一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 10《家人的爱》教学实录 新人教版

一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10《家人的爱》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕“家人的爱”这一主题，通过情境导入、故事分享、小组讨论等形式，引导学生感悟家人的爱，培养学生关爱家人的情感。课程内容紧密联系课本，以贴近生活的实例激发学生的情感共鸣，旨在培养学生的道德情感和价值观。核心素养目标培养学生尊重、理解家人的情感，提升道德情感和价值观。通过学习家人的爱，增强学生的家庭责任感，促进人际关系的和谐，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生对家庭的基本概念有所了解，能识别家庭成员，但可能对家庭成员之间的关系和情感表达理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对家庭和家人的情感故事感兴趣。学习能力以直观感受为主，通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，偏好通过互动游戏和角色扮演来体验和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解抽象的情感表达，如“爱”的具体含义。此外，由于生活经验的限制，学生在表达自己的情感时可能感到困难。在讨论家人之间的矛盾时，学生可能感到情感上的不适，需要教师引导进行合理表达和情绪管理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，讲解家人的爱的含义和表现。

2.讨论法：组织小组讨论，分享家庭成员之间的感人故事，引导学生表达自己的感受。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同家庭成员的情感，加深对家庭爱的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动教学软件，设计游戏和活动，提高学生的参与度。

3.实物教具：准备家庭成员的图片和模型，让学生直观感受家庭关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于家庭爱的视频，思考家庭中爱的表现。

设计预习问题：围绕“家人的爱”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你在家中感受到了哪些家人的爱？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家人的爱的含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭爱的真实故事，引出“家人的爱”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家人的爱的不同形式，如关怀、支持、陪伴等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中感受到的爱，以及如何表达爱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何向家人表达爱”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的感受和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家人的爱的不同形式。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会表达和感受爱。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生为家人做一件小事，表达自己的爱。

提供拓展资源：提供与家人的爱相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家庭中实践所学。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如写一篇关于家人的爱的日记。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍或观看视频，加深对家人的爱的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家人的爱的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《爱的五种语言》节选

-通过阅读这本书的节选，学生可以了解到爱有五种表达方式：肯定的言语、精心的时刻、接受礼物、服务的行动和身体的接触。这有助于学生理解家人之间的爱的不同表达方式。

b.《家庭的故事》

-这是一本关于不同家庭的故事集，包含着各种家庭关系的描述，有助于学生从不同角度理解家庭的爱。

c.《家庭日历》

-这本日历可以记录家庭中的重要事件和每个人的生日，让学生意识到家庭的重要性和爱的日常表达。

2.课后自主学习和探究

a.家庭调查报告

-学生可以回家后，调查自己家庭成员之间的爱是如何表达的，然后写一份家庭调查报告，分享在家庭中感受到的爱。

b.家庭爱心卡片

-学生可以制作一张爱心卡片，上面写上对家人的祝福和感谢，送给家人，表达自己的爱。

c.家庭爱的故事收集

-学生可以收集自己家庭中感人至深的爱的故事，并在课堂上与同学们分享，增进对家庭爱的理解和感受。

d.家庭角色扮演

-学生可以与家人一起进行家庭角色扮演，模拟家庭中不同成员的角色，体验和理解家庭成员之间的爱。

e.家庭爱的心愿树

-学生可以和家人一起制作一个家庭心愿树，每个人写下自己的心愿和希望，挂在树上，象征着家庭爱的传递和希望。

f.家庭爱的日记

-学生可以开始写家庭爱的日记，记录每天在家庭中感受到的爱，以及自己对家庭爱的思考和感悟。

g.家庭爱的摄影展

-学生可以拍摄家庭中的温馨瞬间，举办一个小型的家庭爱的摄影展，让家人和朋友一起分享家庭的幸福时刻。板书设计①家人的爱

-爱的表现：关怀、支持、陪伴、帮助、鼓励

-爱的表达：肯定的语言、行动、礼物、服务、身体接触

②我能感受到的爱

-家人之间的互动：对话、拥抱、微笑

-我的感受：温暖、幸福、安心

③我要表达的爱

-爱的行动：帮助家人、关心家人、表达感激

-爱的语言：说“我爱你”、写信、送礼物

④爱的力量

-家庭和谐：爱的力量可以促进家庭和谐

-个人成长：爱的环境有利于个人成长

⑤爱的传递

-家庭传承：通过行动和言语传递爱

-社会关爱：学会关爱家人，延伸到对社会的关爱课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：《爱的五种语言》

