七年级语文上册 第六单元 24《论语》十二章教学实录 冀教版

七年级语文上册第六单元24《论语》十二章教学实录冀教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《论语》十二章的学习。这包括对孔子及其弟子言行举止的解读，以及对儒家思想核心观念的领悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已学过的《论语》前几章为基础，通过本节课的学习，学生能够进一步理解孔子的教育思想、为人处世的智慧，以及儒家“仁、义、礼、智、信”等核心价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过《论语》十二章的学习，学生能够体会儒家文化的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析孔子及其弟子的言行，提升学生的批判性思维和辩证分析能力，培养他们的道德情操和社会责任感。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的知识体系正在逐步构建，对传统文化的理解和接受能力逐渐增强。本节课的学习对象主要包括以下几个方面：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些传统文化知识，如《三字经》、《弟子规》等，对传统文化有一定的认识。然而，对于《论语》这样的经典著作，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.能力水平：学生在语文阅读和写作方面的基础较好，能够进行基本的文本解读和表达。但在批判性思维和辩证分析方面，他们的能力还有待提高，尤其是在面对经典文献时，如何把握作者意图、提炼核心观点等方面存在一定的困难。

3.素质培养：学生在道德品质、社会责任感等方面已有一定的基础，但需要在实践中进一步强化。通过学习《论语》十二章，有助于学生树立正确的价值观，培养良好的道德情操。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度等方面表现良好，但部分学生在自主学习方面存在依赖心理，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：由于《论语》涉及的内容较为抽象，学生在理解过程中可能会遇到困难。因此，教师在教学过程中应注重引导学生结合实际，将理论知识与生活实践相结合，提高学生的学习兴趣和效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级语文上册第六单元《论语》十二章的学习资料。

2.辅助材料：准备与《论语》相关的图片、图表，如孔子画像、儒家经典书籍插图，以及与孔子及其弟子相关的故事视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生能够舒适地进行学习活动。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于孔子的简短视频，激发学生对《论语》的兴趣。随后，提问学生：“你们对孔子有什么了解？”引导学生分享他们对孔子的认识，从而自然过渡到本节课的主题——《论语》。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，理解内容（5分钟）

教师指导学生阅读《论语》十二章，并提问：“你们觉得这些章节主要讲述了哪些内容？”让学生分享阅读心得，教师总结并归纳章节要点。

2.分析孔子及其弟子的言行（5分钟）

教师引导学生分析孔子及其弟子的言行，提问：“从这些言行中，你们认为孔子最看重的是什么？”学生分组讨论，每组选取一个章节进行分析，分享讨论成果。

3.探讨儒家思想的核心价值观（5分钟）

教师提问：“你们认为儒家思想的核心价值观是什么？”学生分组讨论，每组选取一个核心价值观进行阐述，如仁、义、礼、智、信等，并举例说明。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

教师将学生分成小组，每组选取一个章节进行角色扮演，让学生模仿孔子及其弟子的言行，加深对课文内容的理解。

2.制作思维导图（5分钟）

教师引导学生制作《论语》十二章的思维导图，帮助他们梳理章节要点，提高记忆效果。

3.写作练习（5分钟）

教师布置写作练习，要求学生结合自身实际，谈谈从《论语》中得到的启示，培养学生的思考能力和表达能力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论孔子及其弟子的言行，回答如下问题：

-孔子认为什么是最重要的品质？

-孔子的教育思想有哪些特点？

-孔子的政治主张是什么？

2.学生分组讨论儒家思想的核心价值观，回答如下问题：

-仁、义、礼、智、信这五个核心价值观分别代表了什么？

-在现代社会，如何践行这些核心价值观？

3.学生分组讨论从《论语》中得到的启示，回答如下问题：

-《论语》对你有什么启示？

-你将如何将这些启示应用到实际生活中？

五、总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们认为本节课的重点和难点是什么？”学生回答后，教师进行总结，强调《论语》的重要性，以及儒家思想对现代社会的影响。同时，鼓励学生在日常生活中践行儒家思想，成为有道德、有品质的人。

用时：45分钟知识点梳理1.《论语》概述

-《论语》是记录孔子及其弟子言行的经典著作。

-《论语》共分为二十篇，包含约五千字。

2.孔子的教育思想

-有教无类：主张不论贵贱、贫富，都应该受到教育。

-因材施教：根据学生的不同特点，采取不同的教学方法。

-温故知新：强调复习旧知识，以获得新的认识。

3.儒家思想的核心价值观

-仁：爱人，关爱他人，关心社会。

-义：合乎道德的行为准则，正义。

-礼：规范人的行为，维护社会秩序。

-智：智慧，善于思考，明辨是非。

-信：诚实守信，言行一致。

4.孔子的政治主张

-德治：以道德教化来治理国家。

-君子：倡导君子之风，要求政治家具备高尚的品德。

-为政以德：认为政治家应以德服人，以德治国。

5.孔子的教育方法

-启发式教学：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。

-问答法：通过提问和回答的方式，引导学生思考问题。

-举例说明：通过具体事例，让学生理解抽象的理论。

6.《论语》中的经典语句

-学而时习之，不亦说乎？

-己所不欲，勿施于人。

-三人行，必有我师。

-己欲立而立人，己欲达而达人。

7.《论语》的学习意义

-了解中国古代文化，增强民族自豪感。

-学习儒家思想，提高自身的道德品质。

-吸取孔子的教育思想，指导现代教育实践。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评价学生在课堂互动中的表现。

