序章 1 调查和认识周边的一些生物教学设计2024-2025学年沪教版生物七年级上册

序章1调查和认识周边的一些生物教学设计2024-2025学年沪教版生物七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：序章1调查和认识周边的一些生物

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过调查和认识周边生物，提升对生命现象的观察和描述能力，培养科学探究的兴趣和方法，增强对自然环境的责任感和保护意识。通过实践活动，学生将学会运用科学思维解决实际问题，提高合作学习和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别并描述周边常见的生物种类，如植物、动物等，并了解它们的基本特征。

②学生能够运用观察和记录的方法，对生物进行初步的调查和分析，形成初步的生物学观察报告。

③学生能够理解生物与环境之间的关系，认识到生物多样性的重要性。

2.教学难点，

①学生在观察和描述生物时，可能难以准确区分不同种类的生物，需要教师引导和示范。

②学生在记录生物特征时，可能对某些生物学术语或概念理解不够深入，需要教师提供必要的解释和指导。

③学生在分析生物与环境关系时，可能缺乏科学思维的方法，需要教师引导学生运用科学探究的步骤来解决问题。

④学生在团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，需要教师通过小组活动设计来培养学生的合作意识和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍生物种类、特征和环境关系等基础知识，激发学生的学习兴趣。

2.实验法：组织学生进行实地调查，引导学生动手操作，通过实践体验生物学的科学方法。

3.讨论法：鼓励学生在小组内交流观察结果，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示生物图片、视频，直观展示生物特征和环境，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用生物学教学软件，提供模拟实验和互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：准备相关生物样本或模型，让学生近距离观察，加深对生物特征的理解。教学过程【导入新课】

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一章，它叫做《调查和认识周边的一些生物》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们身边都有哪些生物？它们的生活环境又是怎样的呢？

【学生】（纷纷举手回答）老师，我知道有树、花、草、小动物等等。

【教师】很好，看来大家对周围的环境很熟悉。那么，今天我们就一起来调查一下，认识一下这些生物，了解它们的生活习性，看看它们是如何适应环境的。

【新课导入】

一、引入新课

1.教师讲解新课背景：生物学是一门研究生命现象和生命活动的科学。今天我们要学习的这一章节，就是通过调查和认识周边的生物，来了解它们的基本特征和生活习性。

2.教师提出问题：同学们，你们知道什么是生物吗？生物有哪些基本特征？

【学生】（回答）生物是指有生命的物体，它们有新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异等特征。

【教师】很好，回答得很准确。接下来，我们就通过今天的课程，来进一步了解这些特征。

二、新课讲授

1.生物种类的识别与描述

（教师）同学们，首先我们来认识一下我们身边的生物。请你们用眼睛去观察，用心去感受，然后告诉我你看到了哪些生物？它们有哪些特征？

【学生】（回答）老师，我看到了树、花、草、小鸟、蝴蝶等等。它们都有生命，能够生长、繁殖。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来学习如何描述这些生物。描述一个生物，我们需要注意以下几个方面：

