Unit 2 Were Family!Grammar Focus教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2We’reFamily!GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册。本章节围绕家庭关系展开，通过语法学习，使学生掌握现在进行时，了解家庭成员的表达方式。内容与课本紧密相连，旨在提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭关系的表达，学生能够运用现在进行时描述家庭成员的活动，增强跨文化交际意识。同时，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的合作能力和沟通技巧。三、学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对家庭关系有浓厚的兴趣，愿意分享自己的家庭故事。从知识层面来看，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但对语法结构，尤其是现在进行时的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。素质方面，部分学生表现出较强的自主学习能力，能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理策略来维持教学秩序。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对家庭话题有较强的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

2.学生在家庭话题的语境下学习现在进行时，有助于提高他们对语法结构的理解和应用能力。

3.通过小组活动和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧可以得到锻炼。

4.部分学生可能因为家庭背景的差异，对某些家庭关系表达方式感到陌生，需要教师提供适当的指导和帮助。

总体而言，学生的英语学习水平和行为习惯对教学效果有直接影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保课程内容与学生的认知水平相匹配，同时注重培养学生的综合语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册《Unit2We’reFamily!》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭成员角色扮演视频等。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等设备，以便进行听力练习和发音纠正。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭对你们来说意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭温馨时刻的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的魅力或特点。

简短介绍家庭关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员的角色和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何维护和改善家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论，如“如何与父母沟通”、“家庭冲突的解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭关系的短文或报告，内容可以是自己的家庭故事、对家庭关系的理解或建议等。

要求学生注意文章的结构、语法和词汇的运用，以提升写作能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyStories》：一本收集了不同文化背景下家庭故事的书籍，可以帮助学生了解不同文化中家庭关系的多样性。

-《HowtoBuildStrongFamilyBonds》：一本关于家庭关系建设和沟通技巧的书籍，适合学生和家长共同阅读，以增强家庭关系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介绍世界各地家庭传统和习俗的书籍，可以拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解家庭关系的不同方面。

-鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好、家庭传统等，并记录下来。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭结构、家庭成员关系以及家庭传统等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟家庭会议或家庭讨论，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-引导学生通过互联网搜索有关家庭关系的英语文章或视频，了解不同文化中家庭关系的处理方式。

-学生可以参与社区服务项目，如帮助孤寡老人、参与儿童关爱活动等，亲身体验家庭关系在社会中的作用。

-通过小组合作，学生可以研究家庭关系对个人成长和社会发展的影响，撰写研究报告。

3.实践活动建议：

-组织家庭日或家庭主题活动，让学生邀请家人参与，共同体验家庭活动的乐趣。

-学生可以制作家庭树，用图画和文字记录家庭成员的信息和关系。

-鼓励学生参与家庭摄影比赛，用照片记录家庭的美好瞬间。

-学生可以创作家庭歌曲或诗歌，表达对家庭的情感。

4.教学资源推荐：

-利用在线教育资源平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与家庭关系相关的听力材料和视频。

-利用教育软件，如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭关系相关的语言学习内容。

-引导学生关注家庭关系相关的新闻和社交媒体话题，提高他们的信息获取和分析能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing

-家庭成员的表达：father/mother/sister/brother/uncle/aunt/cousin等

-家庭关系的描述：We'reabigfamily./Wehaveahappyfamily./Myfamilyisclose.

②重点词汇：

-现在分词：eating,playing,watching,reading,cooking

-家庭成员：father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousin

-描述家庭关系的词汇：happy,close,big,loving,friendly

③重点句型：

-Whatareyoudoingnow?

-Iameatingdinner.

-Mybrotherisplayingtheguitar.

-Wearewatchingamovietogether.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了家庭关系的主题，重点学习了现在进行时在描述家庭成员活动中的应用。以下是本节课的要点总结：

1.现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing。

2.家庭成员的表达：父亲（father）、母亲（mother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、堂兄弟姐妹（cousin）等。

3.家庭关系的描述：我们是一个大家庭（We'reabigfamily.）、我们有一个幸福的家庭（Wehaveahappyfamily.）、我们的家庭很亲密（Ourfamilyisclose.）。

4.通过案例分析，我们了解了家庭关系在不同文化中的重要性，以及如何通过有效的沟通维护和改善家庭关系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-下面哪个句子使用了现在进行时？

A.Mybrotherisplayingfootball.

