七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第2课 南方地区 第3目 开放的珠江三角洲

七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第2课南方地区第3目开放的珠江三角洲科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第2课南方地区第3目开放的珠江三角洲教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级历史与社会下册第6单元第2课《开放的珠江三角洲》，主要涉及珠江三角洲的地理位置、发展历程、经济特点及对外开放的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在地理课上所学的中国地理分区知识相联系，帮助学生进一步了解我国南方地区的经济特点，并与已学过的历史知识相结合，理解对外开放政策对地区发展的推动作用。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使学生能够识别珠江三角洲的地理位置，理解其与周边地区的联系。

2.增强学生的历史意识，使学生认识到对外开放政策对珠江三角洲地区发展的促进作用。

3.提升学生的文化理解能力，让学生了解不同地区的经济特点，增强对中国特色社会主义现代化建设的认识。

4.培养学生的社会实践能力，通过探究珠江三角洲的发展历程，激发学生参与区域发展的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理学基础知识，对中国地理分区有一定的了解，能够识别和描述基本的地理现象。此外，他们可能已经接触过一些关于中国经济发展和对外开放的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于地理和历史类课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉等多种感官吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过地图和图像来理解地理概念，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事和历史案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习珠江三角洲时可能遇到的困难包括对地理概念的深入理解、对历史事件的时间线和背景把握不准确，以及如何将地理和历史知识联系起来。此外，学生可能对对外开放政策的具体内容和影响缺乏直观的认识，这需要教师在教学中提供适当的引导和实例分析。教学资源-地理课本《历史与社会》下册第6单元第2课《开放的珠江三角洲》相关章节

-中国地图和珠江三角洲地图

-珠江三角洲地区发展图片集

-开放式经济和对外贸易的案例视频

-互动式地理教学软件或平台

-学生活动手册或工作表

-多媒体投影仪或白板

-实物教具（如珠江三角洲地区的模型或图片）

-教师指导手册或备课资料教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段珠江三角洲地区的风光视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些地理特征？这些特征对当地的发展有什么影响？”

2.**问题提出**：教师提问：“珠江三角洲是如何成为中国对外开放的窗口之一的？今天我们就来探索这个问题。”

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**地理位置介绍**：介绍珠江三角洲的地理位置、地形地貌、气候特点等，用时5分钟。

2.**历史发展**：讲解珠江三角洲的历史发展过程，包括改革开放前的经济状况和改革开放后的快速发展，用时10分钟。

3.**对外开放**：分析珠江三角洲对外开放的原因、政策和成果，重点讲解深圳等经济特区的设立及其影响，用时10分钟。

4.**经济特点**：探讨珠江三角洲的经济特点，如产业布局、出口导向型经济等，用时5分钟。

5.**师生互动**：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考，如“对外开放对珠江三角洲的发展有哪些积极影响？”等，鼓励学生积极回答，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“珠江三角洲的发展对周边地区有哪些影响？”和“你认为珠江三角洲的未来发展方向是什么？”

2.**成果展示**：每组选派代表进行成果展示，教师点评并总结，用时5分钟。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师总结本节课的重点内容，如珠江三角洲的地理位置、历史发展、对外开放和经济特点等。

2.**拓展延伸**：提出一些思考题，如“如何进一步推动珠江三角洲的可持续发展？”等，引导学生课后继续思考。

**五、教学反思**

本节课通过创设情境、提问互动等方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课的过程中，教师注重引导学生思考，通过小组讨论和成果展示，巩固了学生对新知识的理解和掌握。在课堂小结中，教师不仅回顾了重点内容，还提出了拓展延伸的问题，有助于培养学生的创新思维。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，采取灵活多样的教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**珠江三角洲历史资料**：收集珠江三角洲的历史照片、旧地图和当地历史文献，让学生通过视觉和文字资料了解地区的历史变迁。

