2024年高中语文 第七单元 整本书阅读教学实录 新人教版必修下册

2024年高中语文第七单元整本书阅读教学实录新人教版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过整本书阅读教学，引导学生深入理解《红楼梦》这部经典文学作品，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析作品的人物形象、情节结构、主题思想等，使学生更好地把握作品的艺术特色，提高文学素养。二、核心素养目标分析1.文学鉴赏与审美：培养学生对《红楼梦》中人物形象、情节发展和艺术手法的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.文化理解与传承：引导学生理解作品所反映的封建社会文化，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。

3.语言建构与运用：通过阅读《红楼梦》，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力和书面表达能力。

4.思维发展与提升：训练学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析作品，形成独立见解。

5.人格修养与塑造：引导学生从作品中汲取道德力量，培养积极向上的人生态度和高尚的人格品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的阅读基础和文学常识，对小说、戏剧等文学体裁有一定的了解。然而，针对《红楼梦》这样一部内容丰富、人物众多、情节复杂的经典作品，学生可能对其中的人物关系、社会背景、文化内涵等缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对具有历史背景和深刻内涵的作品。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如通过观看影视作品或听老师讲解来辅助学习；而另一部分学生则可能更习惯于通过文字阅读和深入思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《红楼梦》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对作品中繁复的人物关系和复杂的社会背景感到困惑；二是难以理解作者曹雪芹所表达的思想情感；三是由于作品篇幅较长，学生可能缺乏持续阅读的动力。此外，学生在分析作品时，可能会遇到如何把握作品主题、如何运用文学批评方法等实际问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《红楼梦》教材，包括原著文本和教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如《红楼梦》人物关系图、时代背景介绍等，以及相关影视片段或纪录片片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，同时准备足够的桌椅，确保学生舒适地阅读和讨论。五、教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放《红楼梦》主题曲或相关影视片段，引导学生回顾已知的《红楼梦》情节和人物，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：提出问题：“《红楼梦》这部作品为何被誉为中国古代小说的巅峰之作？它有哪些独特的艺术魅力？”

3.**学生回答**：请学生自由发言，分享自己对《红楼梦》的理解和感受。

4.**教师总结**：简要总结学生的回答，为接下来的新课导入做好铺垫。

**讲授新课（20分钟**）

1.**人物分析**：介绍贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点、命运轨迹，分析人物之间的关系和冲突。

2.**情节讲解**：以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，讲解《红楼梦》中的主要情节，如贾宝玉的通灵宝玉、林黛玉的还泪等。

3.**主题探讨**：引导学生探讨《红楼梦》所反映的封建社会的道德观念、家族关系、人性弱点等主题。

4.**艺术手法**：分析《红楼梦》中的象征、隐喻、对比等艺术手法，以及它们在作品中的运用。

**巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生扮演小说中的角色，通过模拟对话和互动，加深对人物性格和情节的理解。

2.**小组讨论**：分组讨论作品中的某个情节或人物，分享自己的看法和分析，培养合作能力和批判性思维。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“贾宝玉的性格特点有哪些？”“林黛玉和薛宝钗的人物形象有何不同？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

**师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师提问，学生回答，教师对学生的回答进行点评和指导。

2.**角色互换**：教师与学生互换角色，教师扮演学生，学生扮演教师，进行教学模拟，增强学生的参与感和体验感。

**教学创新与拓展（5分钟**）

1.**跨学科教学**：将《红楼梦》与历史、哲学、艺术等学科相结合，拓展学生的知识面。

2.**文化体验**：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，亲身体验传统文化的魅力。

**总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调《红楼梦》的艺术价值和历史意义。

2.**反思**：引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《红楼梦》原著选段，如《林黛玉进贾府》、《贾宝玉神游太虚境》等，让学生深入阅读经典段落，体会作品的文学魅力。

-《红楼梦》研究专著，如《红楼梦人物论》、《红楼梦艺术特色研究》等，帮助学生从学术角度理解作品。

-《红楼梦》改编作品，如同名电视剧、电影、戏剧等，通过不同艺术形式感受作品的多样魅力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**人物研究**：选择一个或多个《红楼梦》中的角色，进行深入研究，撰写人物小传，分析人物性格、命运及其在作品中的意义。

-**主题探讨**：围绕《红楼梦》的主题，如爱情、家庭、社会、人性等，进行专题研究，撰写论文或报告。

-**文化比较**：将《红楼梦》与其他文学作品进行对比阅读，如《西游记》、《水浒传》等，分析不同作品在文学史上的地位和影响。

-**现实意义**：探讨《红楼梦》中的某些主题和人物在现代社会中的现实意义，如探讨女性地位、家族观念等。

-**艺术鉴赏**：分析《红楼梦》中的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，撰写艺术鉴赏文章。

3.**实践活动**：

-**戏剧表演**：组织学生根据《红楼梦》的情节，进行戏剧表演，通过实践加深对作品的理解。

-**绘画创作**：鼓励学生以《红楼梦》中的人物或场景为题材，进行绘画创作，展现个人的艺术才华。

-**写作练习**：让学生模仿《红楼梦》的文风，进行写作练习，如创作小说片段、散文等。

4.**讨论与交流**：

-**线上讨论**：利用网络平台，组织学生进行线上讨论，分享自己的学习心得和研究成果。

-**主题沙龙**：定期举办主题沙龙，邀请专家学者与学生共同探讨《红楼梦》的相关话题。七、课后作业1.**人物分析题**：

-题目：《红楼梦》中林黛玉的性格特点有哪些？

-答案：林黛玉性格特点包括才情出众、敏感多愁、独立自主、善良真诚等。她才华横溢，诗词歌赋样样精通；她敏感多愁，对周围事物充满感慨；她独立自主，不随波逐流；她善良真诚，关爱他人。

