七年级生物上册 第二单元 第2章 第4节 单细胞生物教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第2章第4节单细胞生物教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“七年级生物上册第二单元第2章第4节单细胞生物”为主题，通过实物观察、实验操作和讨论分析等方式，让学生了解单细胞生物的结构特点、生活方式和生态作用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教学过程中，注重将理论知识与实际应用相结合，提高学生的生物学科素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践能力。通过观察单细胞生物，学生能够形成对生命多样性的认识，发展对生物现象的观察和思考能力。同时，通过实验操作，学生能够提升科学探究的实践技能，增强对科学方法的运用和理解。此外，通过讨论分析，学生将学会合作学习，提高交流表达和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确单细胞生物的结构特点：重点讲解细胞核、细胞质、细胞膜等基本结构，以及它们在单细胞生物生命活动中的作用。

-理解单细胞生物的生活方式：强调单细胞生物如何通过吞噬、过滤、光合作用等方式获取营养和能量。

-掌握单细胞生物的生态作用：阐述单细胞生物在生态系统中的角色，如作为食物链的起始环节、参与物质循环等。

2.教学难点

-单细胞生物的观察与识别：由于单细胞生物体积微小，学生难以直接观察到其形态和运动，需要通过显微镜等工具进行观察，并学会识别不同类型的单细胞生物。

-单细胞生物的生命活动机制：理解单细胞生物如何通过简单的结构完成复杂的生命活动，如营养摄取、呼吸、排泄等，需要抽象思维和逻辑推理。

-单细胞生物与人类生活的关系：探讨单细胞生物在医疗、食品、环境监测等方面的应用，帮助学生建立生物学知识与社会生活的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍单细胞生物的基本概念和结构特点，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：引导学生就单细胞生物的生态作用和生活意义进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过显微镜观察实验，让学生亲自动手，提高观察能力和实验技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示单细胞生物的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物模型：使用细胞模型辅助讲解，帮助学生理解单细胞生物的结构和功能。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——单细胞生物的世界。你们可能听说过细菌、酵母菌，这些都是单细胞生物。它们虽然只有一个细胞，却能在地球上无处不在，发挥着重要的作用。那么，我们就从今天这节课开始，一起揭开单细胞生物的神秘面纱。

二、新课讲授

（一）单细胞生物的结构特点

1.引导学生观察PPT中的单细胞生物图片，提问：“同学们，你们能从图片中看出什么？”

学生回答后，教师总结：单细胞生物由一个细胞构成，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

2.讲解细胞核、细胞质、细胞膜等结构的功能，并通过实物模型展示，让学生直观理解。

3.引导学生思考：为什么单细胞生物只有一个细胞就能完成生命活动？

（二）单细胞生物的生活方式

1.讲解单细胞生物的营养摄取、呼吸、排泄等生命活动。

2.通过实验演示，展示单细胞生物如何通过吞噬、过滤、光合作用等方式获取营养和能量。

3.引导学生思考：单细胞生物的生活方式有什么特点？

（三）单细胞生物的生态作用

1.讲解单细胞生物在生态系统中的角色，如作为食物链的起始环节、参与物质循环等。

2.通过实例分析，让学生了解单细胞生物在环境保护、医疗、食品等方面的应用。

三、课堂活动

1.观察显微镜下的单细胞生物，识别不同类型的单细胞生物。

2.分组讨论：单细胞生物在人类生活中的作用有哪些？

3.小组展示：各小组分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂小结

今天我们学习了单细胞生物的结构特点、生活方式和生态作用。单细胞生物虽然只有一个细胞，却能在地球上无处不在，发挥着重要的作用。希望同学们通过这节课的学习，对单细胞生物有更深入的了解，激发对生物学的兴趣。

五、布置作业

1.阅读教材相关内容，复习单细胞生物的知识。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.撰写一篇关于单细胞生物的短文，分享你对单细胞生物的认识。

六、课堂反思

本节课通过图片、实物模型、实验演示等多种教学手段，让学生直观地了解单细胞生物的结构特点、生活方式和生态作用。在课堂活动中，学生积极参与，通过观察、讨论、展示等方式，提高了学习兴趣和主动性。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重引导学生思考，培养学生的科学思维能力。