-**经济数据报告**：提供珠江三角洲近年来的经济数据报告，包括GDP、产业结构、外贸出口等，帮助学生了解地区的经济发展现状。

-**对外开放政策案例**：搜集中国对外开放政策的演变过程，特别是针对珠江三角洲的优惠政策，让学生了解政策如何影响地区发展。

-**区域合作项目**：介绍珠江三角洲与其他地区的合作项目，如粤港澳合作、泛珠三角合作等，展示区域一体化的发展趋势。

-**文化特色资源**：收集珠江三角洲地区的非物质文化遗产、传统节日等文化特色资源，丰富学生对地区文化的认识。

2.**拓展建议**：

-**历史研究**：建议学生查阅历史资料，研究珠江三角洲在改革开放初期的发展历程，撰写小论文或报告。

-**实地考察**：组织学生参观珠江三角洲的企业或经济特区，实地感受地区的经济发展和对外开放成果。

-**数据解读**：指导学生如何解读经济数据，分析珠江三角洲的产业结构调整和经济增长模式。

-**政策研究**：鼓励学生研究对外开放政策对珠江三角洲的影响，探讨政策如何促进地区经济的国际化。

-**文化交流**：组织学生参与当地的文化活动，如观看传统戏剧、品尝地方美食，增强对地区文化的理解和尊重。

-**跨学科学习**：结合地理、历史、经济等学科知识，进行跨学科的综合研究，如分析珠江三角洲的地理环境如何影响其经济发展。

-**未来展望**：引导学生思考珠江三角洲未来的发展方向，如绿色发展、科技创新等，培养学生的前瞻性思维。

-**国际视野**：通过比较珠江三角洲与其他国家的开放区域，如美国的硅谷、印度的班加罗尔等，拓宽学生的国际视野。课后作业1.**历史小论文**：

题目：探讨珠江三角洲改革开放以来的经济发展历程及其对中国的意义。

答案提示：学生可以从以下几个方面进行论述：

-珠江三角洲改革开放的背景和条件

-改革开放对珠江三角洲经济发展的具体影响

-珠江三角洲经济发展对中国的意义，如推动中国经济的快速增长、提升国际竞争力等

2.**地理绘图题**：

题目：绘制珠江三角洲地区的地图，并标注出主要城市、交通线和经济特区。

答案提示：学生需要准确绘制地图，标注出广州、深圳、珠海等主要城市，以及高速公路、铁路等交通线，并特别标注出深圳、珠海等经济特区的位置。

3.**开放性问题**：

题目：如果你是珠江三角洲地区的一名企业家，你会如何利用当地的优势条件来发展企业？

答案提示：学生可以从以下角度回答：

-利用地理位置优势，发展出口导向型产业

-利用政策优势，吸引外资和人才

-利用产业集群效应，发展配套产业

-利用科技创新，提升产业竞争力

4.**案例分析题**：

题目：分析深圳经济特区设立以来的发展变化，并探讨其对珠江三角洲地区的影响。

答案提示：学生可以从以下几个方面进行分析：

-深圳经济特区的设立背景和过程

-深圳经济特区的发展历程和主要成就

-深圳经济特区对珠江三角洲地区的辐射带动作用

-深圳经济特区的发展对区域协调发展的启示

5.**小组讨论题**：

题目：讨论珠江三角洲地区在未来的发展中可能面临的挑战和机遇。

答案提示：学生可以从以下角度进行讨论：

-面临的挑战：如环境污染、资源短缺、产业升级等

-机遇：如国家政策支持、科技创新、区域合作等

-应对策略：如绿色发展、产业转型升级、加强区域合作等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放珠江三角洲地区的风光视频，让学生在直观感受中产生学习兴趣。今后，我计划进一步丰富情境素材，比如加入当地居民的生活片段，让学生更深入地了解地区的文化背景。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生在互动中学习。为了提高合作学习的效率，我将在未来教学中提供更明确的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，这可能是因为他们对某些知识点不熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课前提供更多的预习资料，并在课堂上鼓励学生提问，创造一个更加开放和包容的学习环境。

2.**教学深度**：在讲解对外开放政策时，我发现学生对一些复杂的经济概念理解不够深入。这可能是因为我的讲解过于简略，没有结合实际案例。因此，我需要调整教学方法，增加案例教学，帮助学生更好地理解抽象的经济理论。

3.**评价方式**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能导致部分学生只注重结果，而忽视了学习过程。为了改进这一点，我计划引入形成性评价，如课堂小测验、小组展示等，以全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：通过课前预习资料、课堂提问技巧和鼓励学生提问，增加学生的课堂参与度。同时，设计一些互动性强的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.**深化教学内容**：在讲解复杂的经济概念时，结合实际案例，如珠江三角洲的某个成功企业的发展历程，让学生在具体情境中理解抽