第一单元第四节《从增长路看工业生产发展-用自定义公式来计算》教学设计　2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术八年级上册

第一单元第四节《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》教学设计2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》

2.教学年级和班级：八年级信息技术课

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过使用自定义公式计算工业生产数据，学生能够理解数据增长规律，提高对数据分析的兴趣和能力，培养问题解决和逻辑思维能力，同时增强在信息技术环境中进行有效沟通和合作的能力。学情分析八年级的学生在信息技术课程中已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用电子表格软件进行基本的数据输入和编辑。然而，在处理复杂的数据分析和自定义公式的应用方面，学生的能力参差不齐。部分学生在理解和应用公式方面表现出较强的逻辑思维能力，而另一些学生则可能对公式的原理和操作感到困惑。

在知识层面上，学生对工业生产的基本概念有一定了解，但对数据分析的具体方法和应用可能认识不足。在能力方面，学生的计算思维能力有待提高，特别是在处理多步骤计算和公式优化时，往往需要教师引导和示范。

素质方面，学生在课堂参与度上表现良好，但独立思考和解决问题的能力有待加强。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在面对挑战性任务时，部分学生可能表现出焦虑情绪，影响学习效果。

这些学情分析对课程设计的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学设计应注重公式的逻辑性和实用性，帮助学生建立对公式的信心；其次，通过分组合作和任务驱动，激发学生的探究欲望，提高解决问题的能力；最后，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自定义公式的原理和应用，帮助学生建立概念框架。

2.案例分析法：通过实际工业生产数据案例，引导学生分析数据增长规律，应用公式解决问题。

3.实践操作法：让学生在计算机上实际操作，通过练习巩固公式应用技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示工业生产数据变化趋势，直观展示公式计算过程。

2.电子表格软件：使用Excel等电子表格软件进行公式编写和数据分析，提高实践技能。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现课堂讨论和作业提交，增强学生参与度。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：如何从大量的工业生产数据中找出规律，从而更好地分析和预测未来的发展趋势呢？

二、新课讲授

1.工业生产数据导入

首先，我们来了解一下工业生产数据。工业生产数据是指反映工业生产活动过程中的各种信息，如产量、产值、能耗、原材料消耗等。这些数据对于我们了解工业生产的现状、预测未来发展趋势具有重要意义。

2.数据增长规律讲解

3.自定义公式讲解

为了更好地分析数据，我们需要用到自定义公式。自定义公式是指用户根据需要自行编写的公式，它可以帮助我们快速计算出所需的数据。今天，我们将学习如何编写和运用自定义公式。

（1）公式编写

首先，我们需要了解公式的基本结构。公式通常由运算符、常量、变量和函数组成。例如，一个简单的增长公式可以是：增长量=初始值*（1+增长率）。

（2）公式应用

4.工业生产数据案例分析

为了让学生更好地理解公式应用，我们将以一组实际工业生产数据为例，让学生亲手操作，分析数据增长规律，并运用自定义公式计算增长量。

三、课堂练习

1.实践操作

在学生掌握公式编写和应用的技巧后，让他们进行实际操作，使用Excel等电子表格软件编写公式，计算给定数据集的增长量。

2.课堂讨论

在学生完成练习后，组织课堂讨论，让学生分享自己的操作过程和心得体会。

四、总结与拓展

1.总结

今天我们学习了如何从增长路看工业生产发展，并学会了运用自定义公式来计算。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的数据分析能力。

2.拓展

为了进一步拓展学生的知识面，我们可以引入以下内容：

（1）其他数据分析方法，如时间序列分析、回归分析等；

（2）如何利用数据分析结果进行决策；

（3）工业生产数据的收集与处理。

五、布置作业

1.完成课堂练习中的数据分析任务；

2.收集一组自己感兴趣的工业生产数据，运用所学知识进行分析，并撰写分析报告。

六、课堂小结

今天，我们通过学习《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》，了解了工业生产数据的重要性，学会了如何从数据中寻找规律，并运用自定义公式进行计算。希望同学们在今后的学习中，能够不断提高自己的数据分析能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业生产数据集：提供不同行业、不同时间段的工业生产数据集，包括产量、销售额、原材料消耗等，供学生进行进一步的数据分析。

-经济指标解释：收集并整理常见的经济指标，如GDP、通货膨胀率、失业率等，帮助学生理解这些指标与工业生产发展的关系。

-工业生产历史数据：介绍不同历史时期工业生产的发展变化，以及相关政策对工业生产的影响，帮助学生了解工业生产发展的背景。

2.拓展建议：

-数据可视化：鼓励学生使用图表和图形工具，如Excel的图表功能，将工业生产数据可视化，以便更直观地展示数据趋势。

-案例研究：推荐学生进行案例研究，选择一个特定的工业生产领域，分析其生产数据的增长规律，并探讨影响其增长的因素。

-项目合作：组织学生分组，每个小组选择一个具体的工业产品或服务，收集相关数据，运用自定义公式进行数据分析，并撰写分析报告。

-研究报告撰写：指导学生如何撰写研究报告，包括引言、数据收集方法、数据分析过程、结论和建议等部分。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地工业企业，实地考察工业生产过程，收集第一手数据，并与课堂所学知识相结合。

