Unit 2 Hobbies Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit2HobbiesGrammar教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，提高对个人兴趣爱好的表达和交流能力。

2.学习能力：通过语法点的学习，提升学生分析、归纳语法规则的能力，增强语言运用能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的兴趣爱好，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过小组合作学习，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时英语学习的基础和习惯各不相同。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定了解，但具体到语法知识，如现在进行时、过去进行时等时态的使用，理解上可能存在困难。能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，部分学生能够较为流利地进行日常对话，但在写作和阅读理解上存在一定挑战。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生缺乏坚持和毅力。

在行为习惯上，学生表现出不同的学习态度和方法。有的学生课堂参与度高，敢于开口表达，但书写规范性和语法准确性有待加强；有的学生虽然能够认真听讲，但在实际运用中往往会出现错误。这些差异对课程学习产生了一定影响，需要在教学过程中予以关注和调整。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固和语法规则的讲解，同时通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以期提高学生的英语综合运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解语法规则，帮助学生建立正确的语言知识体系。

-案例分析法：通过具体例句分析，让学生直观理解语法点的运用。

-任务型教学法：设计实际交际任务，让学生在完成任务中运用所学语法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示语法点，提高视觉冲击力，增强学习兴趣。

-视频辅助：播放相关视频，让学生在真实语境中感受语法点的运用。

-互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同学生的兴趣爱好图片，引导学生思考并分享自己的爱好。

-回顾旧知：简要回顾过去几节课中学到的时态和句型知识，如一般现在时和一般过去时，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成和用法，包括be动词的变化、动词的ing形式以及句子的结构。

-举例说明：通过展示多个例句，如“Iamreadingabook.”和“Wearewatchingamovie.”，帮助学生理解现在进行时的具体用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生用现在进行时描述自己的日常活动，如“Iamdoingmyhomework.”或“Weareplayingsoccer.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改错和翻译等，以加深对现在进行时的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一个情景模拟活动，让学生分组扮演不同的角色，用现在进行时进行对话，如餐厅服务员和顾客之间的对话。

-学生展示：每个小组展示他们的对话，其他学生和教师进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获和不足，鼓励学生在课后继续练习。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的周末计划，并尝试用英语写一篇短文，描述他们正在进行的某个活动。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生主动提问和回答问题，同时通过多元化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：

-学生能够正确识别和运用现在进行时，包括识别be动词的正确形式和动词的ing形式。

-学生能够根据句意判断并选择合适的动词形式构成现在进行时句子。

-学生能够通过练习和实际应用，提高对现在进行时句子结构的理解和运用能力。

2.语言技能的提升：

-听力理解：学生能够听懂并识别英语中的现在进行时句子，提高听力水平。

-口语表达：学生在日常生活中能够自然地运用现在进行时，进行简单的描述和交流。

-阅读理解：学生在阅读英文材料时，能够识别和理解现在进行时句子的意义，提高阅读理解能力。

-写作能力：学生能够运用现在进行时，撰写简单的日记、书信或小作文，提高书面表达能力。

3.学习能力的增强：

-分析能力：学生能够分析句子结构，理解语法点的运用规则，提高分析问题的能力。

-观察力：学生在学习过程中，能够观察并比较不同时态的用法，提高观察力。

-创造力：通过设计情景模拟活动和课后作业，学生能够发挥创造力，用英语表达自己的想法和计划。

4.文化意识的培养：

-学生通过学习现在进行时，了解不同文化背景下人们的生活方式，增强对文化差异的认识。

-学生在交流中能够展示自己的兴趣和爱好，提高跨文化交流的能力。

5.学习态度的转变：

-学生在学习过程中，能够认识到英语学习的重要性，对英语学习产生更加积极的态度。

-学生在面对挑战时，能够坚持学习，提高学习毅力和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设与生活紧密相关的真实情境，让学生在实际语境中运用现在进行时，比如模拟餐厅服务、学校活动等场景，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际交流中巩固语法知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示图片、视频等，帮助学生直观理解现在进行时的概念和用法，同时通过在线练习和游戏，增加课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：课堂上我发现，学生的英语基础和接受能力差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别指导。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和情景模拟等活动，但发现学生在互动中参与度不够，有的学生甚至不敢开口。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对基础参差不齐的问题，我计划在课前准备时，针对不同层次的学生设计分层教学材料，课堂上也适时调整教学节奏，给予基础较弱的学生更多的指导和帮助。

2.为了提高课堂互动，我将在教学中更多地鼓励学生参与，比如设置小奖励机制，对积极参与的学生给予表扬，同时，我会设计更多开放式问题，鼓励学生表达自己的观点。

3.在评价方面，我将尝试引入形成性评价，如课堂表现、小组合作情况等，同时，我会利用在线平台收集学生的学习数据，以便更全面地了解学生的学习进度和困难，从而提供更有针对性的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于现在进行时的构成和用法表现出浓厚的兴趣。

-通过观察学生的举手次数和回答问题的准确性，可以看出学生对新知识的掌握程度较好。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，用英语表达自己的观点，展示了良好的团队合作精神。

-各小组的展示内容丰富，能够结合生活实际，用现在进行时描述各自的活动，如“Iamplayingfootball”或“Wearewatchingamovie”。

-通过小组展示，学生的口语表达能力得到了锻炼，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括填空、改错和翻译等，以检验学生对现在进行时的理解和运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时，但仍有部分学生在动词的ing形式和be动词的变化上存在错误。

-通过随堂测试，教师能够及时发现学生的问题，并在后续的教学中进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思，包括对现在进行时的掌握程度、课堂参与度和合作能力等方面。

-同时，学生之间进行了互评，互相指出对方在学习和表达上的优点和不足，这种评价方式有助于学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在课堂上多发言，提高自己的口语表达能力。

-对于测试中出现的问题，教师进行了详细的讲解和纠正，帮助学生理解和掌握正确的语法知识。

-教师通过个别谈话，了解学生的困惑和需求，为今后的教学提供参考。

-教师将学生的自评和互评结果作为评价学生综合能力的一部分，以更全面地评估学生的学习效果。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用现在进行时完成下列句子。

-句子：I________(watch)TVeveryevening.

-答案：amwatching

2.例题：

-题目：请用现在进行时改写下列句子。

-句子：Theygotoschoolat7:30everymorning.

-答案：Theyaregoingtoschoolat7:30everymorning.

3.例题：

-题目：请用现在进行时填空。

-句子：What________(you)doingrightnow?

-答案：areyou

4.例题：

-题目：请用现在进行时完成对话。

-对话：A:Whatareyoudoing?

B:________(I)________(read)abook.

-答案：Iamreading

5.例题：

-题目：请用现在进行时翻译下列句子。

-句子：Theyarewatchingamoviein