Module 4 Things we enjoy Unit 10 Great inventions Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2

本节课将围绕沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册中的Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2展开教学。内容包括：学习关于伟大发明的新词汇，如invention、inventor、electricity等；了解几种伟大的发明及其发明者；通过听力和口语练习，提高学生的听说能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习伟大发明的故事，提升跨文化交流意识，增强对科技进步的认识；通过词汇学习和口语练习，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的新词汇，如invention、inventor、electricity等，并能正确运用这些词汇进行简单的描述和表达。

②理解并复述几种伟大发明的故事，包括发明的时间、地点、发明者以及发明的影响。

③通过听力练习，能够正确理解对话内容，并能在口语交流中运用所学知识进行简单的提问和回答。

2.教学难点

①理解并区分与发明相关的词汇，如invention、discovery、creation等，并能准确使用。

②分析伟大发明背后的科学原理，引导学生思考科技发展对人类生活的影响。

③在小组活动中，能够有效地进行合作交流，表达自己的观点，并倾听他人的意见，培养批判性思维和合作能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

课程平台：沪教牛津版英语五年级下册电子教材。

信息化资源：与伟大发明相关的图片、视频资料、网络资源。

教学手段：实物教具（如有关发明的模型或图片）、卡片、PPT课件。五、教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师展示一张科技发展历史的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatcanyoutellaboutthedevelopmentofscienceandtechnology?”

2.学生分享观察到的内容，老师总结：“Thispictureshowsthehistoryofscienceandtechnology.Manygreatinventionshavechangedourlivesgreatly.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师板书课题：“GreatInventions”，引导学生思考：“Whatarethegreatinventionsthatyouknow?”

2.学生分享自己知道的伟大发明，老师总结：“Today,wewilllearnaboutsomeofthegreatestinventionsinhistoryandtheirinventors.”

三、新课讲授（25分钟）

1.老师展示关于伟大发明的PPT课件，介绍几个著名的发明及其发明者，如：ThePrintingPress(Gutenberg)、TheLightBulb(Edison)、TheComputer(Turing)等。

-老师提问：“Whatisthisinvention?Whoinventedit?Whenwasitinvented?Whatimpactdidithaveontheworld?”

-学生回答问题，老师总结并板书相关信息。

2.老师播放一段关于伟大发明的视频，让学生观看并思考：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Whatisthemostimportantinventioninthevideo?”

-学生分享观看感受，老师总结：“Inthevideo,welearnedabouttheimportantinventionsinhistory.Theyhavechangedourlivesgreatly.”

3.老师引导学生讨论：“Whatarethecharacteristicsofagreatinvention?Whyaretheycalled'great'?”

-学生讨论并分享自己的观点，老师总结：“Agreatinventionisusuallysimple,practical,andhasasignificantimpactonourlives.Theyarecalled'great'becausetheychangetheworld.”

四、课堂活动（15分钟）

1.老师分发卡片，每张卡片上写有一个伟大发明及其发明者的名字。

-学生随机抽取卡片，并用自己的语言介绍该发明及其发明者。

-其他学生倾听并提问，共同学习。

2.老师组织学生进行小组讨论：“Chooseoneofthegreatinventionswehavelearnedabouttoday.Discusswithyourgroupwhatimpactithashadontheworldandhowithaschangedourlives.”

-学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生深入理解。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一些关于伟大发明的问题，让学生选择正确答案。

-学生回答问题，老师点评并讲解正确答案。

2.老师让学生用所学词汇和句型描述自己最感兴趣的发明，并进行展示。

-学生展示，其他学生倾听并评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutsomegreatinventionsandtheirinventors.Theyhavechangedourlivesgreatly.Whatareyourthoughtsontheimportanceofinventions?”

-学生分享自己的看法，老师总结：“Inventionsareveryimportantforourlives.Theymakeourlivesbetterandeasier.”

2.老师布置作业：“Writeashortessayaboutoneofthegreatinventionswehavelearnedabouttoday.Includethenameoftheinvention,theinventor,thetimeofinvention,anditsimpactontheworld.”

-学生按要求完成作业，老师检查并给予反馈。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-伟大发明的历史背景：介绍与伟大发明相关的历史时期，如工业革命、信息时代等，帮助学生了解发明背后的社会背景。

-发明者的生平故事：收集有关发明者的生平资料，如他们的成长经历、教育背景、创新思维等，激发学生对发明者人格品质的兴趣。

-发明对社会的影响：分析伟大发明对社会经济、政治、文化等方面的影响，引导学生认识到科技发展对人类历史的重要作用。

-发明背后的科学原理：简要介绍发明背后的科学原理，如电磁学、光学、力学等，帮助学生理解发明的技术基础。

-当代科技发展动态：介绍当前科技领域的最新进展，如人工智能、生物科技、新能源等，拓展学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍或文章，如《发明家的故事》、《科技史话》等，深入了解伟大发明和发明者。

