流”意味着太阳落山，黄河水流归海，形容自然景象的壮丽和辽阔。

应用：我站在山顶，远眺群山连绵，仿佛看到了“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景象。

3.诗歌创作示例：

登高望远心自远，

山水之间意更浓。

欲穷千里目，

更上一层楼。

4.词语积累示例：

-白日：指太阳。

-黄河：中国第二长河，象征着伟大和力量。

-千里目：形容视野开阔，能够看得更远。

-一层楼：指登高，比喻追求更高的目标。

5.诗歌情感分析示例：

《登鹳雀楼》表达了诗人对美好生活的向往和对远大理想的追求。通过描绘壮丽的自然景象，诗人抒发了自己渴望超越现实，追求更高境界的情感。作业布置与反馈作业布置：

1.**诗歌背诵与默写**：学生需在课后背诵《登鹳雀楼》这首诗，并尝试默写。要求能够准确无误地默写出诗句，体会诗歌的韵律美。

2.**诗句理解与应用**：选取《登鹳雀楼》中的一句诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”，要求学生解释其意思，并尝试用这句诗句来描述自己在生活中遇到的一个类似情境。

3.**诗歌创作**：以“登高望远”为主题，创作一首小诗，要求诗中至少使用一个与《登鹳雀楼》相关的意象或主题。

4.**词语积累**：从《登鹳雀楼》中找出你认为优美的词语，如“白日”、“黄河”、“千里目”、“一层楼”，并解释其含义，同时尝试用这些词语造句。

5.**诗歌情感分析**：分析《登鹳雀楼》这首诗表达了诗人怎样的情感和志向，并举例说明。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：对学生的作业进行详细的点评，