Unit 2 Lesson 5 教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit2Lesson5教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过冀教版英语七年级上册Unit2Lesson5的教学，帮助学生掌握日常生活中的问候语和常用表达，提高学生的口语交际能力。通过情境模拟和小组合作，培养学生运用英语进行交流的习惯，同时巩固本单元所学词汇和句型。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的问候方式；提升学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流；增强学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队协作能力；同时，通过英语学习，激发学生对语言学习的兴趣，培养其终身学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.问候语的准确运用：学生需掌握不同场合下的问候语，并能根据情境选择合适的表达方式。

2.常用表达的应用：学生需熟练使用本节课所学句型，如询问他人情况、表达感谢等。

难点：

1.文化差异的理解：学生需要理解不同文化中问候语的不同含义和用法。

2.语境中的语言运用：学生在实际交流中如何根据语境灵活运用所学语言表达。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解不同文化背景下的问候语差异。

2.设计真实语境活动，如角色扮演，让学生在模拟情景中练习语言运用。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的问候方式，增强学生的跨文化意识。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助练习，提高语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解问候语的用法和意义。

2.情景模拟法：通过创设实际生活场景，让学生在模拟中练习语言表达。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示不同文化下的问候方式，丰富教学内容。

2.实物教具使用：展示实物或图片，帮助学生直观理解问候语的实际应用。

3.网络资源整合：引入在线资源，如视频、音频等，拓展学习内容，提高学习兴趣。五、教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：教师播放一段关于不同国家问候方式的短视频，引发学生思考。

-用时：5分钟

2.提出问题：引导学生观察视频中的问候方式，并提出以下问题：

-视频中展示了哪些国家的问候方式？

-你认为不同国家的问候方式有什么不同？

-我们应该如何在不同场合使用正确的问候语？

-用时：3分钟

**讲授新课**

1.介绍问候语的重要性：

-教师简要讲解问候语在日常交流中的重要作用，强调礼貌和尊重。

-用时：2分钟

2.词汇讲解：

-教师展示本节课的主要词汇，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou？”等，并进行例句展示。

-用时：5分钟

3.句型讲解：

-教师讲解本节课的常用句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等，并提供例句。

-用时：5分钟

4.文化差异介绍：

-教师简要介绍不同文化背景下问候语的特点，如西方文化中问候语直接，东方文化中更注重含蓄。

-用时：3分钟

**巩固练习**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景（如学校、家庭、餐厅等），设计一段对话，使用本节课所学词汇和句型。

-用时：10分钟

2.角色扮演：学生根据小组设计的对话进行角色扮演，教师巡回指导。

-用时：10分钟

**课堂提问**

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：5分钟

2.深度讨论：教师提出一个与问候语相关的问题，引导学生进行深入讨论。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

1.教师与学生互动：教师邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予评价和反馈。

-用时：5分钟

2.学生与学生互动：学生之间互相评价角色扮演，提出改进建议。

-用时：5分钟

**总结与作业**

1.总结本节课所学内容：

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调问候语的使用场合和注意事项。

-用时：2分钟

2.布置作业：

-学生回家后，与家人用英语进行问候，并记录下家人的回答。

-用时：1分钟

**教学时间总计：45分钟**六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《日常英语口语1000句》节选**：选择其中关于问候和日常交流的部分，让学生阅读并尝试模仿。

-**《英语国家风俗习惯》**：节选关于不同国家问候方式的章节，让学生了解不同文化背景下的问候礼仪。

-**《英语电影剧本选读》**：选取适合初中生阅读的英文电影剧本，其中包含丰富的日常对话和问候语。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**探究不同文化中的问候语**：学生可以查阅资料，了解不同国家和地区的问候语特点，以及背后的文化意义。

-**设计英语问候卡**：学生可以设计个性化的英语问候卡，上面写上自己学过的问候语，送给朋友或家人。

-**制作英语问候语视频**：学生分组制作一个简短的英语问候语视频，展示不同场合下的问候方式，并分享到班级群里。

-**角色扮演游戏**：利用课后时间，学生可以组织角色扮演游戏，模拟不同的社交场景，使用英语进行问候和交流。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或其他英语学习者交流，练习使用英语问候和日常对话。