（1）生物的名称：比如树、花、草、小鸟、蝴蝶等。

（2）生物的外部形态：比如树的高度、花的颜色、草的形状、小鸟的大小、蝴蝶的翅膀等。

（3）生物的生活习性：比如树的生长环境、花的生长季节、草的繁殖方式、小鸟的食物来源、蝴蝶的迁徙规律等。

2.生物与环境的关系

（教师）同学们，生物与环境是密不可分的。它们相互影响、相互制约。接下来，我们来学习生物与环境的关系。

（1）生物对环境的影响

【学生】（回答）生物可以通过光合作用释放氧气，改善环境；还可以通过食用其他生物，维持生态平衡。

（2）环境对生物的影响

【学生】（回答）环境可以为生物提供生存的条件，如阳光、水分、空气等。同时，环境也会对生物的生长、发育和繁殖产生影响。

（教师）很好，同学们回答得很到位。接下来，我们通过一个小实验来验证生物与环境的关系。

3.生物多样性的重要性

（教师）同学们，生物多样性是指生物种类的丰富程度。生物多样性对人类和地球生态系统都具有重要意义。

（1）生物多样性为人类提供丰富的食物来源。

（2）生物多样性有助于维持生态平衡。

（3）生物多样性可以激发科学研究的新思路。

【学生】（回答）老师，我明白了，生物多样性真的很重要。

三、课堂练习

1.教师引导学生分组，进行实地调查，观察和记录周边的生物种类、特征和生活习性。

2.学生根据调查结果，撰写生物观察报告。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《调查和认识周边的一些生物》这一章节。通过今天的课程，我们了解了生物的基本特征、生物与环境的关系以及生物多样性的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注周围的环境，保护生物多样性。

【课后作业】

1.撰写一篇关于你所在地区生物多样性的调查报告。

2.收集有关生物多样性的资料，了解生物多样性的保护措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确识别和描述周边常见的生物种类，如植物、动物、微生物等，并能运用生物学术语进行准确的描述。他们对生物的基本特征，如形态结构、生理功能、生长周期等有了更深入的理解。

2.能力培养方面：

（1）观察与记录能力：学生在实地调查中，学会了如何观察生物，如何记录观察结果，提高了观察力和记录能力。

（2）实验操作能力：通过模拟实验，学生掌握了基本的生物学实验操作技能，如取样、测量、记录数据等。

（3）分析问题与解决问题的能力：学生在分析生物与环境关系时，能够运用科学思维，提出合理的解释，并尝试解决实际问题。

3.态度与价值观方面：

（1）环保意识：通过学习生物多样性的重要性，学生认识到保护生物多样性的必要性，增强了环保意识。

（2）科学精神：学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

（3）社会责任感：学生了解到生物与环境的关系，意识到自己在保护生态环境中的责任，增强了社会责任感。

4.合作与沟通能力方面：

（1）团队合作：学生在小组调查和讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（2）沟通能力：学生在小组讨论和汇报中，提高了语言表达能力和沟通能力。

5.学习兴趣与动力方面：

（1）学习兴趣：通过实地调查和实验，学生亲身感受到生物学的魅力，激发了学习兴趣。

（2）学习动力：学生在学习过程中，认识到生物学知识的重要性，增强了学习动力。内容逻辑关系1.生物学基础知识

①生物的概念：生命现象和生命活动

②生物的基本特征：新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异

③常见生物种类：植物、动物、微生物

2.生物种类的识别与描述

①生物的名称识别：树、花、草、小鸟、蝴蝶等

②生物的外部形态描述：形态结构、颜色、大小等

③生物的生活习性描述：生长环境、生长季节、繁殖方式、食物来源等

3.生物与环境的关系

①生物对环境的影响：光合作用、生态平衡等

②环境对生物的影响：生存条件、生长周期等

4.生物多样性的重要性

①生物多样性的定义：生物种类的丰富程度

②生物多样性的意义：提供食物来源、维持生态平衡、激发科学研究等

5.实践活动与探究方法

①实地调查：观察生物、记录观察结果

②小组讨论：交流观察结果、分享学习心得

③撰写观察报告：总结调查结果、分析生物与环境的关系

6.学习方法与技巧

①观察法：细致观察生物特征、环境条件

②实验法：模拟实验、验证生物学原理

③讨论法：小组合作、共同解决问题课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。以下是一些具体的提问评价方法：

①随机提问：教师随机选择学生回答问题，以检查学生对知识的整体掌握情况。

②小组讨论后提问：在小组讨论的基础上，教师针对讨论结果提问，以评估学生的合作学习和交流能力。

③深入提问：针对学生的回答，教师进行追问，以考察学生对知识的深入理解和应用能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与程度。以下是一些具体的观察评价方法：

①观察学生的注意力：学生在课堂上的注意力集中程度，可以反映出他们对知识的兴趣和参与度。

②观察学生的参与度：学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

③观察学生的互动：学生与学生之间的互动，可以反映出课堂氛围和学生的合作能力。

（3）测试评价

①课堂小测验：在课堂教学中，教师可以安排一些小测验，以检查学生对知识的即时掌握情况。

②课后作业测试：通过课后作业的完成情况，可以评估学生对知识的长期掌握程度。

③期中、期末考试：通过期中和期末考试，可以全面评估学生对整个学期的知识掌握情况。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业内容是否完整。