-网络资源搜索：指导学生如何有效搜索网络资源，获取更多关于工业生产数据分析和预测的相关信息，但要注意甄别信息的准确性。

-跨学科学习：鼓励学生结合其他学科知识，如数学、物理、化学等，来深入理解工业生产数据背后的科学原理和技术应用。课后作业1.实际应用题

-题目：某工厂去年的产量为1000台，今年的产量预计增长率为8%，请计算今年的预计产量。

-解答：今年的预计产量=去年产量*(1+增长率)=1000*(1+0.08)=1080台。

2.复杂增长公式应用题

-题目：某产品的销售额在过去五年中每年增长率为5%，如果五年前的销售额为100万元，请计算五年后的销售额。

-解答：五年后的销售额=五年前的销售额*(1+增长率)^年数=100*(1+0.05)^5=128.59万元。

3.工业生产成本分析题

-题目：某工厂生产一台产品的直接成本为100元，预计明年成本将增长6%，若明年计划生产10000台产品，请计算明年产品的总成本。

-解答：明年每台产品的成本=直接成本*(1+成本增长率)=100*(1+0.06)=106元；明年总成本=每台产品成本*计划生产台数=106*10000=1060000元。

4.工业生产效率计算题

-题目：某工厂今年生产了5000台产品，比去年增长了10%，若去年生产效率为每台产品生产时间为2小时，请计算今年产品的平均生产时间。

-解答：去年总生产时间=生产台数*每台产品生产时间=5000*2=10000小时；今年总生产时间=去年总生产时间/增长率=10000/1.1=9090.91小时；今年平均生产时间=今年总生产时间/生产台数=9090.91/5000≈1.81小时。

5.工业生产预测题

-题目：某工厂过去三年的年产量分别为10000台、12000台和15000台，请根据这些数据预测第四年的年产量。

-解答：第一年增长率=(第二年产量-第一年产量)/第一年产量=(12000-10000)/10000=0.2；第二年增长率=(第三年产量-第二年产量)/第二年产量=(15000-12000)/12000=0.25；第四年预测产量=第三年产量*(1+平均增长率)=15000*(1+(0.2+0.25)/2)=16875台。

这些作业题旨在帮助学生巩固对自定义公式在工业生产数据分析中的应用，提高他们的实际操作能力和预测能力。通过解决这些问题，学生能够更好地理解工业生产数据的增长规律，并能够将这些知识应用到实际情景中。教学反思与改进各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》这节课的教学反思。

首先，我觉得本节课的设计还是成功的。通过实际案例分析，学生们对自定义公式的应用有了更直观的理解，而且通过分组讨论和课堂练习，他们的参与度和积极性都很高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

第一，课堂互动方面。虽然学生们在讨论环节表现得非常积极，但我注意到在个别小组中，有部分学生似乎不太愿意发言。这可能是因为他们对公式的理解还不够深入，或者是对自己的表达不够自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也可以设计一些小组竞赛环节，激发他们的竞争意识。

第二，教学深度方面。我发现有些学生在处理复杂的数据分析问题时，显得有些吃力。这可能是因为他们对公式的掌握还不够牢固。因此，我计划在接下来的课程中，对公式的原理进行更深入的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解和应用。

第三，教学资源的利用。虽然我使用了多媒体和电子表格软件等现代教学手段，但我觉得还可以进一步丰富教学资源。比如，可以引入一些在线数据分析工具，让学生在课堂上直接进行操作，这样既能提高他们的实践能力，也能增加课堂的趣味性。

首先，我会设计一些课堂反思活动，比如让学生在课后写一篇简短的学习心得，或者进行小组讨论，分享他们在课堂上的收获和困惑。这样不仅可以帮助学生巩固知识，还能让我了解到他们的真实学习情况。

其次，针对课堂互动的问题，我会在接下来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们足够的支持和引导。

对于教学深度的问题，我会重新审视教学内容，确保每个知识点都被学生充分理解。此外，我还会设计一些分层作业，让不同水平的学生都有机会挑战自己，提高他们的学习兴趣。

最后，关于教学资源的利用，我会积极寻找和整合更多的在线资源和工具，让课堂变得更加生动有趣。同时，我也会鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的信息素养。板书设计①数据增长规律概述

-工业生产数据

-数据增长趋势

-增长率计算

②自定义公式原理

-公式结构

-运算符

-常量、变量、函数

③工业生产数据分析案例

-产量增长

-销售额增长

-成本分析

④公式应用步骤

-数据准备

-公式编写

-数据计算

-结果分析

⑤课堂总结

-自定义公式在数据分析中的应用

-数据增长规律与工业生产发展

-学生课堂表现与学习收获课堂在《从增长路看工业生产发展——用自定义公式来计算》这一节课的教学过程中，我将采取以下评价方法来确保教学效果和学生学习的质量。

1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要途径。以下是我将采用的具体方法：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解增长率计算时，我会问学生：“如果去年的产量是1000台，今年的增长率是8%，那么今年的产量是多少？”通过学生的回答，我可以评估他们对公式应用的熟练程度。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、合作情况和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极地参与到讨论中，是否能够提出有建设性的意见。

-测试：在课程结束后，我会进行一个小测验，以测试学生对自定义公式应用的理解和掌握。测试题将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的知识水平。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。对于正确的回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误的回答，我会耐心解释并引导学生找到正确的答案。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的具体做法：

-批改：我会认真批改学生的作业，确保每个学生都