B.Hegoestoschooleveryday.

C.TheyarewatchingTV.

-下面哪个词是家庭成员的表达？

A.Teacher

B.Mother

C.Student

-下面哪个句子描述了家庭关系？

A.Myfamilyisbig.

B.Theyareplayinggames.

C.Sheiseatingdinner.

2.完形填空：

Myfamilyis________and________.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mysisterisastudent,andmybrotherisafootballplayer.We________togethereveryweekend.

3.简答题：

-请用现在进行时描述你正在做的事情。

-请举例说明如何在家庭中建立亲密的关系。

4.写作题：

请写一段短文，描述你的家庭结构，包括家庭成员和你们的关系。课后作业1.写作练习：

请根据以下提示，用英语写一篇短文，描述你的家庭生活。

-家庭成员：父亲、母亲、哥哥、妹妹

-家庭活动：周末一起去公园、晚餐时一起聊天、节假日庆祝活动

-家庭关系：和谐、温馨、互相支持

Example:

Myfamilyiscomposedofmyfather,mother,brother,andsister.Weenjoyspendingtimetogetheronweekends.Weoftengototheparktohavepicnicsandplaygames.Duringdinner,wetalkaboutourdayandsharestories.Onholidays,wecelebratetogetherwithfamilygatherings.Ourfamilyisharmoniousandwarm,andwesupporteachotherthroughthickandthin.

2.角色扮演：

设计一个家庭情景，让学生进行角色扮演，使用现在进行时来描述家庭成员正在做的事情。

-情景：晚餐时间，家庭成员都在家中。

-角色分配：父亲、母亲、孩子、客人

-活动要求：每个角色用现在进行时描述自己的活动，如“妈妈正在做饭”、“爸爸在看报纸”、“孩子在做作业”、“客人在聊天”。

3.语法练习：

根据给出的句子，用现在进行时进行改写。

-原句：Mybrotherusuallygoestoschoolbybus.

-改写：Mybrotherisgoingtoschoolbybus.

4.家庭调查报告：

让学生调查自己家庭中每个成员的爱好，并记录下来。

-要求：列出家庭成员的姓名、爱好，并用现在进行时描述他们正在做的事情。

-例如：

-Name:Jack

-Hobby:Playingtheguitar

-Currently:Jackisplayingtheguitarinhisroom.

-Name:Emily

-Hobby:Readingbooks

-Currently:Emilyisreadingabookinthelivingroom.

5.家庭故事创作：

让学生创作一个简短的家庭故事，描述一个家庭经历的特殊时刻，并使用现在进行时来增加故事的动态感。

-要求：故事应包含家庭成员、事件、时间、地点等元素，并使用现在进行时来描述正在发生的事情。

-例如：

Itwasasunnyafternoonwhenmyfamilydecidedtogotothebeach.Wewereallexcitedaboutthetrip.Myfatherwasbuildingasandcastleonthebeach,mymotherwastakingpictures,andmybrotherandsisterwereplayinginthewater.Wewerehavingagreattimetogether.教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Unit2We’reFamily!》中的语法点——现在进行时。我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与学生生活紧密相关的家庭话题，通过展示家庭照片和视频，激发了他们的兴趣。这让我意识到，选择贴近学生生活的教学内容，能够更好地吸引他们的注意力。

在讲解基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解家庭成员的表达方式和现在进行时的构成。我发现，这种方法对于理解语法结构的学生来说效果不错，但也注意到有些学生还是感到有些困难。因此，我决定在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的家庭关系案例，让学生们通过分析案例来了解家庭关系的多样性和复杂性。这个环节中，学生们表现得非常积极，他们不仅分析了案例，还提出了自己的见解。这让我感到欣慰