宁波市惠贞书院人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课“一国两制”与统一大业教学设计

宁波市惠贞书院人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课“一国两制”与统一大业教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：宁波市惠贞书院人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课“一国两制”与统一大业，主要涉及香港、澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级学习到的祖国统一大业相关内容相联系，帮助学生了解“一国两制”构想的历史渊源和发展过程，增强学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析“一国两制”政策实施的过程，使学生能够理解历史事件背后的逻辑和因果关系。

2.增强学生的国家认同感和文化自信，使学生认识到“一国两制”对于维护国家主权和领土完整的重要意义。

3.提升学生的社会责任感，引导学生关注国家统一大业，培养学生的公民意识和参与国家事务的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了有关祖国统一大业的基本知识，包括香港、澳门回归的背景、过程以及“一国两制”的基本概念。他们可能对相关历史事件有一定的了解，但可能缺乏对“一国两制”政策深远影响的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对国家大事普遍关注，对祖国统一大业有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、聆听讲解；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“一国两制”政策时，可能会遇到以下困难：一是对政策背后的政治理念和文化差异的理解不足；二是缺乏对国际政治形势的全面认识，难以把握政策实施的复杂背景；三是将理论知识与实际应用相结合的能力有待提高。此外，由于历史事件较为复杂，学生可能在梳理时间线、分析事件关联性时感到困惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库、学校内部教学资源平台

-信息化资源：香港、澳门回归的历史图片、视频资料、相关新闻报道、政策文件摘录

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、地图展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一国两制”与统一大业，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“‘一国两制’的提出背景是什么？”“香港、澳门回归的过程有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一国两制”的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一国两制”与统一大业，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放香港、澳门回归的历史视频，引出“一国两制”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一国两制”政策的历史意义、实施过程和现实影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一国两制”政策在香港、澳门回归中的作用和影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一国两制”政策的核心内容。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“一国两制”政策，掌握其历史意义和现实影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“一国两制”政策的小论文写作，要求学生结合所学知识，分析“一国两制”对香港、澳门发展的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《一国两制》白皮书、香港回归纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成小论文写作，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一国两制”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂强化技能和课后拓展应用，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解“一国两制”政策的基本概念、历史背景和实施过程。

-学生掌握了香港、澳门回归的历史事件，了解了回归过程中的关键节点和重要人物。

-学生能够分析“一国两制”政策对香港、澳门发展的影响，以及其对国家统一大业的意义。

2.思维能力方面

-学生通过自主探索和课堂讨论，培养了独立思考和分析问题的能力。

-学生能够从不同角度分析“一国两制”政策的利弊，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用历史知识，对现实问题进行思考和判断。

3.情感态度方面

-学生通过学习“一国两制”政策，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到祖国统一大业的重要性，激发了为实现国家统一而努力奋斗的信念。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

4.行动能力方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国家大事，关心祖国统一大业。

-学生在课后拓展学习中，主动查阅相关资料，拓宽知识视野。

-学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，提出自己的观点和建议。

5.综合素养方面

-学生在自主学习过程中，提高了自主学习能力和时间管理能力。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，展现了良好的沟通能力和团队合作精神。

-学生通过反思总结，学会了如何发现自己的不足，并提出改进措施。

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述“一国两制”政策的基本概念，如“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”等。

-学生了解了香港、澳门回归的历史背景，包括中英、中葡谈判过程，以及回归后的政治、经济、社会等方面的发展。

-学生能够分析“一国两制”政策在香港、澳门回归中的作用，如保持香港、澳门的繁荣稳定，维护国家主权和领土完整等。

2.思维能力方面

-学生在课堂讨论中，能够从不同角度分析“一国两制”政策的利弊，如保持香港、澳门特色、促进国家统一等。

-学生在分析问题时，能够运用历史知识，对现实问题进行思考和判断，如香港、澳门回归后的政治局势、经济发展等。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查阅相关资料，提高自己的知识水平。

3.情感态度方面

-学生通过学习“一国两制”政策，增强了国家认同感和民族自豪感，认识到祖国统一大业的重要性。

-学生在课堂讨论中，能够尊重他人观点，学会倾听和表达自己的看法，培养了良好的团队合作精神。

-学生在课后拓展学习中，关注国家大事，关心祖国统一大业，激发了为实现国家统一而努力奋斗的信念。

4.行动能力方面

-学生在自主学习过程中，提高了自主学习能力和时间管理能力，能够合理安排学习任务。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，展现了良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人协作完成任务。

-学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，提出自己的观点和建议，提高了自己的实践能力。

5.综合素养方面

-学生在自主学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自己的学习效率。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，展现了良好的沟通能力和团队合作精神，提高了自己的综合素质。

