江西省余干县七年级地理上册 1.1地球和地球仪教学实录 （新版）新人教版

江西省余干县七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江西省余干县七年级地理上册1.1地球和地球仪。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕地球的形状、大小、地球仪的制作和使用展开，与学生在小学阶段学习的地理知识相衔接，帮助学生建立地球的基本概念，为后续学习地球的运动、地形地貌等知识打下基础。二、核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。通过地球和地球仪的学习，使学生能够运用空间观念识别地球的形状和大小，培养对地球空间现象的感知和认知能力；通过地球仪的制作和使用，引导学生形成人地协调观，认识到人类活动与地球环境的关系；同时，通过综合思维，提升学生分析、解决问题和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-地球形状的认识：重点讲解地球的赤道周长、极半径和赤道半径，以及地球的实际形状（略扁的球体）。

-地球仪的制作和使用：重点介绍地球仪的基本结构，包括经纬网、经线、纬线、极点、赤道等，以及如何使用地球仪进行方向定位和距离测量。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-地球形状的理解：学生难以直观理解地球的略扁形状，需要通过模型演示和对比分析来帮助学生理解。

-地球仪的使用技巧：学生可能对地球仪的经纬网和极点定位感到困惑，需要通过实际操作和反复练习来掌握。

-地理坐标的应用：学生可能难以将地理坐标与实际地理位置相对应，需要通过实例讲解和地图练习来提高应用能力。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、地球形状模型、平板电脑、投影仪

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：地球形状的动画视频、地球仪使用教学视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生观看地球形状的科普视频，并记录下地球的赤道周长和极半径等数据。

-设计预习问题：围绕地球和地球仪，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提出问题：“地球的实际形状是什么样的？为什么地球仪是略扁的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线平台查看学生的观看进度和笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球和地球仪的基本知识。

-例如，学生通过阅读资料了解到地球的形状和地球仪的构造。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考地球形状与地球仪形状的差异，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生提交地球形状的笔记和地球仪制作步骤的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪模型或地球的图片，引出地球和地球仪的课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，展示地球仪，提问学生：“你们知道地球仪是用来做什么的吗？”

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、大小和地球仪的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-例如，通过地球仪演示地球的自转和公转，讲解地球的昼夜更替。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用技巧。

-例如，让学生分组制作简易地球仪，并互相展示和评价。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提问：“为什么地球仪的纬线是平行的？”教师及时解释地球仪的纬线代表的是地球上的纬度。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，学生在听讲时思考地球仪上经纬线的意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球仪知识的应用。

-例如，学生在小组讨论中分享自己制作地球仪的经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，学生提出：“地球仪上的经纬线是如何标记的？”并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球和地球仪的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，要求学生绘制地球仪的草图，并标注重要的地理特征。

-提供拓展资源：提供与地球和地球仪相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐学生观看关于地球科学的纪录片，或阅读相关的科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，针对学生的作业，给予具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-例如，学生根据地球仪的草图，标注出各大洲和海洋的位置。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-例如，学生通过阅读科普书籍，了解地球的内部结构和板块构造。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如，学生反思自己在制作地球仪过程中的不足，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球和地球仪的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的原理：介绍地球自转和公转的基本原理，包括地球的自转周期、公转周期以及它们对地球气候和日夜变化的影响。

-地球仪的历史：介绍地球仪的历史发展，从古代的球体模型到现代的精密地球仪，展示地球仪在地理学发展中的作用。

-地球上的地理分区：介绍地球上的地理分区，如七大洲、四大洋，以及各个大洲的特点和地理位置。

-地球的自然带分布：介绍地球上的自然带分布，包括热带雨林、温带森林、草原、沙漠等，以及它们对生物多样性的影响。

-地球的环境问题：介绍地球面临的环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性丧失等，以及这些问题对人类社会的影响。

