第15课 明朝的对外关系（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第15课明朝的对外关系（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第15课明朝的对外关系

内容：介绍明朝时期与周边国家的关系，包括郑和下西洋、倭寇问题、中日甲午战争等。重点讲解明朝与东南亚、南亚、中东等地区的贸易往来，以及明朝在对外关系中的地位和作用。核心素养目标培养学生历史时空观念，通过学习明朝的对外关系，理解不同地区、不同文明间的交流与互动；提升学生的史料解读能力，通过分析郑和下西洋、倭寇问题等案例，锻炼学生从史料中提取信息、判断历史事件的能力；增强学生的爱国主义情感，认识国家在对外交往中的地位与作用，培养民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对历史学科有一定的了解，可能已经学习过中国古代史的基础知识，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。然而，对于明朝这一具体历史时期的对外关系，学生可能了解不多，对于郑和下西洋、倭寇问题等具体事件的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，但部分学生可能对历史事件的细节和复杂性感到困惑。学生的能力方面，他们已经具备基本的阅读理解和分析能力，但可能缺乏对历史事件背景和影响的深入理解。学习风格上，学生中既有偏好直观、形象学习的，也有喜欢通过文字和图表进行深入分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习明朝的对外关系时，可能会遇到以下困难：（1）对历史事件的背景和复杂性理解不足；（2）难以将历史事件与当今的国际关系进行对比分析；（3）对郑和下西洋、倭寇问题等具体事件的细节记忆困难。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，如历史故事讲述、地图辅助教学、小组讨论等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响系统

-课程平台：历史学科教学软件或在线教育资源平台

-信息化资源：明朝对外关系相关的历史图片、地图、视频资料、文本史料

-教学手段：实物模型、历史地图、历史人物卡片、课堂讨论、角色扮演活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于郑和下西洋的纪录片片段，引导学生观察画面，感受古代航海的壮丽景象。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为郑和下西洋有何意义？它对明朝的对外关系产生了哪些影响？”

3.学生回答：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——明朝的对外关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.郑和下西洋（5分钟）

-介绍郑和的生平、下西洋的目的和意义。

-分析郑和下西洋对明朝对外关系的影响，如促进中外贸易、传播中华文明等。

2.倭寇问题（5分钟）

-介绍倭寇的来源、特点及其对明朝沿海地区的侵扰。

-分析倭寇问题对明朝对外关系的影响，如加剧边疆危机、影响对外贸易等。

3.中日甲午战争（5分钟）

-介绍中日甲午战争的背景、过程和结果。

-分析中日甲午战争对明朝对外关系的影响，如削弱明朝国力、加速列强对中国的侵略等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析明朝对外关系中的得与失，总结明朝在对外交往中的地位和作用。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：郑和下西洋对明朝的对外关系有何影响？

2.提问学生：倭寇问题对明朝的对外关系有何影响？

3.提问学生：中日甲午战争对明朝的对外关系有何影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为明朝在对外交往中应该注意哪些问题？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调明朝在对外交往中应注意维护国家利益、加强海防建设等。

3.教师提问：同学们，从明朝的对外关系中，我们得到了哪些启示？

4.学生回答：教师总结学生的回答，强调要学习明朝的对外交往经验，为我国的外交事业做出贡献。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何理解“和平共处五项原则”？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调和平共处五项原则对我国外交事业的重要意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调明朝的对外关系及其对后世的影响。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解明朝与其他国家的外交关系，下节课进行分享。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的建立：通过学习明朝的对外关系，学生能够建立起对历史时期和地理空间的感知，理解不同历史时期中外交往的背景和特点。

2.历史解释能力的提升：学生在学习过程中，通过分析郑和下西洋、倭寇问题、中日甲午战争等历史事件，学会了如何从历史背景、人物行为、事件结果等多个角度解释历史现象。

3.历史评价能力的培养：学生能够对明朝的对外关系进行客观评价，认识到其在促进中外交流、传播中华文明方面的积极作用，同时也认识到其在面对外部威胁时的应对不足。

4.文化认同感的增强：通过学习明朝与其他国家的交往，学生能够更加深入地理解中华文化的包容性和开放性，增强民族自豪感和文化认同感。

5.思辨能力的提高：学生在课堂讨论和练习中，学会了如何从不同角度思考问题，形成自己的观点，并在辩论中表达自己的看法。

6.问题解决能力的培养：学生在面对历史事件时，能够运用所学知识进行分析，提出解决问题的思路，提高了问题解决能力。

7.情感态度价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到了古代中国人民的智慧和勇气，以及他们面对困难时的坚定和勇敢，这对学生的情感态度价值观产生了积极的影响。

8.合作学习能力的锻炼：在小组讨论和合作探究中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

9.研究能力的培养：通过查阅资料、整理信息等活动，学生学会了如何进行历史研究，提高了研究能力。

10.终身学习习惯的养成：学生在学习过程中，养成了自主学习的习惯，能够根据自己的兴趣和需求进行持续学习，为终身学习打下基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《郑和下西洋的航海日志选摘》

