2024-2025学年学年高中历史 3.1 1929～1933年资本主义经济危机教学实录2 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史3.11929～1933年资本主义经济危机教学实录2新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新人教版选修3《20世纪的世界与当代人类文明》第三章第一节，主要围绕1929～1933年资本主义经济危机展开。具体内容包括：危机的爆发、危机的影响、危机的应对措施以及危机对世界格局的影响。通过学习，使学生了解资本主义经济危机的背景、过程和后果，认识经济危机对世界历史发展的重要影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）历史解释能力，通过分析资本主义经济危机的成因和影响，提高学生运用历史材料进行解释的能力；2）史料实证意识，引导学生学会从史料中提取信息，形成对历史事件客观公正的认识；3）时空观念，使学生能够理解历史事件在特定时间和空间背景下的发生和发展；4）家国情怀，让学生认识到经济危机对国家和社会的深远影响，增强社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.资本主义经济危机爆发的原因：学生需要理解资本主义经济体系内在矛盾导致危机爆发，包括生产过剩、金融投机、市场饱和等。

2.危机对世界的影响：学生需分析危机对全球经济、政治、社会结构的影响，以及其对国际关系的影响。

难点：

1.资本主义经济危机的复杂成因：涉及经济、政治、社会等多方面因素，学生难以全面把握。

2.危机对世界格局的深远影响：涉及国际关系和地缘政治，学生理解起来有一定难度。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体案例帮助学生理解危机的成因。

2.利用图表、地图等视觉辅助工具，直观展示危机对世界格局的影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析危机，培养批判性思维。

4.结合历史背景，引导学生理解危机的复杂性和多面性，提高历史解释能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、时间轴软件。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：1929-1933年资本主义经济危机的相关历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕1929-1933年资本主义经济危机的成因和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“资本主义经济危机是如何爆发的？它对世界经济产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资本主义经济危机的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解资本主义经济危机，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放1929年股市崩盘的视频片段，引出资本主义经济危机课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资本主义经济危机的成因、过程和影响，如金融危机的连锁反应、失业率的上升、社会矛盾的激化等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家应对危机的策略，如罗斯福新政。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么资本主义国家会出现经济危机？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资本主义经济危机的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解资本主义经济危机的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据资本主义经济危机课题，布置作业，如撰写一篇关于危机对某个国家影响的短文。

提供拓展资源：提供与资本主义经济危机相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的资本主义经济危机知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-资本主义经济危机的历史背景：介绍20世纪20年代资本主义世界的经济繁荣，以及导致经济危机的内部和外部因素。

-罗斯福新政：详细阐述罗斯福新政的主要内容和实施效果，包括新政对缓解经济危机的影响。

-其他国家应对危机的措施：介绍德国、日本等国家在经济危机期间采取的应对措施，如国家干预、军备竞赛等。

-经济危机对世界格局的影响：分析经济危机对国际关系、殖民体系、世界政治格局的影响。

-经济危机后的经济理论发展：介绍经济危机对经济学理论的影响，如凯恩斯主义的出现和发展。

-经济危机与社会主义运动：探讨经济危机对社会主义运动的影响，包括苏联的经济政策和国际共产主义运动的发展。

2.拓展建议：

-阅读原著：《大萧条》等关于经济危机的书籍，了解危机时期的真实情况。

-观看纪录片：观看关于经济危机的纪录片，如《华尔街》、《大萧条》等，直观感受危机的影响。

-参与讨论：组织学生围绕经济危机的主题进行讨论，分享各自的观点和分析。

-研究案例：选取特定国家或地区在经济危机期间的具体案例，深入研究其应对策略和效果。

-制作时间轴：制作1929-1933年资本主义经济危机的时间轴，展示危机的发展过程和主要事件。

-分析比较：对比不同国家在经济危机期间的应对措施，分析其异同和原因。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于经济危机的论文，深入探讨危机的成因、影响和教训。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟经济危机期间的各种场景，如股市崩盘、失业等。

-制作海报：让学生制作关于经济危机的海报，展示危机的影响和应对措施。

-参观博物馆：组织学生参观与经济危机相关的博物馆或历史遗址，增强对历史的感性认识。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论文、历史档案等，进行深入研究。板书设计①本文重点知识点：

-资本主义经济危机的爆发时间：1929年

-危机的主要表现：股市崩溃、银行倒闭、工业生产下降、失业率上升

-危机的影响：经济衰退、社会动荡、政治危机、国际关系紧张

②关键词：

-股市崩盘

-银行倒闭

-工业生产下降

-失业率上升

-罗斯福新政

-国际联盟

③重点句子：

-“1929年，一场突如其来的经济危机在美国爆发，迅速波及整个资本主义世界。”

-“危机期间，股市暴跌，许多银行倒闭，工业生产大幅下降，失业率急剧上升。”

-“为了应对危机，美国总统罗斯福推出了‘新政’，试图通过国家干预来恢复经济。”

-“经济危机对国际关系产生了深远影响，加剧了各国之间的矛盾和冲突。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大萧条：1929年的美国经济危机》一书，由海伦·斯皮尔著，详细描述了1929年经济危机的起因、过程和影响。

-视频资源：《华尔街：一部金融史》纪录片，通过讲述华尔街的发展历程，展示了1929年股市崩盘的情景及其对经济的影响。

-网络资源：《1929年经济危机对世界的影响》文章，提供了经济危机对全球政治、经济和社会的深远影响的分析。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《大萧条：1929年的美国经济危机》一书，通过深入了解经济危机的历史背景和细节，增强对资本主义经济危机的理解。

-观看视频：通过观看《华尔街：一部金融史》纪录片，学生可以直观地看到经济危机的爆发过程，以及危机对人们生活的影响。

-网络资源：学生可以通过阅读《1929年经济危机对世界的影响》文章，了解经济危机对全球的广泛影响，以及不同国家和地区对此的反应和应对措施。

教师指导：

-鼓励学生结合课本内容，思考经济危机爆发的原因和影响，以及危机对现代社会的影响。

-引导学生分析经济危机与政治、社会、文化等方面的关系，探讨经济危机对历史进程的推动作用。

-提供讨论话题，如“经济危机对个人生活的影响”、“经济危机与国家政策的关系”、“经济危机对国际关系的影响”等，促进学生深入思考。

-鼓励学生进行小组讨论或撰写小论文，分享自己的观点和研究成果。

-教师可根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励学生提出自己的见解。

目的：

-通过课后拓展，帮助学生更全面地理解资本主义经济危机的历史背景和影响。

-培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

-增强学生对经济危机的认识，提高对经济和社会现象的敏感度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对资本主义经济危机的相关知识点有较好的理解。大部分学生能够准确描述危机的爆发时间、主要表现和影响，并能结合实例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见，就经济危机的成因、影响和应对措施等问题进行深入探讨。小组讨论成果展示中，各小组能够清晰、有条理地陈述观点，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，主要考察学生对资本主义经济危机知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但在简答题部分，部分学生对经济危机的影响和应对措施的理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生作业反馈：

学生课后作业包括撰写关于经济危机影响的短文和制作关于经济危机的海报。作业反馈显示，学生能够结合所学知识，从不同角度分析经济危机的影响，具有一定的创新性。但在海报制作方面，部分学生的设计不够精美，需要提高审美能力和设计技巧。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和认真思考给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时不够准确，需要加强基础知识的学习和记忆。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和沟通能力表示满意，但建议学生在讨论中更加注重逻辑性和条理性，以提高讨论效果。

针对随堂测试：教师对学生在选择题和填空题上的表现给予肯定，但对于简答题部分，教师提出需要加强学生对经济危机影响的深