-注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂活动参与情况，评估学生的注意力集中程度。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和共同完成任务。

-思考深度：分析学生讨论中提出的观点是否具有深度，是否能够结合《论语》内容进行合理的分析和解释。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的语言表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对《论语》十二章内容的记忆和理解程度。

-应用能力：测试中包含一些应用题，考察学生能否将《论语》中的思想应用到实际情境中。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习效果等。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价对方在课堂上的表现，包括讨论中的贡献、表达能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，包括积极参与、认真思考、正确回答问题等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出讨论中的亮点和不足，提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并针对这些问题提供个别辅导。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对态度不端正的学生进行适当引导。

-针对学习效果：教师评估学生的学习效果，对理解深刻、应用灵活的学生给予肯定，对理解有困难的学生提供额外的帮助。重点题型整理1.文本理解题

题型：请根据《论语》十二章的内容，解释以下句子中的关键词或短语。

例题：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”请解释“学而时习之”的含义。

答案：这句话的意思是学习知识后，要经常复习巩固，这样不仅能够加深理解，还能带来快乐。

2.人物分析题

题型：分析孔子或其弟子在《论语》中的某一言行，并说明其反映出的儒家思想。

例题：孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”请分析这句话反映了孔子的哪一思想？

答案：这句话反映了孔子的“仁”的思想，即要求人们对待他人要有同理心，不要做自己不愿意别人对自己做的事情。

3.主题归纳题

题型：归纳《论语》十二章的主题，并简要说明理由。

例题：《论语》十二章主要阐述了哪些儒家思想？

答案：《论语》十二章主要阐述了仁、义、礼、智、信等儒家思想，以及孔子的教育思想和政治主张。

4.应用题

题型：结合《论语》中的某一句话，谈谈如何在现代社会中践行这一思想。

例题：孔子曰：“温故而知新。”请谈谈如何在现代社会中通过复习旧知识来获得新的认识。

答案：在现代社会，我们可以通过定期回顾和总结以往的学习和经验，从中发现新的问题和挑战，以此来提高自己的认知水平和解决问题的能力。

5.创新题

题型：假设你是孔子的弟子，请写一段对话，展示你对孔子的某一句教诲的理解和应用。

例题：孔子曰：“三人行，必有我师。”请写一段对话，展示你对这句话的理解。

答案：

甲：老师，我觉得自己在这个团队中没有什么特别突出的地方。

乙：不必谦虚，每个人都有自己的长处。正如孔子所说，“三人行，必有我师。”我们身边的每一个人都可以成为我们的老师，我们要学会从他人身上学习，取长补短。板书设计①本文重点知识点：

-《论语》简介

-孔子的教育思想

-儒家核心价值观

-孔子的政治主张

②重点词句：

①孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

②己所不欲，勿施于人。

③三人行，必有我师。

④温故而知新。

③板书结构：

-顶部：七年级语文上册第六单元24《论语》十二章

-左侧：孔子及其教育思想

-学而时习之

-因材施教

-温故知新

-右侧：儒家核心价值观

-仁

-义

-礼

-智

-信

-底部：孔子的政治主张

-德治

-君子

-为政以德教学反思与总结今天这节课，我们学习了《论语》十二章，感觉整体上学生们参与度很高，课堂气氛活跃。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。虽然我播放了关于孔子的视频，但感觉还是不够吸引学生的兴趣。也许可以尝试引入一些与生活相关的案例，让学生更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对孔子及其弟子的言行举止比较感兴趣，但对于儒家思想的核心价值观理解还不够深入。我尝试通过分组讨论和角色扮演的方式来加强他们的理解，但可能还需要更多的互动和引导。比如，在讲解“仁”的概念时，可以结合一些具体的故事，让学生更直观地感受到“仁”的内涵。

实践活动部分，学生们在角色扮演和思维导图制作中表现得相当积极。不过，在写作练习环节，我发现有些学生对于如何将《论语》中的思想与自身实际相结合感到有些困惑。这可能是因为他们对《论语》的理解还不够透彻。在今后的教学中，我打算多设计一些类似的写作练习，帮助学生更好地将所学知识内化。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，但有时讨论的内容偏离了主题。我需要在讨论前更明确地给出讨论方向，并适时地进行引导，确保讨论的有效性。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些问题，比如如何更好地引导学生深入理解儒家思想，如何提高学生的写作能力等。针对这些