2.结合实际生活，让学生认识到生物学知识的应用价值。

3.运用多种教学方法，提高教学效果和效率。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《微生物的奥秘》：这本书详细介绍了微生物的种类、结构、功能以及在自然界中的作用，适合学生进一步了解微生物的多样性。

-《生命起源与进化》：通过这本书，学生可以了解到生命起源的假说以及单细胞生物在生命进化史上的地位，有助于拓宽学生的知识面。

-《生物与环境》：这本书探讨了生物与环境之间的相互作用，特别是单细胞生物如何影响和适应环境，对于理解生态系统的复杂性具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作简单的显微镜，观察家中或学校环境中的微生物，记录观察结果。

-鼓励学生收集有关单细胞生物的图片或视频，进行分类整理，制作成小型的生物展览。

-组织学生进行小组讨论，研究单细胞生物在环境保护中的作用，如微生物如何分解有机物，减少环境污染。

-学生可以查阅资料，了解单细胞生物在食品工业中的应用，如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用。

-通过实验，学生可以学习如何培养和观察单细胞生物，如细菌培养、酵母菌发酵等实验。

-学生可以设计实验，探究不同环境条件对单细胞生物生长的影响，如温度、pH值、营养物质等。

-鼓励学生参与科学竞赛或学校组织的科研活动，将所学的知识应用于实际问题的解决中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于单细胞生物的基本结构和生活方式有了较好的理解。大部分学生能够通过显微镜观察到单细胞生物的形态，并正确识别出不同类型的单细胞生物。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕单细胞生物的生态作用和人类生活关系展开深入的讨论。各小组的展示内容丰富，观点明确，体现了学生对知识的综合运用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对单细胞生物的基本概念和结构特点掌握较好，但对单细胞生物的生活方式及生态作用的理解还需加强。部分学生在解答与实验设计相关的题目时，表现出一定的困难。

4.实验操作能力：

在显微镜观察实验中，学生能够按照步骤进行操作，但在调整显微镜焦距和选择合适的样本方面，部分学生还存在一定的困难。需要进一步指导学生提高实验操作技巧。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和实验操作能力，教师评价如下：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高参与度。对于提出的问题，要善于思考，勇于表达自己的观点。

-针对实验操作能力：加强实验操作技巧的指导，让学生熟悉显微镜的使用方法。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-针对随堂测试：针对学生在单细胞生物生活方式及生态作用方面的理解不足，教师在课后提供相关学习资料，引导学生进一步学习。同时，在下一节课中，增加相关内容的讲解和讨论。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生在小组讨论中的积极参与和贡献，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种合作精神。同时，提醒学生在展示过程中注意条理清晰、观点明确。

总体评价：

本节课学生能够较好地掌握单细胞生物的基本知识，但在实验操作和综合运用知识方面还有待提高。教师在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①单细胞生物的结构特点

-细胞核：是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

-细胞质：细胞核以外的部分，含有各种细胞器，负责细胞内的代谢活动。

-细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

②单细胞生物的生活方式

-营养摄取：通过吞噬、过滤、光合作用等方式获取营养。

-呼吸：进行氧气和二氧化碳的交换，维持生命活动。

-排泄：将代谢废物排出体外。

③单细胞生物的生态作用

-食物链的起始环节：作为许多生物的食物来源。

-物质循环：参与碳、氮等元素的循环。

-环境监测：反映环境变化，如水质、温度等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《微生物世界的奇迹》一书，由科学普及出版社出版。这本书以生动的故事和丰富的插图，介绍了微生物的多样性和它们在自然界中的作用。

-视频资源：《生命的奇迹：单细胞生物》纪录片片段，通过高清镜头展示单细胞生物的微观世界，让学生直观感受单细胞生物的生存状态和生活方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解微生物的分类、特点以及它们在生态系统中的重要性。

-观看纪录片片段，思考单细胞生物如何适应环境，以及它们在生物进化中的作用。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在下一次课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种微生物进行深入研究，包括其生命周期、生态角色等。

-鼓励学生进行小实验，如制作简单的培养