Unit 2 Oral Communication Talking about your family教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教学设计--2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教学设计--2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：仁爱科普版七年级英语上册Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍家庭成员及关系，帮助学生巩固已学的人称代词、疑问词和介词等语法知识，同时锻炼学生用英语进行日常口语交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过谈论家庭话题，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识，同时学会在真实语境中运用所学知识，提升解决实际问题的能力。学情分析仁爱科普版七年级英语上册的学生，刚步入初中阶段，他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也存在一定的学习基础差异。在知识方面，部分学生已具备一定的英语基础，能够掌握基础的单词和简单的语法知识；而另一部分学生可能英语基础较弱，对英语学习的信心不足。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。部分学生在口语表达上较为流利，能够用英语进行简单的日常交流；但在书写和阅读方面，学生普遍存在一定的困难，如单词拼写错误、句子结构不完整等。

在素质方面，学生的英语学习习惯有待提高。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果；而部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师讲解和课后作业。

对课程学习的影响：由于学生层次和能力的差异，本节课的教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，通过设置分层任务和多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习自信心。同时，注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版七年级英语上册Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表以及相关视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的合照，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.提出问题：询问学生是否了解自己的家庭成员，以及他们之间的关系。

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的家庭情况，教师给予鼓励和反馈。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师介绍本节课的学习目标：学习家庭成员的称呼和关系表达。

2.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并教授相应的英语单词。

3.教师讲解家庭成员关系的表达方式，如brother,sister,mother,father等。

4.教师通过实物或图片展示如何用英语询问家庭成员，如“Whoisthis?”、“What'syourmother'sname?”等。

5.学生跟读并模仿教师的发音和语调。

**巩固练习（10分钟）**

1.教师分发练习册，让学生完成家庭成员关系的匹配练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

3.教师请几名学生展示他们的练习结果，并给予评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.教师进一步提问：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

4.学生尝试用英语描述自己的家庭，教师鼓励并引导。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个家庭成员，用英语描述他们的特征和爱好。

2.每组派代表向全班展示，其他学生猜测描述的是哪个家庭成员。

3.教师鼓励学生积极参与，并对表现优秀的小组给予表扬。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一段关于家庭的电影或电视剧片段，让学生观察并讨论家庭成员之间的互动。

2.学生分享他们的观察和感受，教师引导他们用英语表达。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员关系的表达方式。

2.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、关系和爱好等。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图示：提供一张详细的家庭成员关系图，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生更直观地理解家庭成员之间的关系。

-家庭文化介绍：收集不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等，让学生了解多元文化背景下的家庭关系。

-家庭英语口语表达案例：收集一些日常生活中的英语口语表达案例，如询问家庭成员、介绍家庭成员等，帮助学生提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-家庭成员关系图示应用：鼓励学生在课后绘制自己的家庭成员关系图，加深对家庭成员关系的理解。

-家庭文化研究：引导学生查找资料，了解不同国家和地区的家庭文化，撰写一篇关于家庭文化的短文。

-英语口语表达实践：鼓励学生在家庭中尝试用英语与家人进行交流，如询问家庭成员的健康状况、分享一天的趣事等，提高实际口语表达能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟家庭场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语交际能力。

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校组织英语角活动，邀请家人或同学参与，共同练习英语口语，营造良好的英语学习氛围。

-家庭英语日记：指导学生记录家庭生活中的英语表达，如家庭成员的称呼、家庭活动等，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语表达和词汇。

-家庭英语故事分享：鼓励学生收集家庭英语故事，如家庭旅行、家庭聚会等，分享给其他同学，增进交流和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》是一篇关于家庭介绍的英语短文，内容涉及家庭成员的介绍、家庭活动以及家庭成员之间的关系。这篇短文可以作为课后阅读材料，帮助学生进一步了解家庭话题。

-视频资源：《FamilyLifeinDifferentCultures》是一段介绍不同文化背景下家庭生活的视频，通过观看视频，学生可以了解不同国家的家庭结构、家庭观念和家庭成员之间的互动方式。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

a.学生在课后阅读《MyFamily》短文，注意理解短文中的家庭成员介绍、家庭活动和家庭关系。

b.阅读过程中，学生可以尝试用英语记录下不熟悉的词汇和表达方式，并在课后查阅词典或向老师请教。

c.阅读完成后，学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容可以包括家庭成员、家庭活动和个人感受。

-视频资源拓展要求：

a.学生在课后观看《FamilyLifeinDifferentCultures》视频，注意观察不同文化背景下家庭生活的差异。

b.观看过程中，学生可以记录下视频中的关键信息和不同文化背景下的家庭特点。

c.观看结束后，学生可以与家人或同学讨论视频内容，分享自己的观察和感受，并尝试用英语表达。

-教师指导与帮助：

a.教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

b.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进学生的交流和互动。

c.教师可以推荐其他与家庭话题相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行更深入的自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：brother,sister,mother,father,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系表达：parent-child,husband-wife,brother-sister等。

-家庭结构描述：nuclearfamily,extendedfamily等。

②本文重点词汇：

-Family:家庭

-Member:成员

-Relationship:关系

-Describe:描述

-Live:生活

-Love:爱

③本文重点句子：

-Myfamilyconsistsoff