Module2 Unit1 My abilities（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module2Unit1Myabilities（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module2Unit1Myabilities，包括自我介绍和描述自己的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中关于自我介绍的单元相联系，学生将复习和巩固以前学过的自我介绍词汇和句型，并在此基础上学习描述自己能力的表达方式。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的互动交流，使学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同能力的表达，拓展学生的视野，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过思考如何描述自己的能力，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，能够掌握基本的字母和简单的词汇。他们已经接触过自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”，并能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏和角色扮演，这些方法能够激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在使用英语进行自我介绍时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，一些学生可能在描述自己的能力时缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。同时，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同能力的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和记忆描述能力的词汇和句型。

3.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，并准备足够的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Canyoutellmeaboutyourabilities?”来引导学生思考自己的能力，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述能力的词汇和句型，如“Ican...”，“Iamgoodat...”等。

2.举例说明：教师通过展示图片或视频，如展示学生绘画、跳舞、唱歌等能力的图片，帮助学生理解如何描述自己的能力。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相询问对方的能力，并尝试用所学句型进行回答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个能力进行展示，其他小组成员需要用所学句型进行提问和回答。

2.教师指导：教师在学生活动过程中给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟一个简单的社交场合，如生日派对，让学生运用所学句型进行自我介绍和描述能力。

2.游戏环节：教师设计一个与能力相关的游戏，如“Whoisthebestat...”，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描述能力的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己的能力，并尝试用英语写一篇简短的自我介绍。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在课后继续练习英语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的描述能力的词汇和句型进行自我介绍，并在日常生活中与同伴交流时能够自信地表达自己的能力。

2.词汇量增加：学生在课堂活动中学习了新的词汇，如“abilities”、“talents”、“goodat”等，这些词汇将有助于学生扩展词汇库，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3.语法知识巩固：通过本节课的练习，学生能够巩固使用现在时态的动词短语，如“Icanplaytheguitar”和“Iamgoodatdrawing”，这有助于学生掌握英语时态的基本用法。

4.文化意识增强：学生在学习过程中了解到不同国家的人们对能力的不同看法和表达方式，这有助于学生形成多元文化意识，尊重和欣赏不同文化的差异。

5.思维品质提高：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生需要思考如何描述自己的能力，这锻炼了他们的逻辑思维和创造性思维。

6.自我认知能力提升：学生在描述自己的能力时，不仅能够认识到自己的长处，也能够反思自己的不足，这有助于学生形成积极的自我认知。

7.团队合作能力增强：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成展示，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.学习兴趣和动力增强：通过有趣的课堂活动和游戏，学生能够体验到学习英语的乐趣，从而增强学习兴趣和动力。

9.课堂参与度提高：在互动探究和小组讨论环节，学生积极参与，提出问题和回答问题，这有助于提高学生的课堂参与度。

10.课后应用能力提升：学生通过完成课后作业，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家用英语向家人介绍自己的能力，这有助于巩固学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先对本节课所学内容进行总结，强调学生通过学习能够用英语描述自己的能力，如“Icanplaytheguitar”和“Iamgoodatdrawing”。

2.教师回顾本节课所学的词汇和句型，如“abilities”、“talents”、“goodat”等，帮助学生巩固记忆。

3.教师鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会，如对能力的认识、在小组活动中的合作经历等。

4.教师强调描述能力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识进行自我介绍。

当堂检测：

1.口头检测：教师提问学生关于描述能力的问题，如“Canyoutellmeaboutyourabilities?”，并请个别学生用英语进行回答。

2.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个成员进行自我介绍，其他成员需要用所学句型进行提问和回答，如“Canyouplaytheguitar?”。

3.角色扮演：教师设置一个简单的社交场景，如在学校门口迎接新同学，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行自我介绍和能力描述。

4.词汇填空：给学生提供一段包含空白处的句子，要求学生根据所学词汇填空，如“Ican_______theguitarverywell.”

5.简答题：教师提出关于本节课内容的问题，要求学生用英语进行简答，如“Whyisitimportanttodescribeourabilities?”

检测反馈：

1.教师对学生的回答进行及时反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

2.对于回答错误的学生，教师耐心纠正，并提供正确的答案和解释。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，通过家庭作业和日常交流巩固所学知识。

4.教师根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Ican_______verywell.

答案：dance

解析：这道题考查的是学生运用所学词汇描述自己能力的句子结构。学生需要填入一个动词，表示自己擅长的事情。正确答案是“dance”，因为“dance”是一个动词，表示跳舞的能力。

2.例题：Whatcanyoudo,Alice?

答案：Ican_______thepiano.

解析：这道题是提问句，询问Alice的能力。学生需要用所学句型回答，填入一个动词。正确答案是“Icanplaythepiano”，表示Alice会弹钢琴。

3.例题：Canyouplaytheguitar,John?

答案：Yes,I_______.

解析：这道题是询问John是否会弹吉他。学生需要用“Yes”或“No”以及一个动词来回答。正确答案是“Yes,Ican”，表示John会弹吉他。

4.例题：Mysisterisvery_______.Shecan_______verywell.

答案：smart;swim

解析：这道题要求学生描述妹妹的能力。第一个空需要填入一个形容词，第二个空需要填入一个动词。正确答案是“smart”和“swim”，表示妹妹很聪明，并且擅长游泳。

5.例题：Whatisyourfavoritesport,Lily?

答案：Myfavoritesportis_______.I_______itverymuch.

解析：这道题是询问Lily最喜欢的运动以及她对该运动的喜好。第一个空需要填入一个名词，表示运动项目，第二个空需要填入一个动词，表示喜好程度。正确答案是“basketball”和“love”，表示Lily最喜欢的运动是篮球，并且非常喜欢这项运动。

6.例题：CanyouspeakChinese,Mike?

答案：Yes,I_______.

解析：这道题是询问Mike是否会说中文。学生需要用“Yes”或“No”以及一个动词来回答。正确答案是“Yes,Ican”，表示Mike会说中文。

7.例题：Whatcanyourmotherdo,Zhangsan?

答案：Mymotherisvery_______.Shecan_______verywell.

解析：这道题要求描述张三的母亲的能力。第一个空需要填入一个形容词，第二个空需要填入一个动词。正确答案是“kind”和“cook”，表示张三的母亲很善良，并且擅长烹饪。

8.例题：Whatisyourhobby,Tom?

答案：Myhobbyis_______.I_______iteveryweekend.

解析：这道题是询问Tom的爱好以及他如何度过周末。第一个空需要填入一个名词，表示爱好，第二个空需要填入一个动词。正确答案是“reading”和“enjoy”，表示Tom的爱好是阅读，并且他每个周末都会享受阅读。教学反思今天这节课，我们学习了Module2Unit1Myabilities，内容是关于描述自己的能力。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对描述自己能力的话题很感兴趣，课堂上的互动也比较活跃。我看到很多学生都能积极参与到讨论和角色扮演中，这让我感到很欣慰。不过，也有一些学生比较内向，不太敢开口说，我觉得这可能是由于他们的自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，我在课堂上使用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论和角色扮演等。这些方法都有助于学生更好地理解和记忆知识点。特别是角色扮演环节，孩子们在模拟真实场景的过程中，不仅学会了如何用英语描述自己的能力，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这说明我在准备角色扮演的素材时，可能需要考虑得更加周到，以便让每个学生都能找到适合自己的角色。

再来说说课堂练习。我设计了填空题、简答题和口语练习等，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的表现来看，他们对填空题和简答题掌握得还可以，