第一章第三节地球运动之地球公转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章第三节地球运动之地球公转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为人教版七年级地理上册第一章第三节“地球运动之地球公转”。主要包括地球公转的概念、地球公转的周期、地球公转产生的地理现象等。通过学习，使学生了解地球公转的基本知识，掌握地球公转产生的地理现象，为后续学习地球自转和地球形状打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过观察和实验，使学生能够运用地理工具和方法，理解地球公转的原理。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用科学的方法分析地球公转对地球环境的影响。

3.提升学生的区域认知，使学生认识到地球公转对不同地区气候、季节变化的影响。

4.培养学生的综合思维，引导学生将地球公转的知识与日常生活相联系，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的地理知识，对地球的形状、地球的自转有初步的认识。但在七年级开始接触地球公转这一概念时，他们可能对地球公转的周期、速度、方向等基本概念较为陌生，需要教师引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣。他们的观察能力和空间想象力较强，适合通过直观的教具和实验活动来学习。部分学生可能更倾向于通过图表和地图来理解地理知识，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事和实际案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球公转的概念理解可能存在困难，尤其是对地球公转的轨迹、速度和周期等抽象概念的理解。此外，学生可能难以将地球公转与日常生活中观察到的现象联系起来，例如季节变化和昼夜长短的变化。此外，由于学生对地球自转和公转的关系认识不足，可能会混淆两者之间的区别，这也是一个需要教师特别注意和引导的难点。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、教学电脑、投影仪、白板或电子白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理教育资源平台

-信息化资源：地球公转动画视频、地理卫星图像、地球季节变化图片

-教学手段：多媒体教学课件、互动问答卡片、地理地图、实验器材（如小型地球模型、旋转装置）五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察不同季节的景象，提出问题：“同学们，你们知道这些变化是由什么引起的吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考季节变化的原因，激发学生的求知欲。

3.**师生互动**：教师简要介绍地球自转的概念，引导学生思考地球自转对季节变化的影响。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**地球公转的概念**：介绍地球公转的定义，解释地球绕太阳旋转的轨迹。

2.**地球公转的周期**：讲解地球公转的周期为一年，强调太阳直射点在地球表面的移动。

3.**地球公转的方向**：说明地球公转的方向是自西向东，与地球自转方向相同。

4.**地球公转的轨迹**：展示地球公转的轨迹图，解释地球在公转过程中距离太阳的远近变化。

5.**地球公转产生的地理现象**：

-春分、秋分：地球公转至两个特殊位置，太阳直射赤道，昼夜平分。

-夏至、冬至：地球公转至两个特殊位置，太阳直射点分别位于北回归线和南回归线，产生昼夜长短和正午太阳高度的变化。

6.**师生互动**：教师提问，检查学生对地球公转知识的理解，及时纠正错误。

7.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题目**：设计一系列与地球公转相关的练习题，如判断题、选择题和填空题。

2.**学生独立完成**：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.**集体讲解**：教师选取典型题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问关于地球公转的知识点，如地球公转的周期、方向、轨迹等。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予点评和反馈。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论地球公转对日常生活的影响。

2.**小组汇报**：每个小组派代表汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调地球公转对季节变化的影响。

2.**拓展**：鼓励学生课后观察自然现象，思考地球公转与人类生活的关系。

3.**用时**：5分钟

**七、作业布置（3分钟**）

1.**布置作业**：布置与地球公转相关的课后作业，如绘制地球公转轨迹图、查找资料了解地球公转对农业生产的影响等。

2.**用时**：3分钟

**八、教学反思（课后**）

1.**反思教学效果**：分析学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足。

2.**改进教学策略**：根据教学反思，调整教学方法和手段，提高教学效果。

3.**用时**：课后时间六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-地球公转的地理意义：介绍地球公转对地球气候、生物分布、人类活动等方面的影响，如不同纬度地区的气候类型、农业生产、节令习俗等。

-地球公转与地球自转的比较：通过对比地球自转和公转的特点，帮助学生更深入地理解地球的运动规律。

-地球公转的历史研究：介绍人类对地球公转的认识历程，包括古代天文学家的观测和现代科学技术的应用。

2.**拓展建议**：

-**实践活动**：组织学生进行地球公转模型的制作，通过实际操作加深对地球公转轨迹和周期的理解。

-**实地考察**：带领学生参观天文馆或科技馆，观看地球公转的演示模型，直观感受地球的运动。

-**阅读推荐**：推荐阅读与地球公转相关的科普书籍或文章，如《地球的故事》、《宇宙奥秘》等，扩大学生的知识面。

-**科学研究**：鼓励学生参与地球科学实验，如通过模拟实验观察地球公转对气候的影响，培养学生的科学探究能力。

-**跨学科学习**：将地球公转知识与其他学科相结合，如物理中的角速度、线速度计算，历史中的古代天文历法等，促进学生综合素养的提升。

-**网络资源**：指导学生利用网络资源，如在线天文教育平台、地理教育资源网站，获取更多与地球公转相关的信息和资料。

-**家庭作业**：布置与地球公转相关的家庭作业，如观察家庭所在地的日出日落时间变化，记录并分析季节变化，培养学生的观察力和分析能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放自然风光视频和提出问题，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高他们的学习积极性。

2.**互动式教学**：在课堂提问和师生互动环节，我注重引导学生参与讨论，鼓励他们提出自己的观点。这种互动式教学能够培养学生的思维能力和表达能力，同时也让我更好地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分环节，我发现学生的参与度不够，尤其是在小组讨论时，部分学生显得较为被动。这可能是因为他们对地球公转的知识不够熟悉，或者对讨论环节缺乏兴趣。

2.**教学深度不够**：在讲解地球公转产生的地理现象时，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，如春分、秋分、夏至、冬至等。这可能是因为我在讲解过程中没有充分结合实际案例，导致学生对知识的理解停留在表面。

3.**教学评价单一**：在课堂评价方面，我主要依靠学生的回答和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.**深化教学内容**：在讲解地球公转产生的地理现象时，我将结合实际案例，如不同地区的气候特点、农业生产等，帮助学生更好地理解这些概念。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，关注学生的全面发展。

4.**加强家校沟通**：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.**持续学习与反思**：作为一名教师，我将继续学习地理学科知识，不断提升自己的教学水平。同时，我也要不断反思自己的教学实践，及时调整教学策略，以适应学生的需求。八、内容逻辑关系①地球公转的概念

-重点知识点：地球公转、太阳系、轨迹、周期

-重点词句：地球绕太阳旋转的轨迹、地球公转的周期为一年

②地球公转的周期

-重点知识点：春分、秋分、夏至、冬至、太阳直射点

-重点词句：春分和秋分时太阳直射赤道，夏至和冬至时太阳直射点分别位于北回归线和南回归线

③地球公转的方向

-重点知识点：自