②作业质量：评估学生的作业是否准确、规范，是否存在错误。

③作业创新性：鼓励学生在作业中展现创新思维，提出独到见解。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，以下是一些具体的点评方法：

①及时反馈：对学生的作业进行及时点评，帮助学生了解自己的学习状况。

②针对性点评：针对学生的具体问题，给出有针对性的建议和指导。

③鼓励性点评：对学生表现出色的作业给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

（3）作业展示

教师可以通过以下方式展示学生的作业：

①优秀作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习。

②作业交流：组织学生互相交流作业，促进学生学习经验的分享和交流。教学反思与总结今天的课，我想先和大家聊聊我的感受。这节课，我们学习了《调查和认识周边的一些生物》，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。同学们都挺积极地参与，提问和回答问题都很踊跃。看到大家这么有热情，我也挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解生物的基本特征时，我发现有些同学对一些术语理解不够，比如新陈代谢、生长发育等。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更通俗易懂的语言来解释这些概念。

另外，我在组织实地调查时，发现有些小组的合作并不是很顺畅。有的同学不太会表达自己的想法，有的同学不太愿意参与讨论。我觉得这可能是由于我们之前没有进行过太多的小组合作活动，所以大家对如何有效沟通和合作还需要更多的练习。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、实验法和讨论法。我发现，实验法特别能激发学生的兴趣，让他们在动手操作中学习。但是，实验过程中，我也发现了一些问题，比如实验材料的选择、实验步骤的指导等，都需要更加细致和周到的准备。

在情感态度方面，学生们对生物多样性有了更深刻的认识，他们意识到保护生物多样性的重要性。这让我感到非常欣慰，因为这是我们的教学目标之一。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解生物与环境关系时，我觉得可能没有足够的时间让学生深入思考，他们对于这一部分的理解可能还不够透彻。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，比如如何更有效地引导学生进行小组讨论，如何平衡不同学生的学习需求等。

首先，我会更加注重对生物学概念的解释，尽量用简单易懂的语言来帮助学生理解。其次，我会加强小组合作训练，通过一些具体的活动来提高学生的沟通和协作能力。另外，我会提前准备好实验材料，确保实验的顺利进行，并且会设计更多互动环节，让学生在课堂上能够更好地参与进来。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。今天的反思和总结，不仅是对这节课的回顾，也是对我自己教学方法的反思。我相信，通过不断的努力和改进，我会成为一名更好的教师。谢谢大家！典型例题讲解【例题1】

题目：请描述一下你观察到的校园内的一种植物，包括它的名称、外部形态、生长环境和生活习性。

答案：我观察到的校园内的一种植物是银杏树。银杏树是一种落叶乔木，树干高大，树皮灰褐色，叶片扇形，秋季变为金黄色。它适应性强，能在多种土壤条件下生长，喜欢阳光充足的环境。银杏树在校园内常作为行道树，既可以美化环境，又能提供氧气。

【例题2】

题目：请举例说明一种动物对环境的影响。

答案：一种动物对环境的影响可以通过蚂蚁的巢穴建设来举例。蚂蚁的巢穴能够改变土壤结构，增加土壤的通气性和保水性，从而影响植物的生长。此外，蚂蚁还能通过搬运食物和排泄物来促进生态循环。

【例题3】

题目：分析以下生物与环境的适应关系，并说明为什么？

答案：以水熊虫为例，水熊虫是一种能够在极端环境下生存的生物。它能够适应极端的温度、压力和辐射等环境条件。这是因为水熊虫体内含有一种特殊的蛋白质，能够在极端环境下稳定其结构，从而保护细胞不受损伤。

【例题4】

题目：解释以下生物多样性的重要性。

答案：生物多样性的重要性体现在以下几个方面：

①提供食物来源：生物多样性意味着有更多的物种可供食用，为人类提供丰富的食物选择。

②维持生态平衡：不同物种在生态