2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第四节 地形图的判读教学实录 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第一章地球和地图第四节地形图的判读教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版七年级地理上册第一章地球和地图第四节地形图的判读

内容：本节课主要讲解地形图的基本知识，包括等高线的概念、等高线地形图的判读方法、地形类型及特征等。通过实例分析，帮助学生掌握地形图的识别和解读技巧，提高地理空间思维和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理空间思维和地理实践能力。通过地形图的判读，学生能够提升对地理信息的解读和运用能力，增强对自然环境的观察和认知。同时，培养学生的地图素养，发展对地理环境的尊重和保护意识，促进可持续发展观念的形成。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：等高线的概念及其在地图上的表示方式。例如，讲解等高线是什么，以及它们如何用线条的形状和间距来表示地形的高低起伏。

-重点二：等高线地形图的判读方法。例如，如何通过等高线的弯曲、间距和形状来判断山丘、山谷、陡坡和平坦地面的位置。

-重点三：地形类型及特征识别。例如，通过等高线图识别平原、丘陵、山地、高原、盆地等不同地形，并了解它们的特征。

2.教学难点

-难点一：等高线间距与地面坡度的关系。学生可能难以理解等高线间距的变化如何直接反映地面坡度的缓急。

-难点二：复杂地形图的判读。在复杂的地形图中，学生可能难以区分不同地形之间的界限和特征。

-难点三：地形图与实际地形的对应。学生可能难以将地形图上的信息与实际地形建立起直观的联系。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、教学用地球仪、地形图教具

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：地形图教学视频、在线地理学习软件、等高线生成工具

-教学手段：多媒体课件、实地考察记录、小组讨论、课堂练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的地形图学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构，如等高线、山脉、河流等。

详细介绍地形图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解等高线的表示方法。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如山区、平原、盆地等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同地形的特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如规划城市、设计道路等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地形类型的地形图进行分析。

小组内讨论该地形图的特点、等高线的判读方法，以及如何利用地形图进行地理分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地形图的特点、等高线的判读、案例分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在地理学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生选择一张地形图，尝试自己判读地形，并撰写一份简短的分析报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对地理学习的兴趣，提高地理实践能力。

过程：

教师提出一个与地形图相关的实际问题，如如何根据地形图选择合适的登山路线。

学生分组讨论，提出解决方案，并准备在下一节课进行展示和分享。

提醒学生课后继续观察地形图，思考如何将所学知识应用于实际生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形图的历史与发展：介绍地形图的历史演变，从早期的简易地图到现代精确的数字地形图，展示地形图在地理学和地图学中的地位和作用。

-地形图的应用领域：探讨地形图在地质勘探、城市规划、军事测绘、农业开发等领域的应用，让学生了解地形图的实际用途。

-地形图的制作过程：简要介绍地形图的制作流程，包括实地测量、数据处理、地图绘制等步骤，让学生了解地形图的制作原理。

-地形图的阅读技巧：提供一些阅读地形图的实用技巧，如如何识别等高线、如何判断地形起伏、如何分析地形对人类活动的影响等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的地形图，如城市地图、国家地图、世界地图等，对比分析不同地图的特点和用途。

-鼓励学生利用网络资源，如地理信息系统（GIS）软件，进行地形图的绘制和模拟实验。

-组织学生进行实地考察，如参观地质博物馆、进行户外地形图绘制，增强学生的地理实践能力。

-推荐学生阅读相关的地理科普书籍，如《地图的故事》、《地图的奥秘》等，拓宽学生的地理知识面。

-通过观看地理纪录片，如《地理中国》、《国家地理》等，了解地形图在实际生活中的应用案例。

-设立地理知识竞赛或地图制作比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

-鼓励学生参与社区服务项目，如环境规划、土地资源管理等，运用所学地形图知识解决实际问题。

-引导学生关注地理学科的前沿动态，如遥感技术、地理信息系统的发展，了解地形图技术的最新进展。

-组织学生进行小组合作项目，如设计一个社区公园，利用地形图进行场地规划和设计。重点题型整理1.题型：识别地形类型

细节：根据等高线图，判断图中所示的地形类型（平原、丘陵、山地、高原、盆地）。

举例：观察以下地形图，判断图中所示的地形类型，并说明理由。

答案：图示地形为山地。理由：图中等高线密集且坡度陡峭，且存在明显的高峰和山谷。

2.题型：计算相对高度

细节：根据等高线图，计算两座山峰之间的相对高度。

举例：在等高线图中，山峰A的等高线值为500米，山峰B的等高线值为800米，计算山峰A和山峰B之间的相对高度。

答案：山峰A和山峰B之间的相对高度为300米。

3.题型：判断河流流向

细节：根据等高线图，判断河流的流向。

举例：观察以下地形图，判断图中河流的流向，并解释原因。

答案：河流流向自西向东。理由：等高线由高向低倾斜，表明水流从高处流向低处。

4.题型：分析地形对交通的影响

细节：根据等高线图，分析地形对交通线路选择的影响。

举例：在等高线图中，分析以下地形对公路建设的影响，并提出建议。

答案：该地形为丘陵地带，对公路建设的影响包括道路坡度大、转弯多，建议选择较为平缓的地带建设公路，并加强道路的排水系统。

5.题型：解读地形图中的信息

细节：根据等高线图，解读图中包含的地理信息，如山脉、河流、湖泊等。

举例：观察以下地形图，解读图中包含的地理信息，并描述其地理意义。

答案：图中包含山脉、河流、湖泊等地理信息。山脉呈东西走向，是地形的主要骨架；河流自西向东流，是地形的主要水系；湖泊分布在山区和平原之间，是地形的重要水源。这些地理信息反映了该地区的地形特征和自然环境。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对地形图基本知识的掌握程度。例如，提问学生如何识别等高线、如何判断地形类型、如何解读地形图中的信息等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否与同学互动等，以此评估学生的课堂学习态度。

-小组合作评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够有效地与他人合作，是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-实地考察评价：如果进行实地考察，评价学生是否能够将所学知识应用于实际，是否能够准确识别地形特征，是否能够与同伴合作完成任务。

-课堂测试：设计一些针对地形图判读的课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以量化学生的知识掌握情况。

2.教学反馈与调整

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略。如果发现学生在某些知识点上存在困难，可以增加相关内容的讲解时间，或者通过额外的练习来帮助学生巩固。

-对于表现良好的学生，给予正面的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括地形图判读练习、分析报告等。

-在批改作业时，注意学生的解题思路是否清晰，是否能够正确运用所学知识。

-对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-及时将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度，并鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

4.学期评价

-在学期末，通过综合评价学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，给出学生的综合评价。

-根据评价结果，制定个性化的学习计划，帮助学生针对薄弱环节进行有针对性的复习和提高。

5.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。

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