2024-2025学年七年级地理下册 7.1《日本》教学实录1 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》教学实录1（新版）新人教版设计意图本节课通过介绍日本的地形、气候、文化、经济等地理特征，帮助学生了解日本的基本情况，培养学生的地理思维和空间观念。同时，结合实际案例，引导学生关注地理现象与人类活动的关系，提高学生的地理实践能力。核心素养目标分析培养学生对地理现象的观察、分析和判断能力，提升学生的地理空间思维和区域认知。通过学习日本的地理特征，增强学生的文化理解力，培养学生尊重不同文化的态度。同时，引导学生关注地理环境与人类活动的关系，提高学生的可持续发展意识和实践能力。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生具备一定的地理知识基础，如对地球的基本认识、简单的地图识别等。然而，由于地域和资源的限制，学生对日本这一地理单元的了解相对较少，缺乏对日本地理特征的直观感知。

在知识层面，学生对日本的基本地理位置、地形地貌有一定的了解，但对日本气候、文化、经济等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的地理空间思维能力有待提高，分析问题和解决问题的能力需要加强。在素质方面，学生的合作学习意识和团队协作能力有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科学习兴趣不高的情况，需要教师激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。此外，学生在课堂纪律、作业完成等方面也存在一定差异，需要教师关注个体差异，实施分层教学。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解日本的地形、气候等地理特征。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演日本不同地区的居民，体验当地文化，增强文化理解力。

3.利用多媒体课件展示日本地图和图片，帮助学生直观感知地理信息。

4.结合实际案例，如日本地震应对措施，引导学生思考地理环境与人类活动的关系。

5.通过制作地理小报或项目报告，鼓励学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《日本》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日本的地形对气候有什么影响？”“日本的经济发展有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本的基本地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《日本》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述日本的传统节日或著名景点的故事，引出《日本》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解日本的地形、气候、文化、经济等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨日本的社会文化现象，如“日本的传统与现代如何共存？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么日本地震多发？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和对日本文化的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本的地形、气候等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对日本文化现象的分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解日本的地形、气候等知识点，掌握对日本文化现象的分析能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《日本》课题，布置适量的课后作业，如绘制日本地图、收集日本传统节日的资料等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《日本》相关的拓展资源，如日本的历史书籍、文化网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的日本知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、日本的基本概况

1.地理位置：位于亚洲东部，太平洋西北部，由四大岛屿（本州、四国、九州、北海道）及其周围的3900多个岛屿组成。

2.面积：约37.8万平方公里，是世界上面积第61位的国家。

3.人口：约1.26亿，是世界上人口第10位的国家。

4.首都：东京，是日本的政治、经济、文化中心。

二、日本的地形与气候

1.地形：以山地、丘陵为主，平原面积较小。主要山脉有富士山、阿尔卑斯山等。

2.气候：属于温带季风气候和亚热带季风气候。四季分明，冬季寒冷，夏季炎热。

三、日本的自然资源

1.矿产资源：煤炭、石油、天然气等能源矿产较为丰富，但矿产资源总量较少。

2.水资源：水资源较为丰富，河流众多，水能资源丰富。

3.生物资源：森林覆盖率较高，生物种类繁多。

四、日本的经济

1.经济特点：以制造业为主，服务业和农业为辅。经济发达，人均国民生产总值较高。

2.产业结构：制造业、服务业、农业。

3.主要工业：汽车、电子、钢铁、造船等。

五、日本的文化

1.语言：日语，是世界上使用人数较多的语言之一。

2.文学：日本古代文学以《源氏物语》为代表，现代文学以川端康成、大江健三郎等为代表。

3.艺术与建筑：日本传统艺术有茶道、花道、剑道等，现代艺术以动漫、电影等为代表。日本建筑风格独特，以和风建筑为主。

4.传统节日：元旦、春节、盂兰盆节、圣诞节等。

六、日本的社会

1.人口问题：人口老龄化严重，出生率低。

2.社会保障：日本社会保障体系较为完善，包括医疗保险、养老保险等。

3.教育制度：实行九年义务教育，高等教育以私立大学为主。

七、日本与中国的关系

1.历史渊源：中日两国有着悠久的历史渊源，古代有过密切的交流。

2.现代关系：中日两国在经济、文化、科技等领域保持着广泛的交流与合作。

八、日本面临的挑战

1.地震、海啸等自然灾害频发。

2.人口老龄化问题严重。

3.经济增长乏力。板书设计①日本的基本概况

-地理位置：四大岛屿（本州、四国、九州、北海道）

-面积：约37.8万平方公里

-人口：约1.26亿

-首都：东京

②日本的地形与气候

-地形：山地、丘陵为主，平原少

-气候：温带季风气候和亚热带季风气候

-特点：四季分明，冬季寒冷，夏季炎热

③日本的自然资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气

-水资源：丰富，河流众多，水能资源丰富

-生物资源：森林覆盖率较高，生物种类繁多

④日本的经济

-经济特点：制造业为主，服务业和农业为辅

-产业结构：制造业、服务业、农业

-主要工业：汽车、电子、钢铁、造船

⑤日本的文化

-语言：日语

-文学：《源氏物语》

-艺术与建筑：茶道、花道、剑道，动漫、电影

-传统节日：元旦、春节、盂兰盆节、圣诞节

⑥日本的社会

-人口问题：老龄化严重，出生率低

-社会保障：医疗保险、养老保险

-教育制度：九年义务教育，私立大学为主

⑦日本与中国的关系

-历史渊源：古代交流密切

-现代关系：经济、文化、科技交流与合作

⑧日本面临的挑战

-自然灾害：地震、海啸

-人口老龄化

-经济增长乏力教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。首先，我觉得在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、案例研究等，力求让学生从不同的角度去理解和掌握日本的相关知识。我发现，通过这些方法的结合使用，学生们对日本的地形、气候、文化、经济等方面的理解更加深入。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们分组讨论日本的传统节日或著名景点，这样的活动让他们有了更多的机会去表达自己的观点，同时也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对日本文化了解不够，或者是对讨论活动缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到一些突发状况，比如个别学生注意力不集中，或者课堂纪律有所松懈。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要老师不断调整和改进管理策略。

教学效果方面，我觉得学生们在知识层面有了明显的进步。他们对日本的基本地理特征有了更深入的了解，能够分析日本的社会文化现象，并尝试从地理角度去解释这些现象。在技能方面，学生的地理空间思维能力和分析问题的能力有所提高。在情感态度方面，学生们对日本文化表现出了一定的兴趣和尊重。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对日本地震等自然灾害的关注不够，这可能是因为他们对这些现象的地理背景了解不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对日本自然灾害的地理背景介绍，让学生们认识到地理环境与人类活动的关系。

针对这些问