Unit 3 Making Contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit3MakingContactLesson2”为主题，结合人教新起点版英语五年级下册教材，通过创设真实语境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生良好的英语听说习惯，提高口语交际能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动提高团队协作能力。

4.培养学生自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的英语学习中，已具备一定的词汇量和基础句型，能够进行简单的日常交流。他们对于如何打招呼、询问信息等基础社交用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对于新鲜事物充满好奇，对英语学习持有积极的态度。他们具备较强的模仿能力，善于通过游戏和互动学习。学生的能力参差不齐，部分学生在口语表达方面较为自信，而部分学生可能存在一定的胆怯和犹豫。学习风格方面，部分学生喜欢独立学习，而部分学生则偏好与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单元时，学生可能对部分新词汇和句型感到陌生，尤其是那些涉及到特定场景的交际用语。此外，学生可能在实际对话中缺乏自信，不敢开口表达。针对这些困难，教师应通过多样化的教学活动，帮助学生逐步克服。同时，对于不同能力层次的学生，教师需提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在情境中运用所学语言。

2.结合游戏化教学，设计“电话接听”和“问路”等游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体资源，展示相关的图片和视频，帮助学生直观理解语言点和文化背景。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的问候方式图片，引导学生思考并分享自己国家的问候习惯。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学过哪些问候的用语？”学生回答后，教师总结并强调问候语在交流中的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要问候用语，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何运用这些问候用语进行对话。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，设计一段问候对话，并邀请小组代表上台展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场景中使用问候用语。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一张包含不同文化问候方式的图片，让学生猜测这些问候语可能对应的文化背景。

-学生讨论：学生根据图片内容，讨论不同文化背景下的问候习惯，并分享自己的看法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候用语在交流中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在练习中的收获和不足，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人或朋友用今天学到的问候用语进行对话，并记录下对话内容。

（注：以下为详细的教学步骤和活动内容）

1.导入环节

-教师展示图片：展示不同国家的人们问候的场景，如握手、拥抱、微笑等。

-提问学生：“你们知道这些问候方式代表什么意思吗？”

-学生回答后，教师总结：“问候是交流的第一步，也是非常重要的礼貌行为。”

2.新课呈现环节

-教师讲解问候用语：“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等。

-情景模拟：教师和一名学生进行模拟对话，展示如何使用问候用语。

-小组讨论：教师将学生分成小组，每组设计一段问候对话，并上台展示。

3.巩固练习环节

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场景中使用问候用语。

-教师巡回指导：教师观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误。

4.拓展活动环节

-图片展示：教师展示一张包含不同文化问候方式的图片。

-学生讨论：学生根据图片内容，讨论不同文化背景下的问候习惯。

5.总结与反思环节

-教师总结：“今天我们学习了如何用英语进行问候，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

-学生反思：学生分享自己在练习中的收获和不足。

6.作业布置环节

-教师布置作业：“回家后，用今天学到的问候用语与家人或朋友进行对话，并记录下对话内容。”教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如中国的拱手礼、英国的握手礼、美国的拥抱礼等。

-词汇学习资源：收集与问候相关的词汇，如“greetingcard”、“formal”和“informal”等。

-语音学习资源：提供不同国家问候语的发音视频或音频，帮助学生练习正确的发音。

-交际场景模拟：收集或制作不同场合下的交际场景图片或视频，如在机场、在餐厅、在朋友家等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同国家的问候方式，并制作成海报或小册子，在班级内进行展示和分享。

-引导学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行问候的情景，提高学生的跨文化交际能力。

-建议学生利用课外时间观看英语电影或电视剧，学习不同场景下的问候用语和交际技巧。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与外国朋友交流，练习实际运用问候用语。

-建议学生阅读相关的英语书籍或文章，了解不同文化背景下的问候习惯和礼仪。

-组织学生进行小组项目，研究一种特定文化中的问候方式，包括历史渊源、使用场合和礼仪规范。

-鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，在实际交流中运用所学的问候用语，提高语言实际运用能力。