-学生通过反思总结，学会了如何发现自己的不足，并提出改进措施，促进了自我提升。内容逻辑关系①“一国两制”概念与历史背景

-知识点：“一国两制”的定义

-词：“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”

-句：“一国两制”是中国共产党为解决香港、澳门、台湾问题而提出的基本国策。

②香港回归的历史过程

-知识点：中英谈判、香港基本法、回归仪式

-词：“中英联合声明”、“香港基本法”、“回归仪式”

-句：1997年7月1日，香港回归祖国，标志着“一国两制”政策的成功实践。

③澳门回归的历史过程

-知识点：中葡谈判、澳门基本法、回归仪式

-词：“中葡联合声明”、“澳门基本法”、“回归仪式”

-句：1999年12月20日，澳门回归祖国，实现了“一国两制”在澳门的成功实践。

④“一国两制”政策的意义

-知识点：保持香港、澳门繁荣稳定、维护国家主权和领土完整

-词：“繁荣稳定”、“主权”、“领土完整”

-句：“一国两制”政策有利于保持香港、澳门的繁荣稳定，同时维护了国家的主权和领土完整。

⑤“一国两制”政策面临的挑战

-知识点：政治稳定、经济发展、社会融合

-词：“政治稳定”、“经济发展”、“社会融合”

-句：“一国两制”政策在实施过程中面临着政治稳定、经济发展和社会融合等方面的挑战。

⑥“一国两制”政策与国家统一大业

-知识点：国家统一、和平统一、一国两制

-词：“国家统一”、“和平统一”、“一国两制”

-句：“一国两制”是实现国家统一大业的重要途径，旨在实现和平统一。课后作业1.**论述题**：

题目：结合所学知识，论述“一国两制”政策对香港、澳门回归的重要意义。

答案：香港、澳门回归的重要意义主要体现在以下几个方面：

-维护了国家主权和领土完整，实现了祖国统一大业的重要一步。

-保持了香港、澳门的繁荣稳定，为两地居民带来了实实在在的利益。

-探索了“一国两制”在实践中的成功路径，为解决台湾问题提供了宝贵经验。

-促进了中华民族的伟大复兴，彰显了中国特色社会主义制度的优越性。

2.**分析题**：

题目：分析“一国两制”政策在香港、澳门回归过程中的具体实施措施。

答案：在香港、澳门回归过程中，“一国两制”政策的实施措施主要包括：

-制定和实施香港基本法和澳门基本法，确保两地享有高度自治权。

-建立中英、中葡联合联络小组，协调解决回归过程中的问题。

-保留香港、澳门原有的法律、经济、社会制度，保障两地居民的生活习惯和利益。

-加强香港、澳门与内地的交流与合作，促进两地共同发展。

3.**应用题**：

题目：假设你是香港或澳门的居民，谈谈你对“一国两制”政策的看法和期望。

答案：（答案因个人观点而异，以下为示例）

-我认为“一国两制”政策非常好，它让我们在保持独特性的同时，享受到了国家的支持和保障。

-我期望香港、澳门在“一国两制”的框架下，能够持续繁荣稳定，为国家和世界作出更多贡献。

4.**讨论题**：

题目：针对“一国两制”政策面临的挑战，提出你的建议和措施。

答案：（答案因个人观点而异，以下为示例）

-我认为应加强内地与香港、澳门的交流与合作，促进两地人民相互了解，减少误解和矛盾。

-应加强法治建设，保障香港、澳门的司法独立，维护两地社会稳定。

-应加强教育交流，让香港、澳门的青少年了解国家历史和文化，增强国家认同感。

5.**实践题**：

题目：以“庆祝香港、澳门回归”为主题，设计一场宣传活动。

答案：（答案因活动形式而异，以下为示例）

-可以组织一次主题班会，邀请香港、澳门居民分享他们的生活经历和感受。

-可以制作宣传海报，展示香港、澳门回归的历史照片和重要时刻。

-可以举办知识竞赛，让学生了解“一国两制”政策的相关知识，增强他们的国家认同感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“一国两制”与统一大业这一重要主题。通过课前预习、课堂讲解和讨论，同学们对以下关键知识点有了更深入的理解：

1.“一国两制”政策的基本概念和历史背景，包括其提出的背景、目的和意义。

2.香港和澳门回归的历史过程，包括中英、中葡谈判的关键节点和回归仪式。

3.“一国两制”政策在香港和澳门回归后的实施情况，以及其对两地发展的影响。

4.“一国两制”政策面临的挑战，以及如何应对这些挑战。

-独立思考和分析问题的能力，能够从不同角度分析“一国两制”政策的利弊。

-沟通和表达能力，通过课堂讨论和小组合作，学会了如何与他人交流观点。

-国家认同感和民族自豪感，认识到祖国统一大业的重要性。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我