2.拓展建议：

-地球自转和公转的原理：

-建议学生通过阅读科普书籍或观看科普视频，深入了解地球自转和公转的原理，包括地球的倾斜角度、轨道形状等因素对地球气候的影响。

-组织学生进行模拟实验，如使用旋转的球体模型来模拟地球的自转和公转，观察日夜变化和季节更替的现象。

-地球仪的历史：

-建议学生收集地球仪的历史图片和模型，了解不同历史时期地球仪的设计和功能变化。

-组织学生参观博物馆或科技馆中的地球仪展览，亲身体验地球仪的历史演变。

-地球上的地理分区：

-建议学生通过地图学习各个大洲的位置和特点，了解不同大洲的气候、地形和生物多样性。

-组织学生进行地图绘制比赛，让学生展示自己对地球各大洲的了解。

-地球的自然带分布：

-建议学生通过实地考察或虚拟旅游的方式，了解不同自然带的植被和动物种类。

-组织学生进行自然观察活动，记录不同自然带的植物和动物特征。

-地球的环境问题：

-建议学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，亲身体验环境保护的重要性。

-组织学生进行环保主题的辩论赛或写作比赛，鼓励学生提出解决方案，关注地球环境问题。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球和地球仪的相关知识，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动中更好地理解和掌握知识。比如，在讲解地球仪的使用时，我让学生分组制作简易地球仪，并互相展示和评价。这样的活动不仅让学生动手实践，还培养了他们的合作能力和表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地球形状时，我发现有些学生还是难以理解地球的略扁形状。这可能是因为地球的形状对于我们来说是比较抽象的概念，需要通过模型和实例来帮助学生理解。因此，我计划在今后的教学中，增加更多直观的教学资源，如地球仪模型、地球形状的动画视频等，以便让学生更好地理解这个知识点。

在教学策略方面，我觉得我做得比较好的是提前发布了预习任务，让学生在课前对地球和地球仪有了初步的了解。这样的做法不仅提高了课堂效率，也让学生在课堂上能够更加专注地学习。不过，我也注意到，有些学生并没有很好地完成预习任务，这可能是因为他们对预习的重要性认识不足。所以，我需要在今后的教学中，加强对预习重要性的强调，并鼓励学生积极参与预习活动。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到一些纪律问题。比如，个别学生会在课堂上讲话或者做小动作。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在地球和地球仪的知识点掌握上有了明显的进步，比如能够准确地描述地球的形状、大小和地球仪的构造。同时，他们的动手能力和团队合作意识也得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对某些知识点不够感兴趣或者对学习有一定的抵触情绪。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和兴趣，设计更加多样化的教学活动。八、板书设计①地球形状与大小

-地球的实际形状：略扁的球体

-赤道周长：约4万千米

-极半径：约6,356千米

-赤道半径：约6,378千米

②地球仪的结构与使用

-地球仪的基本结构：经纬网、经线、纬线、极点、赤道

-经纬线的定义和作用

-地球仪上的方向定位

-地球仪上的距离测量

③地球仪的使用方法

-地球仪的放置和调整

-使用经纬线定位

-地球仪上的日夜更替演示

-地球仪上的季节变化演示作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下作业布置旨在提高学生的地理素养和实际操作能力。

1.完成地球仪制作：

-学生需要根据所学知识，自行制作一个简易的地球仪。

-制作过程中，要求学生标注出经纬线、极点、赤道等基本要素。

-制作完成后，学生需提交地球仪的照片或实物，并简要说明制作过程中的难点和解决方法。

2.地球形状与大小计算：

-学生需要计算地球的表面积和体积。

-提供地球的赤道半径和极半径，学生运用公式进行计算。

-学生需提交计算过程和结果，并解释计算公式的来源。

3.地理知识应用题：

-设计一系列与地球和地球仪相关的应用题，如：

-根据地球仪上的经纬度，确定某地的地理位置。

-分析地球自转和公转对地球气候的影响。

-评估地球形状对人类活动的影响。

-学生需独立完成应用题，并提交答案及解题思路。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-作业提交后，我将尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-批改时，我将仔细检查学生的计算过程、应用题解答和地球仪制作的质量。

2.指出问