-引导学生观看与科技发展相关的纪录片或电影，如《人类简史》、《机器人总动员》等，从不同角度感受科技的魅力。

-组织学生参观科技博物馆、科技展览或科技创新实验室，亲身体验科技的魅力，激发学生的创新思维。

-建议学生参与科技小制作或科学实验活动，如制作简易机器人、进行物理实验等，提高学生的动手能力和实践能力。

-鼓励学生参加科技竞赛或创新大赛，如全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人大赛等，展示自己的才华。

-引导学生关注科技新闻和科技论坛，了解科技领域的最新动态，培养他们的科技素养和前瞻性思维。

-建议学生与科技工作者交流，了解科技行业的实际应用和发展趋势，为他们的未来职业规划提供参考。

-组织学生进行小组讨论或辩论，围绕科技发展中的伦理问题、社会影响等话题进行思考，培养学生的批判性思维和沟通能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了人类历史上的伟大发明及其背后的故事。通过学习，我们了解到发明者们的创新精神和不懈努力，以及这些发明如何深刻地改变了我们的生活方式。以下是本节课的几个关键点：

1.我们学习了几个著名的发明及其发明者，如印刷术、电灯和计算机，这些发明都是人类智慧的结晶。

2.通过观察图片和视频，我们了解了发明的时间、地点、发明者以及发明对世界的影响。

3.我们讨论了伟大发明的特点，即它们通常是简单、实用且对人类生活有深远影响的。

4.学生们通过小组讨论和卡片活动，加深了对发明及其影响的理解。

现在，让我们来做一个简短的总结：

-请学生回顾本节课学到的三个伟大发明及其发明者。

-学生分享他们对伟大发明对社会影响的看法。

-老师总结：“Today,wehavelearnedalotaboutgreatinventions.Theyremindusofthepowerofhumancreativityandtheimportanceofinnovation.Aswemoveforward,let'skeepinmindthatwetoocanbeinnovatorsandmakeadifferenceintheworld.”

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测活动：

1.单项选择题（10分钟）：

-选择题将包括本节课学到的发明及其发明者的信息，以及发明的影响等。

-学生独立完成，然后老师收集答案并给出正确答案。

2.简答题（10分钟）：

-学生根据所学内容，回答以下问题：

-描述一下你最喜欢的伟大发明，并解释为什么。

-你认为未来可能会有哪些重要的发明？为什么？

3.小组讨论（10分钟）：

-学生分成小组，讨论以下问题：

-如何鼓励创新思维？

-科技发展对社会有哪些积极和消极的影响？

检测结束后，老师将对学生的回答进行点评，并针对错误或模糊的地方进行讲解和澄清。通过这个检测，学生可以巩固所学知识，同时老师也可以了解学生的学习情况，为后续的教学提供反馈。八、板书设计1.伟大发明简介

①GreatInventions

②时间：[具体年份]

③发明者：[发明者姓名]

④发明：[发明名称]

⑤影响：[对世界的影响]

2.发明词汇

①invention

②inventor

③electricity

④revolution

⑤technology

3.发明故事

①ThePrintingPress

①发明者：JohannesGutenberg

②发明时间：1440s

③影响：促进了知识的传播

②TheLightBulb

①发明者：ThomasEdison

②发明时间：1879

③影响：改善了照明条件

③TheComputer

①发明者：AlanTuring

②发明时间：1940s

③影响：改变了信息处理方式

4.发明特点

①简单性

②实用性

③深远影响

5.学习活动

①观察图片

②观看视频

③小组讨论

④卡片活动

6.总结与反思

①学习到的发明及其影响

②对创新和科技发展的思考典型例题讲解1.例题：

-老师提问：“Whoinventedtheprintingpress?”

-学生回答：“JohannesGutenberginventedtheprintingpress.”

-解答：学生需要正确回答发明印刷术的人是约翰内斯·古腾堡。

2.例题：

-老师展示一张电灯的图片，提问：“Whatisthisinventioncalled?”

-学生回答：“Thisisthelightbulb.”

-解答：学生需要能够识别并正确命名图片中的发明。

3.例题：

-老师提问：“Whenwasthelightbulbinvented?”

-学生回答：“Thelightbulbwasinventedin1879.”

-解答：学生需要知道电灯是在1879年被发明的。

4.例题：

-老师提问：“Whatimpactdidtheprintingpresshaveontheworld?”

-学生回答：“Theprintingpresshadasignificantimpactonthespreadofknowledge.”

-解答：学生需要理解印刷术对知识传播的重要影响。

5.例题：

-老师展示一段关于计算机的描述，提问：“Whatisthenameofthecomputer?”

-学生回答：“ThenameofthecomputerisAlanTuring.”

-解答：学生需要理解这里提到的“AlanTuring”是指计算机的发明者，而不是计算机的名字。

补充说明与举例：

1.针对发明者的提问：

-提问：“Whoinventedthetelephone?”

-答案：“AlexanderGrahamBellinventedthetelephone.”

-学生需要能够回忆起电话的发明者是亚历山大·格拉汉姆·贝尔。

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