2.**情节理解题**：

-题目：简述《红楼梦》中贾宝玉神游太虚境的情节。

-答案：贾宝玉在梦中进入太虚幻境，见到了各种神仙和鬼怪，其中最著名的是警幻仙子。警幻仙子向贾宝玉揭示了人世间的真相，让他认识到人生的虚幻和无常。

3.**主题探讨题**：

-题目：结合《红楼梦》的内容，谈谈你对“人生如梦”这一主题的理解。

-答案：在《红楼梦》中，“人生如梦”这一主题体现在多个方面。首先，作品通过描绘贾宝玉、林黛玉等人物的命运，展现了人生无常、世事无常的道理；其次，作品通过对贾、王、史、薛四大家族的兴衰历程的描写，反映了封建社会的腐朽和衰败；最后，作品通过对人物命运的刻画，表达了作者对人生、社会、人性的深刻思考。

4.**艺术手法题**：

-题目：分析《红楼梦》中象征手法的运用。

-答案：《红楼梦》中象征手法运用广泛，如通灵宝玉象征着贾宝玉的特殊身份和命运；大观园象征着封建社会的缩影；花花草草象征着人物的命运和性格。

5.**文化内涵题**：

-题目：结合《红楼梦》的内容，谈谈你对“封建礼教”这一文化现象的理解。

-答案：在《红楼梦》中，“封建礼教”这一文化现象体现在多个方面。首先，作品通过对贾、王、史、薛四大家族的描写，展现了封建社会的等级制度和家族观念；其次，作品通过对人物命运的刻画，反映了封建礼教对个人命运的束缚和摧残；最后，作品通过对人物性格的塑造，表达了作者对封建礼教的批判和反思。

6.**写作练习题**：

-题目：以“梦”为题，写一篇短文，体现《红楼梦》中的梦境元素。

-答案：（此处为学生个人创作，以下为示例）

-梦境，是《红楼梦》中一个独特的艺术元素。在贾宝玉的梦中，他游历了太虚幻境，见证了人世间的种种悲欢离合。梦，是贾宝玉内心世界的反映，也是他追求自由、反抗封建礼教的象征。

-在梦中，贾宝玉遇见了警幻仙子，她告诉他：“人生如梦，梦如人生。”这句话让贾宝玉对人生有了更深刻的认识。他开始反思自己的命运，追求自由和真爱。

7.**讨论与交流题**：

-题目：你认为《红楼梦》中哪个人物的命运最具有悲剧色彩？为什么？

-答案：（此处为学生个人观点，以下为示例）

-我认为林黛玉的命运最具有悲剧色彩。她聪明伶俐、才情出众，却因家族矛盾和封建礼教的束缚，最终抑郁而终。她的悲剧命运，反映了封建社会的残酷和封建礼教的毒害。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放相关影视片段、组织角色扮演等，让学生身临其境地感受《红楼梦》的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.**跨学科教学**：将《红楼梦》与其他学科如历史、哲学、艺术等相结合，拓宽学生的知识面，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对作品的理解不够深入，可能是因为我没有充分挖掘作品的深层内涵，导致学生对作品的理解停留在表面。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂互动环节仍显不足，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者课堂氛围不够活跃。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重挖掘作品的深层内涵，通过深入分析人物形象、情节发展、主题思想等，帮助学生更好地理解作品。

2.**增强课堂互动**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解。

3.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业、作品展示、学生互评等，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和指导。

4.**关注学生个体差异**：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.**加强家校合作**：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。板书设计①《红楼梦》人物关系图

-贾宝玉

-林黛玉

-薛宝钗

-贾母

-王熙凤

-贾政

-贾赦

-贾珍

-贾蓉

-贾环

②人物性格特点

-贾宝玉：才情出众、性格叛逆、追求自由

-林黛玉：才情横溢、敏感多愁、独立自主

-薛宝钗：端庄大方、温柔贤淑、深明世故

③情节概述

-贾宝玉神游太虚境

-林黛玉进贾府

-贾宝玉与林黛玉的爱情故事

-贾宝玉与薛宝钗的婚姻

-贾、王、史、薛四大家族的兴衰

④主题思想

-反映封建社会的道德观念、家族关系、人性弱点

-揭示封建社会的腐朽和衰败

-倡导人性解放、追求自由

⑤艺术手法

-象征、隐喻、对比

-贾宝玉的通灵宝玉

-大观园的象征意义

⑥文化内涵

-封建礼教

-女性地位

-家族观念作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读任务**：要求学生阅读《红楼梦》原著中的至少两章内容，并做好读书笔记，记录下对人物、情节、主题等方面的理解和感悟。

2.**人物分析报告**：选择《红楼梦》中的至少一个人物，如贾宝玉或林黛玉，撰写一份人物分析报告，包括人物性格特点、在故事中的作用、以及作者通过该人物所表达的主题思想。

3.**主题探讨论文**：围绕《红楼梦》中的一个主题，如“命运与自由”、“爱情与婚姻”、“人性与道德”等，撰写一篇短论文，结合作品内容和个人观点进行论述。

4.**创作练习**：以《红楼梦》为背景，创作一首诗歌或一篇短文，可以是散文、小说片段或戏剧对话，展现自己对作品的独特理解和创意。

5.**小组讨论总结**：与同学组成小组，就本节课讨论的某个情节或人物进行深入讨论，并将讨论结果整理成一份总结报告。

作业反馈：