《年、月、日》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

《年、月、日》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册主备人备课成员教学内容《年、月、日》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

教材章节：第三章《时间与测量》

内容：认识年、月、日，了解平年、闰年的概念，学会计算年月日，掌握日历的运用，能够进行简单的日期推算。核心素养目标培养学生对时间单位的理解能力，提升逻辑推理和数学运算能力。通过学习年、月、日的知识，使学生能够运用数学思维解决实际问题，增强对时间序列的认识，培养良好的时间管理意识，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解平年和闰年的区别：重点在于让学生明白平年有365天，闰年有366天，以及闰年的判断方法（如能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份）。

-计算日期：重点指导学生如何通过日历来计算特定日期的年、月、日。

2.教学难点

-闰年的判断：难点在于学生可能难以记住复杂的判断规则，教师需通过直观的例子和反复练习帮助学生理解和记忆。

-日期的推算：难点在于学生可能对日期的推算感到困惑，尤其是在跨越月份或年份时。教师可以通过实际日期的例子，如计算“下一个星期二”或“下个月的第一天”，来帮助学生理解日期的推算过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物日历、计时器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线日历工具、相关数学教育软件

-教学手段：PPT课件、教学卡片、学生练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍平年、闰年的基本概念和判断方法，并要求学生观看相关视频了解日历的构成。

设计预习问题：提问学生如何判断一个年份是否是闰年，以及如何使用日历来查找特定日期。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，观看视频，理解平年、闰年的区别。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如计算一个闰年的具体天数。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果以电子文档形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源辅助学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于时间管理的真实案例引入，让学生思考如何合理安排时间。

讲解知识点：详细讲解平年、闰年的计算方法，并通过实例说明如何使用日历。

组织课堂活动：分组让学生通过实物日历或在线日历工具，实际操作找出特定日期。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作加深对知识的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问，并与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解核心知识点。

实践活动法：通过小组操作和讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于平年、闰年和日期计算的练习题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予指导和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课外学习，提高知识水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过自我反思，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-年月日的基础知识：介绍不同国家和地区的日期表示方法，如公历和农历，以及不同文化中时间的表达习惯。

-日历的历史与演变：讲述日历的发展历程，从古埃及的太阳历到现代的格里高利历，以及日历在日常生活和科学研究中的应用。

-时间测量工具：介绍古代和现代的时间测量工具，如沙漏、日晷、钟表等，以及它们的工作原理。

-时间管理技巧：提供一些时间管理的基本原则和方法，如番茄工作法、四象限时间管理等，帮助学生提高时间管理能力。

-时间序列数据分析：介绍时间序列数据分析的基本概念和方法，如趋势分析、季节性分析等，让学生了解时间数据在统计学中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《时间的形状》-汉斯·奥古斯特·罗施，这本书以独特的视角探讨了时间的本质和人类对时间的感知。

-观看教育视频：推荐一些关于时间的科普视频，如“时间的奥秘”、“日历的演变”等，通过视觉和听觉的结合加深对时间知识的理解。

-参与实践活动：组织学生参与制作日历的活动，如手工制作农历日历，通过实际操作了解农历与公历的差异。

-开展小组研究：让学生分组研究不同文化中的时间观念，如中国的农历、西方的公历、伊斯兰历等，撰写研究报告。

-设计时间管理计划：引导学生设计个人时间管理计划，包括学习、休息、娱乐等时间分配，培养良好的时间管理习惯。

-利用在线工具：推荐一些在线时间管理工具，如Trello、GoogleCalendar等，让学生学会使用现代技术进行时间管理。

-探索天文知识：结合时间的概念，引导学生探索天文知识，如地球自转、公转，以及不同星体的运行周期。

-参观天文馆或博物馆：组织学生参观天文馆或博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对时间与宇宙关系的理解。

-进行时间序列数据分析：指导学生收集一组时间序列数据，如气温、股票价格等，运用统计学方法进行分析，体验数据分析的实际应用。

-设计时间主题课程：结合学校课程，设计以时间为主题的跨学科课程，如结合历史、地理、物理等学科，让学生从多角度理解时间。课后作业1.作业内容：判断以下年份是否为闰年，并说明理由。

作业示例：判断2020年和2021年是否为闰年。

答案：2020年是闰年，因为2020能被4整除且不能被100整除；2021年不是闰年，因为它不能被4整除。

2.作业内容：计算平年和闰年各有多少天，并解释为什么闰年比平年多一天。

答案：平年有365天，闰年有366天。闰年比平年多一天是因为地球绕太阳公转的周期略长于365天，大约为365.2422天，因此每四年增加一天作为闰年。

3.作业内容：填写下面的日历表，并标注出哪些月份是31天的，哪些是30天的。

作业示例：

日历表（假设为2023年4月）：

日一二三四五六

123456

78910111213

14151617181920

21222324252627

282930

答案：4月有30天，其他月份分别是31天。4月是4月中的第一个月，因此它是30天的月份。

4.作业内容：假设今天是2024年2月29日，那么2025年2月29日是哪一天？

答案：2025年2月29日是星期六。

5.作业内容：设计一个简单的日历应用，能够根据用户输入的年份判断该年是否为闰年，并显示该年的日历。

答案：这个作业是一个编程实践题，以下是一个简单的Python代码示例：

```python

defis_leap_year(year):

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

returnTrue

else:

returnFalse

defprint_calendar(year):

ifis_leap_year(year):

days_in_month=[31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31]

else:

days_in_month=[31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31]

formonthinrange(12):

print(f"Month:{month+1}")

print("MoTuWeThFrSaSu")

days=0

fordayinrange(days_in_month[month]):

ifdays%7==0:

print("",end="")

print(f"{day+1:2}",end="")

days+=1

print("\n")

#Exampleusage

year=2024

print_calendar(year)

```板书设计①年、月、日的认识

-年：地球绕太阳公转一周的时间

-月：月亮绕地球转一圈的时间

-日：地球自转一周的时间

②平年和闰年