第二单元图像处理的基本方法第6课一、《认识滤镜》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第二单元图像处理的基本方法第6课一、《认识滤镜》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《认识滤镜》

2.教学年级和班级：七年级信息技术

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.滤镜的基本概念和分类：学生需要理解滤镜的定义以及不同类型滤镜的基本功能。

2.滤镜的实际应用：学生应掌握如何选择和运用滤镜来增强图像效果。

难点：

1.滤镜效果的可预测性：学生可能难以预测滤镜对图像的具体影响。

2.滤镜参数的调整：学生可能不熟悉如何调整滤镜参数以达到理想效果。

解决办法：

1.通过实例演示和互动练习，帮助学生直观理解滤镜的效果。

2.设计一系列循序渐进的练习，让学生在实践中逐步掌握滤镜参数的调整技巧。

3.利用小组合作学习，让学生互相讨论和分享滤镜应用的技巧，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：收集各类滤镜效果图片、图表，制作成PPT演示文稿，并准备相关的教学视频。

3.实验器材：学生每人一台计算机，安装有图像处理软件，如Photoshop或类似软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台投影仪，以便展示滤镜处理效果；在讲台上设置实验操作台，方便教师演示和指导。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的内容——《认识滤镜》。大家有没有在拍照或者看图片时，注意到一些特别的效果呢？比如，照片中的景物变得模糊，或者颜色变得鲜艳。这些都是滤镜的魔力。那么，滤镜到底是怎么一回事呢？让我们一起揭开这个谜团吧。”

二、新课导入

1.老师打开PPT，展示一张未经处理的图片和经过滤镜处理后的图片，引导学生观察两者之间的区别。

2.老师提问：“同学们，你们能感受到这两张图片有什么不同吗？”

3.学生回答后，老师总结：“没错，经过滤镜处理的图片，色彩、形状等方面都发生了变化。接下来，我们将一起学习滤镜的基本概念、分类以及在实际应用中的操作方法。”

三、新课讲解

1.滤镜的基本概念

a.老师讲解滤镜的定义：“滤镜是一种图像处理工具，通过对图像的像素进行特定的运算，从而改变图像的视觉效果。”

b.引导学生举例说明滤镜在生活中的应用，如摄影、绘画等。

2.滤镜的分类

a.老师介绍滤镜的分类：“滤镜主要分为三大类：色彩调整滤镜、形状调整滤镜和效果滤镜。”

b.对每一类滤镜进行详细讲解，并展示相应的示例图片。

3.滤镜的实际应用

a.老师讲解滤镜在实际应用中的操作方法：“首先，打开图像处理软件，导入需要处理的图片。然后，选择相应的滤镜，根据需要调整参数。最后，点击确定，即可完成滤镜效果的应用。”

b.展示操作步骤的PPT，让学生跟随老师的操作步骤进行实际操作。

四、课堂练习

1.老师分发练习任务：“同学们，接下来请大家尝试使用滤镜对图片进行编辑，并分享你们的作品。”

2.学生按照要求进行操作，老师巡回指导。

五、展示与评价

1.老师邀请部分学生展示他们的作品，并请其他同学评价。

2.老师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了滤镜的基本概念、分类和实际应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用滤镜，为我们的生活增添更多色彩。”

2.老师提醒学生：“课后请同学们继续探索滤镜的更多功能，并尝试将其应用到实际生活中。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后收集一些有趣的滤镜效果，并思考如何将这些效果应用到自己的作品中。”

2.老师强调：“作业完成后，下节课我们将进行分享和交流。”学生学习效果学生学习效果

在本节课《认识滤镜》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确解释滤镜的基本概念，了解滤镜在图像处理中的作用。

-学生掌握了滤镜的分类，包括色彩调整滤镜、形状调整滤镜和效果滤镜，并能举例说明每种滤镜的特点。

-学生学会了如何在图像处理软件中应用滤镜，包括选择滤镜、调整参数和查看效果。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了使用图像处理软件的能力，如Photoshop或其他类似软件。

-学生学会了如何通过调整滤镜参数来达到预期的视觉效果，提升了图像编辑技能。

-学生通过小组合作，学会了分享和交流，提高了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在探索滤镜效果的过程中，培养了观察力和分析能力，能够从不同的角度看待和处理图像。