-视频资源：《郑和下西洋》纪录片片段

-网络资源：《明朝对外贸易史》相关论文或报告

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的历史博物馆或航海博物馆，了解明朝的海外贸易和航海技术。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《郑和下西洋的航海日志选摘》，通过原始文献了解郑和下西洋的详细情况，体会古代航海家的勇气和智慧。

-观看《郑和下西洋》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，加深对郑和下西洋历史事件的直观印象。

-查阅《明朝对外贸易史》相关论文或报告，了解明朝对外贸易的发展历程、特点及其对后世的影响。

-如果有机会，组织学生参观历史博物馆或航海博物馆，通过实物和展览了解明朝的海外贸易和航海技术，增强学生的历史体验感。

教师可提供以下指导和帮助：

-向学生推荐《郑和下西洋的航海日志选摘》中适合阅读的章节，并提供简要的背景介绍。

-分享纪录片观看指南，引导学生关注纪录片中的关键信息，如航海路线、船队规模、文化交流等。

-鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，但需提醒学生注意信息来源的可靠性。

-对于参观博物馆的活动，教师可以提前准备讲解材料，帮助学生更好地理解展品背后的历史故事。

-安排课后讨论时间，让学生分享自己的学习心得和发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供及时解答，帮助学生克服学习中的困难。教学反思今天这节课，我们学习了明朝的对外关系，通过郑和下西洋、倭寇问题、中日甲午战争等案例，让学生了解了明朝时期我国与外部世界的交往。在这节课的教学过程中，我有一些思考和反思。

首先，我觉得课堂导入环节起到了很好的作用。我通过播放郑和下西洋的纪录片片段，激发了学生的学习兴趣，让他们在观看的过程中产生了对历史的好奇心。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的学习效果往往会更好。所以，今后的教学中，我会更加注重导入环节的设计，用有趣的方式吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在分析历史事件时，对一些细节把握得不够准确。比如，在讨论倭寇问题时，有些学生对于倭寇的来源和特点理解不够深入。这说明我在讲解过程中，可能没有将历史事件的背景和细节讲清楚。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对历史事件细节的讲解，让学生对历史有更全面的认识。

再次，课堂讨论环节是本节课的一个亮点。我发现，在小组讨论中，学生们能够积极发言，各抒己见，这充分体现了他们的思辨能力和合作精神。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在讨论中学会如何提出自己的观点。

此外，我在课后拓展环节，提供了相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习。我发现，有些学生对于拓展学习表现出了浓厚的兴趣，但也有一些学生对拓展内容不太感冒。这说明，我在设计课后拓展时，需要更加贴近学生的兴趣点，让他们在自主学习中也能有所收获。

最后，我想说的是，教学相长。通过这节课的教学，我也学到了很多。比如，我学会了如何更好地运用多媒体资源，如何设计更具互动性的课堂活动，以及如何引导学生进行深度学习。我相信，只有不断反思和改进，我的教学水平才能不断提高。板书设计①明朝的对外关系

-郑和下西洋

-时间：1405-1433年

-目的：宣扬国威，促进中外交流

-航程：七次下西洋，到达东南亚、南亚、中东等地

-影响：促进中外贸易，传播中华文明

-倭寇问题

-来源：日本武士、海盗等

-特点：侵扰沿海地区，烧杀抢掠

-影响：加剧边疆危机，影响对外贸易

-中日甲午战争

-背景：日本明治维新后，国力增强

-过程：1894-1895年，中日两国在朝鲜半岛发生战争

-结果：中国战败，签订《马关条约》，割地赔款

②明朝对外关系的特点

-开放性：积极参与国际交流，推动贸易发展

-主动性：主动派遣使节，开展外交活动

-影响力：提升国家地位，扩大国际影响力

③明朝对外关系的影响

-促进中外贸易：加强与世界各国的经济联系

-传播中华文明：向世界展示中华文化的魅力

-增强国家实力：提升国家在国际舞台上的地位

-面临挑战：应对外部威胁，维护国家利益教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于提出的问题能够迅速作出反应，特别是在讨论郑和下西洋的意义时，同学们都能够从不同的角度提出自己的见解。整体而言，学生的课堂参与度和互动性较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕倭寇问题和中日甲午战争的影响展开深入讨论，最终呈现了富有创意的展示形式，如角色扮演、制作海报等。学生们在讨论中表现出良好的团队合作精神，能够有效地分工合作，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对郑和下西洋的时间、路线等基础知识点掌握较好，但对于倭寇问题的影响和中日甲午战争的历史意义理解还不够深入。测试结果也反映出部分学生在分析历史事件的能力上还有待提高。

4.课后作业反馈：对于布置的课后拓展作业，大部分学生能够按时完成，通过阅读相关资料，对明朝的对外关系有了更深入的了解。其中，有学生提交了关于明朝对外贸易影响的论文，表现出较高的学习兴趣和