-建议学生通过在线资源或图书馆，查找有关国际礼仪的书籍，深入了解不同文化间的交流规范。

-组织学生进行跨文化交际主题的辩论或演讲比赛，让学生在准备和展示过程中深化对问候礼仪的理解。

-建议学生利用社交媒体或博客，记录自己的跨文化交际经历，分享学习心得和体会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语进行问候，了解了不同国家的问候习惯和礼仪。以下是本节课的要点总结：

1.问候用语：我们学习了如何用英语进行日常问候，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等。

2.问候场景：我们了解了在不同场景下如何运用问候用语，如在机场、在餐厅、在朋友家等。

3.文化差异：我们认识到不同文化背景下问候方式的不同，以及尊重文化差异的重要性。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-1.在英国，最常见的问候方式是：

A.拥抱

B.握手

C.招手

D.轻拍背部

-2.当你遇到一个不熟悉的人时，最合适的问候语是：

A.Hello,mynameis...

B.Howareyou?

C.Nicetomeetyou.

D.What'syourname?

-3.在美国，以下哪种问候方式是不礼貌的？

A.握手

B.拥抱

C.拍肩膀

D.轻拍背部

-4.在中国，以下哪种问候方式是最常见的？

A.握手

B.拥抱

C.招手

D.轻拍背部

-5.当你向别人介绍自己时，通常会说：

A.Mynameis...

B.Howareyou?

C.Nicetomeetyou.

D.What'syourname?

2.完形填空（每题2分，共10分）

-1.Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it'simportanttosay"__________".

-2.Insomecultures,a_________isacommonwaytoshowrespect.

-3.Whenyouareinaformalsituation,youshoulduse_________language.

-4._________isanimportantpartofcommunication.

-5.Toshowthatyouareinterestedinsomeone,youcanask"__________".

3.简答题（每题5分，共10分）

-1.简述问候在交流中的作用。

-2.举例说明在不同场景下如何运用问候用语。

4.小组讨论（每题5分，共10分）

-1.分组讨论：比较中西方的问候习惯，找出不同之处。

-2.分组讨论：分享自己国家的问候方式，并解释其文化背景。板书设计①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-不同文化背景下的问候习惯

-礼貌用语在交流中的重要性

②重点词汇：

-Greeting(问候)

-Hello(你好)

-Howareyou?(你好吗？)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Nicetomeetyou.(很高兴见到你)

-Goodbye(再见)

-Excuseme(对不起，打扰一下)

-Thankyou(谢谢)

③重点句子：

-Hello,howareyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-Goodbye,seeyoulater.

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.重点题型整理1.实用情景对话题

-题型描述：学生根据提供的情景，运用所学问候语进行对话。

-示例：A：Hello,what'syourname?B:MynameisLucy.A:Nicetomeetyou,Lucy.

-答案：A：Hello,what'syourname?B:MynameisLucy.A：很高兴见到你，露西。

2.问候语运用题

-题型描述：学生根据不同的交际场合，选择合适的问候语。

-示例：Inthemorning,youmeetyourteacheratschool.Whatshouldyousay?

-答案：Hello,teacher.Goodmorning.

3.名字翻译题

-题型描述：学生将英文姓名翻译成中文。

-示例：TranslatethefollowingEnglishnamesintoChinese:Tom,Sarah,Michael,Emily.

-答案：汤姆，莎拉，迈克尔，艾米莉。

4.文化差异分析题

-题型描述：学生分析中西方在问候礼仪上的差异。

-示例：CompareandcontrastthegreetinghabitsbetweenChinaandWesterncountries.

-答案：在中国，人们通常通过握手或微笑来表达问候；而在西方国家，除了握手，人们还会进行拥抱。

5.交际场景设计题

-题型描述：学生根据所学问候语，设计一个具体的交际场景。

-示例：Imagineyouareatanairport.Youaremeetingafriendfromanothercountryforthefirsttime.Writeashortdialogue.

-答案：

A：Hello,John!It'ssonicetoseeyouafteralltheseyears.

B：Hello,Li!I'mgladtomeetyoutoo.Howhaveyoubeen?

A：I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

B：I'vebeengreat,thanks.Ican'tbelievewehaven'tseeneachotherforsolong.教学反思与改进十、教学反思与改进

在今天的英语课上，我们学习了“Unit3MakingContactLesson2”，这节课的主要内容是关于如何进行有效的沟通和交流。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一些反思和改进的想法。