七年级英语下册 Unit 7 It's raining教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit7It'sraining教学实录（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It'sraining教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年2月24日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，使学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中关于天气的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏与天气相关的图片和音乐，提升学生的审美能力和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语语法知识和一些基本的词汇，如描述天气的词汇。然而，对于本单元的时态（现在进行时）和特定情境下的词汇使用（如rainy,sunny,cloudy等）可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习有较高的兴趣，尤其是对实际生活场景的英语表达。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时态时可能会遇到困难，尤其是在区分时态和正确使用动词形式上。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇应用到实际对话中可能会感到挑战。此外，学生可能对某些天气词汇的记忆不够牢固，影响他们的语言运用能力。教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）、英语听力播放器、在线词典

-课程平台：人教新目标英语教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：英语教学视频、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如雨伞、太阳等）、图片卡片、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段关于天气变化的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的天气词汇。

2.学生跟唱歌曲或观看视频，老师提问：“What'stheweatherlike?Canyoutellmeabouttheweather?”引导学生思考并回答。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师通过PPT展示现在进行时的构成规则，并举例说明：“WearehavingEnglishclass.”

2.学生跟随老师一起练习现在进行时的句子结构，如：“Theyareplayingfootball.”“Sheisreadingabook.”

3.老师讲解现在进行时的疑问句和否定句结构，如：“Aretheyplayingfootball?”“Theyaren'tplayingfootball.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色扮演，用现在进行时描述正在进行的动作，如：“Iamdoingmyhomework.”“HeiswatchingTV.”

2.老师随机抽取学生进行对话练习，如：“Whatareyoudoing?”“Iameatingbreakfast.”

3.学生分组进行情景对话，如：“A:It'sraining.B:Yes,it'sraining.Doyouhaveanumbrella?”“A:No,Idon't.ButIwillbuyone.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.Howdoyoudescribetheweatherinyourcity?

b.Whataresomecommonactivitieswedowhenit'ssunny?

c.Whatshouldwedowhenit'srainingorsnowy?

2.学生分享讨论结果，老师给予评价和指导。

3.举例回答：

a.StudentA:“Inmycity,it'softensunnyinspringandautumn.”

b.StudentB:“Whenit'ssunny,weusuallygooutforawalkorplaysports.”

c.StudentC:“Whenit'sraining,weshouldwearraincoatsandbringumbrellas.Whenit'ssnowy,weshouldwearwarmclothesandbecarefulontheroad.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成规则和用法。

2.学生分享自己对本节课的收获和体会。

3.举例回答：

a.StudentA:“Ilearnedhowtousethepresentcontinuoustensetodescribewhatwearedoingrightnow.”

b.StudentB:“Ifounditinterestingtopracticetheweathervocabularyandmakeconversationswithmyclassmates.”

c.StudentC:“Ithinkit'simportanttousethepresentcontinuoustensecorrectlyindailycommunication.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等，以及表示动作的现在进行时态的词汇，如reading,writing,playing,watching等。这些词汇的掌握有助于学生在日常对话和写作中描述天气状况和正在进行的活动。

2.句型运用：

学生能够运用现在进行时态的句型进行简单的描述和提问，如：“Whatareyoudoing?”“Iamreadingabook.”学生在实践活动中的对话和角色扮演中，能够灵活运用所学句型，提高口语表达能力。

3.时态理解：

学生对现在进行时的构成规则有了清晰的认识，能够区分现在进行时和其他时态（如一般现在时、一般过去时）的用法。这种时态的理解能力对于学生进一步学习英语语法具有重要意义。

4.文化意识：

通过学习不同天气情况下的英语表达，学生能够了解不同文化中关于天气的表达方式，增强跨文化交际能力。这种文化意识的提升有助于学生在国际交流中更好地展示自己的语言能力。

5.思维品质：

在小组讨论环节，学生需要分析不同天气情况下的活动，并给出合理的解释。这一过程有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在讨论中提出的问题和观点，能够体现他们的思维深度和广度。

6.审美情趣：

通过欣赏与天气相关的图片和音乐，学生能够提升自己的审美能力和文化素养。这种审美情趣的提升有助于学生在生活中发现美，感受美。

7.学习习惯：

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。这些学习习惯的养成将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

8.团队合作：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在合作中学会了倾听、尊重和协作，为未来的团队工作奠定了基础。内容逻辑关系①知识点重点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）

-描述天气的常用词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy

-提问和回答的结构：Whatareyoudoing?Iam+动词-ing形式。

②词汇重点：

-现在进行时的动词形式，如：reading,writing,playing,watching,eating,sleeping等

-天气相关的词汇，如：rain,sun,cloud,snow,wind

③句型重点：

-描述正在进行的动作：Iam+动词-ing形式

-提问正在进行的动作：Whatareyoudoing?

-现在进行时的疑问句和否定句：Areyou+动词-ing形式?Yes,Iam./No,Iamnot.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。

-大部分学生能够正确运用现在进行时态描述动作，并能够理解并回答关于天气的提问。

-部分学生在发音上存在困难，尤其是在使用现在进行时态时，需要进一步练习和纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出与天气相关的不同场景和活动，如：“Insummer,weareusuallyswimminginthepool.”“Inwinter,wearehavingasnowballfight.”

-学生能够运用所学词汇和句型进行交流，展示出对天气话题的深入理解。

-学生在讨论中能够互相补充和纠正错误，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对现在进行时态和天气词汇的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中普遍表现良好，能够正确完成测试内容。

4.课堂互动：

-学生在课堂互动中表现出较高的积极性，能够主动提问和回答问题。

-老师通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况和难点，并进行针对性的教学调整。

-学生在互动中能够学会倾听和尊重他人意见，增强了课堂氛围的活跃度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生现在进行时的使用，老师指出了一些常见的错误，如动词形式误用和时态混淆。

-老师鼓励学生多练习，并提供了一些练习材料和活动，以帮助学生巩固所学知识。

-对于学生的课堂表现和小组讨论成果，老师给予了积极的评价，并提出了改进建议。

-老师提醒学生在日常生活中注意运用所学英语，提高实际语言运用能力。课后作业1.词汇练习：

用所给单词的现在分词形式填空。

-Iam________(watch)TVrightnow.

-Sheis________(read)abookinthelibrary.

-Theyare________(do)theirhomeworkatthemoment.

答案：watching,reading,doing

2.句型转换：

将下列句子改为现在进行时态。

-Hegoestoschoolat7:00a.m.

-Theyfinishtheirhomeworkeveryday.

答案：Heisgoingtoschoolat7:00a.m.

Theyarefinishingtheirhomeworkeveryday.

3.情景对话：

根据下面的情景，用现在进行时态完成对话。

情景：A和B在公园散步，看到一位老人在喂鸽子。

A:__________

B:__________

答案：

A:Look,theoldmanisfeedingthepigeons.

B:Yes,it'sverypeacefulhere.

4.词汇运用：

选择正确的词汇完成句子。

-Theweatherisvery________today.

A.sunny