3.**综合实践活动**

-**主题班会**：组织一次以“英语问候礼仪”为主题的班会，让学生分享他们了解到的不同文化中的问候方式。

-**英语演讲比赛**：举办一次英语演讲比赛，主题为“如何用英语进行有效沟通”，鼓励学生运用本节课所学知识。

-**社区服务**：学生可以参与社区服务活动，使用英语与社区成员交流，提供问候和帮助。七、课堂1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，以及与实际生活相关的情境。例如，教师可以提问：“HowdoyougreetsomeoneinEnglishwhenyoumeettheminthemorning?”（你早上见面时如何用英语问候别人？）通过学生的回答，教师可以评估他们对问候语的实际应用能力。

-**观察评价**：教师在课堂上通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情况等，来评价学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够流利地使用所学句型，以及他们是否能够根据情境灵活调整语言表达。

-**测试评价**：通过小测验或随堂测试，教师可以量化评估学生的学习成果。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对词汇、句型和文化知识的掌握。

-**即时反馈**：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的正确答案和努力，同时指出错误并提供纠正。这种即时反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

2.**作业评价**

-**作业批改**：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。作业内容可以包括书面作业、口语练习、角色扮演视频等。

-**作业点评**：在批改作业的同时，教师应给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于书面作业，教师可以评价学生的语法准确性、词汇使用和句子结构；对于口语练习，教师可以评价学生的发音、语调和流畅度。

-**反馈与鼓励**：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中做得更好。对于表现优秀的学生，教师可以给予额外的表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-**家校沟通**：教师可以通过家校联系，将学生的作业表现告知家长，共同关注学生的学习进步和问题所在。

3.**综合评价**

-**形成性评价**：通过课堂提问、观察、测试和作业评价，教师可以形成对学生学习过程的全面了解，并及时调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束时，教师可以通过期末考试或项目展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进学习方法。

-**学生互评**：在适当的情况下，可以组织学生进行互评，提高学生的批判性思维能力和团队合作能力。八、重点题型整理1.**情景对话题**

-题型描述：给出一个日常生活的情景，要求学生用英语完成对话。

-示例：假设你是一名学生，你需要在早上与老师交流。请用以下句型完成对话：

-Goodmorning,teacher.

-Howareyoutoday?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-__________.

-答案：I’mfine,too.Howwasyourweekend?

2.**角色扮演题**

-题型描述：学生分组进行角色扮演，模拟特定场景下的英语对话。

-示例：学生A和B在餐厅相遇，A想要点餐，B是服务员。请用以下句型完成对话：

-Goodafternoon.Whatwouldyouliketoorder?

-I’dlikeacupofcoffee,please.

-__________.

-答案：Sure,I’llbringitrightaway.

3.**填空题**

-题型描述：在给出的句子中，缺失部分用英文单词或短语进行填充。

-示例：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it’spolitetosay__________.

-Goodmorning/Goodafternoon.

-答案：Goodmorning/Goodafternoon.

4.**翻译题**

-题型描述：将中文句子翻译成英文。

-示例：你早上好，老师。我很高兴见到你。

-答案：Goodmorning,teacher.I’mgladtoseeyou.

5.**问答题**

-题型描述：根据课文内容回答问题。

-示例：WhyisitimportanttogreetpeopleinEnglish?

-答案：Itisimportantbecauseitshowsrespectandpoliteness,andithelpstobuildgoodrelationships.教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获颇丰。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过播放视频的方式让学生直观地感受到不同文化背景下的问候方式，这个方法挺有效的，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我也发现了一些问题，比如视频的时长控制得不够好，有的学生还没来得及完全理解就结束了。下次，我会选择更短的视频，或者提前准备好相关的问题，让学生在观看时能够有所思考。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，目的是让学生在实践中运用所学。从学生的表现来看，大部分学生能够很好地完成这些活动，但在一些细节上，比如语调和语速，还有待提高。我会在之后的课程中，特别强调这些细节的练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能够检验他们的学习效果，还能提高他们的自信心。不过，我也发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。因此，我计划在接下来的教学中，多创造一些机会，鼓励这些学生积极参与。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我有时候会发现个别学生注意力不集中，需要我多次提醒。这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，导致学生感到枯