-学生通过实践，学会了从实际需求出发，选择合适的滤镜进行图像处理，提升了问题解决能力。

-学生在讨论和评价他人的作品时，学会了客观评价和欣赏，培养了审美能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学滤镜知识应用到日常生活中的图像编辑中，如自拍、摄影作品等。

-学生在课后作业中，能够独立收集有趣的滤镜效果，并尝试创新性地应用，提高了创新思维和创造力。

-学生在分享和交流中，学会了如何将所学知识与他人分享，提升了表达能力。

5.学习兴趣：

-学生对滤镜的应用产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习图像处理技术的动力。

-学生在课堂上积极参与，提出问题并寻求答案，表现出对知识的好奇心和求知欲。

-学生在课后主动探索和学习，提高了自主学习能力。课后作业为了巩固学生对滤镜基本方法的掌握，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**实践作业：**

-任务：使用Photoshop或其他图像处理软件，对一张自然风光照片应用至少三种不同的滤镜效果。

-要求：展示滤镜应用前后的对比图，并简要说明你选择的滤镜以及原因。

-答案示例：学生可以选择“亮度/对比度”滤镜增加照片的亮度，使用“高斯模糊”滤镜使风景显得更加柔和，最后用“颜色饱和度”滤镜提高色彩的鲜艳度。

2.**分析作业：**

-任务：观察一张经过滤镜处理的艺术作品，分析其中至少三种滤镜的效果。

-要求：描述每张滤镜的具体应用以及它们对作品整体风格的影响。

-答案示例：学生可能会指出使用了“边缘增强”滤镜来突出线条，使用了“纹理”滤镜增加深度感，以及使用了“色调分离”滤镜来增强对比度。

3.**创意作业：**

-任务：设计一张具有特定主题的图像，并应用至少两种滤镜来表现主题。

-要求：图像应包含创意元素，滤镜选择应与主题相匹配，并附上创意说明。

-答案示例：如果主题是“梦境”，学生可能会使用“梦幻色彩”滤镜来模拟柔和的色调，并使用“像素化”滤镜来增加像素感，创造出一种幻觉效果。

4.**技术挑战作业：**

-任务：尝试对同一张图片应用不同的滤镜组合，并比较不同组合的效果。

-要求：至少选择三种不同的滤镜组合，并讨论每种组合带来的视觉效果。

-答案示例：学生可能会发现，将“亮度/对比度”与“锐化”滤镜组合使用，可以使图像看起来更加清晰；而将“色彩饱和度”与“渐变映射”滤镜组合使用，可以创造出独特的色彩效果。

5.**问题解决作业：**

-任务：遇到一张照片，其背景杂乱，需要去除背景。尝试使用图像处理软件中的滤镜去除背景。

-要求：展示去除前后对比图，并说明你所使用的滤镜和方法。

-答案示例：学生可能会使用“高斯模糊”滤镜来模糊背景，然后使用“色彩选择器”选择前景颜色，并使用“魔术棒工具”或“套索工具”选择并剪切前景。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于滤镜的基本概念、分类和应用，了解学生对知识的掌握程度。例如，提问：“请举例说明滤镜在摄影中的应用场景。”

-观察学生操作：在学生实际操作滤镜时，观察他们的操作熟练度和对参数调整的敏感度。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和对知识的深入理解。例如，小组讨论：“如何选择合适的滤镜来增强图像的情感表达？”

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答和操作，给予及时的正面反馈或指导性建议。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注每个学生的完成情况。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅关注作业的正确性，还要对学生的创意和操作技巧进行评价。例如，对于学生的实践作业，评价其滤镜选择是否合理，效果是否达到预期。

-个性化指导：针对学生在作业中暴露出的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进。

-及时反馈：通过作业批改，及时向学生反馈学习效果，指出不足之处，并鼓励学生在下一次作业中改进。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-进步跟踪：记录学生在学习过程中的进步，特别是对于那些学习有困难的学生，关注他们的进步和变化。

-定期测试：通过定期的测试，评估学生对滤镜知识的掌握程度，测试可以包括选择题、简答题和实际操作题。

4.总结性评价：

-期末评价：在学期结束时，通过期末考试或项目展示，全面评价学生对滤镜知识的掌握情况。

-综合评价：结合课堂表现、