-学生可以通过阅读这本书的节选，了解爱的五种语言，包括肯定的言语、精心的时刻、接受礼物、服务的行动和身体的接触。这有助于学生更深入地理解家人之间的爱的表达方式。

b.视频资源：《家庭的故事》

-视频中包含不同家庭的故事，展示了家庭成员之间的相互关爱和支持。学生可以通过观看这些故事，感受家庭爱的力量，并从中获得启发。

c.家庭照片集

-学生可以收集家庭中的照片，通过照片回顾家庭生活中的温馨时刻，体会家人的爱。

2.拓展要求

a.阅读与分享

-学生可以选择一本关于家庭爱的书籍或文章，进行阅读，并写下自己的读后感，分享在课堂上或班级论坛上。

b.角色扮演

-学生可以与家人一起进行家庭角色扮演，模拟家庭中不同成员的角色，体验和理解家庭成员之间的爱。

c.家庭爱心卡片

-学生可以制作一张爱心卡片，上面写上对家人的祝福和感谢，送给家人，表达自己的爱。

d.家庭爱的故事收集

-学生可以收集自己家庭中感人至深的爱的故事，并在课堂上与同学们分享，增进对家庭爱的理解和感受。

e.家庭爱的摄影展

-学生可以拍摄家庭中的温馨瞬间，举办一个小型的家庭爱的摄影展，让家人和朋友一起分享家庭的幸福时刻。

f.家庭爱的日记

-学生可以开始写家庭爱的日记，记录每天在家庭中感受到的爱，以及自己对家庭爱的思考和感悟。

g.家庭爱的调查报告

-学生可以回家后，调查自己家庭成员之间的爱是如何表达的，然后写一份家庭调查报告，分享在家庭中感受到的爱。

h.家庭爱的讨论会

-教师可以组织一次家庭爱的讨论会，让学生在小组内讨论家庭中的爱，分享自己的感受和想法。

i.家庭爱的行动计划

-学生可以制定一个家庭爱的行动计划，包括自己将如何表达对家人的爱，以及如何帮助家人感受到爱。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，如《爱的五种语言》等。

-解答学生在阅读和拓展过程中产生的疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和拓展的成果。

-鼓励学生将家庭爱的学习应用到实际生活中，如通过实际行动表达对家人的爱。作业布置与反馈作业布置：

1.家人爱的观察日记

-要求学生连续一周记录下家庭成员之间的爱的表现，包括具体行为和自己的感受。日记可以包括以下内容：

-每天观察到的至少一个爱的瞬间。

-观察到的爱是如何表达的（如言语、行动、礼物等）。

-自己对这些爱的瞬间的感受和思考。

2.家庭爱的故事创作

-学生可以选择一个自己家庭中的爱的故事，以作文的形式进行创作。故事应包括以下要素：

-故事的背景和主要人物。

-情节的发展，特别是爱的表达和感受。

-故事的结局，以及从中得到的启示。

3.家庭角色扮演剧本

-学生可以与家人一起创作一个家庭角色扮演的剧本，剧本应包含以下部分：

-剧本的开头，介绍角色和背景。

-剧本的发展，展示家庭中爱的互动。

-剧本的结尾，强调家庭爱的重要性。

作业反馈：

1.及时批改

-教师应在规定的时间内完成作业的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容

-在作业反馈中，教师应关注以下内容：

-学生对家人爱的观察是否细致，情感表达是否真实。

-学生创作的故事是否具有吸引力，是否能够传达家庭爱的主题。

-学生编写的剧本是否合理，角色是否生动，情节是否连贯。

3.存在问题

-教师应在反馈中指出学生在作业中存在的问题，例如：

-观察不够细致，对爱的表现描述不够具体。

-故事创作缺乏创意，对家庭爱的理解不够深入。

-剧本结构不完整，角色塑造不够丰满。

4.改进建议

-教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作