七年级语文下册 第六单元 23毛泽东词二首教学实录1 苏教版

七年级语文下册第六单元23毛泽东词二首教学实录1苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》两首词。这两首词选自七年级语文下册第六单元，是毛泽东主席的代表作，具有很高的文学价值和历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的诗歌鉴赏知识相联系，通过学习这两首词，学生可以进一步了解毛泽东主席的生平事迹和诗词风格，提高诗歌鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过学习《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生通过诗词理解毛泽东主席的爱国情怀和革命精神，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。三、学情分析七年级学生正处于青春期，他们对文学作品的兴趣和接受能力较强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。然而，对于毛泽东主席的诗词，他们可能了解不多，对诗词中的历史背景和深层含义理解有限。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析诗词的意象、情感和艺术手法的能力尚需提高。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何将诗词中的意境和情感融入自己的写作中，还需要进一步引导。

3.素质发展：学生在情感态度方面表现出对美好事物的向往，但面对复杂的历史人物和事件时，他们的认知和理解可能存在偏差。因此，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养他们的审美情趣和人文素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。四、教学方法与手段1.讲授法：结合诗词内容，教师进行系统讲解，帮助学生理解诗词的背景、意象和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的关键句、意象和情感，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过朗读、吟诵等方式，让学生直观感受诗词的韵律美和意境。

2.多媒体教学：利用多媒体展示诗词创作的背景图片、相关历史资料，增强学生的视觉体验。

3.互动式教学：借助教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和积极性。

4.课外延伸：布置与诗词相关的课外阅读任务，拓展学生的知识面和文化素养。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东主席吗？你们对他的诗词有怎样的了解？”

展示一些关于毛泽东主席的图片或视频片段，让学生初步感受毛泽东诗词的魅力或特点。

简短介绍毛泽东主席及其诗词在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东词的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解毛泽东词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍毛泽东词的组成部分，如词牌、平仄、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东词的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创作背景、词牌特点、意象运用和艺术效果，让学生全面了解毛泽东词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毛泽东词的艺术手法进行创作。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毛泽东词相关的主题进行深入讨论，如“毛泽东词中的意象”、“毛泽东词的艺术特色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛泽东词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛泽东词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毛泽东词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调毛泽东词在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用毛泽东词的艺术手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于毛泽东词的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：由于篇幅限制，以下内容省略，但实际教学过程应包含详细的步骤和互动环节。）六、知识点梳理1.毛泽东词的基本概念与特点

-毛泽东词的定义：毛泽东主席创作的诗词作品。

-毛泽东词的特点：豪放、激昂、富有哲理，体现了作者深厚的爱国主义情怀和革命精神。

2.毛泽东词的组成部分

-词牌：指诗词的格律形式，如《沁园春》、《浪淘沙》等。

-平仄：指诗词中的声调规律，分为平声、仄声。

-对仗：指诗词中的对偶结构，要求字数相等、词性相对、意义相关。

3.毛泽东词的意象运用

-自然意象：如山川、河流、花草等，通过自然景物的描绘，表达作者的情感和思想。

-人文意象：如历史人物、典故、成语等，通过人文意象的运用，展现作者的文化底蕴和思想深度。

4.毛泽东词的艺术手法

-比喻：通过比喻手法，使诗词更加生动形象，富有感染力。

-象征：通过象征手法，赋予诗词更深层的含义，引发读者的思考。

-对比：通过对比手法，突出诗词中的矛盾冲突，增强作品的感染力。

5.毛泽东词的情感表达

-爱国主义情感：毛泽东词中充满了对祖国的热爱和忠诚，体现了作者的爱国情怀。

-革命精神：毛泽东词中体现了作者坚定的革命信念和英勇斗争的精神。

-人文关怀：毛泽东词关注民生，表达了对人民群众的深切关怀。

6.毛泽东词的现实意义

-历史价值：毛泽东词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，具有很高的历史价值。

-文学价值：毛泽东词具有独特的艺术风格，对后世文学创作产生了深远影响。

-思想价值：毛泽东词蕴含着丰富的思想内涵，对当代人的思想教育具有重要的启示作用。

7.毛泽东词的学习方法

-阅读理解：通过阅读毛泽东词，理解其内涵和情感。

-分析鉴赏：分析词中的意象、手法和情感，提高文学鉴赏能力。

-朗读吟诵：通过朗读吟诵，感受诗词的韵律美和意境。

-写作借鉴：学习毛泽东词的艺术手法，提高自己的写作水平。七、课后作业1.**诗词背诵**

-作业内容：背诵《沁园春·长沙》中的名句。

-答案示例：

-江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

-携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

-恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

2.**诗词仿写**

-作业内容：仿照《沁园春·雪》的意境，创作一首小词。

-答案示例：

-雪漫长城外，孤城闭。

-残阳如血染，古道西风瘦马。

-忆当年，峥嵘岁月，金戈铁马，气吞万里如虎。

3.**诗词鉴赏**

-作业内容：分析《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句的意境和表达效果。

-答案示例：

-这句诗通过“独立”、“寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等意象，描绘出一幅秋天的景象，表达了诗人独立于世、心怀壮志的豪迈情怀。

4.**历史背景研究**

-作业内容：调查《沁园春·长沙》的创作背景，撰写一篇简短的报告。

-答案示例：

-《沁园春·长沙》创作于1925年，当时毛泽东正值青年时期，正值国共合作初期，诗中反映了他对国家命运的忧虑和对革命事业的坚定信念。

5.**人物形象分析**

-作业内容：分析《沁园春·雪》中毛泽东的形象特点。

-答案示例：

-在《沁园春·雪》中，毛泽东的形象是一位胸怀壮志、英勇无畏的革命者。诗中的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”描绘了他不畏严寒、勇往直前的精神风貌。

6.**诗词创作练习**

-作业内容：以“青春”为主题，创作一首小词，要求体现青春的活力和激情。

-答案示例：

-青春如火，热血沸腾；梦想如风，追逐不息。

-梦想起航，青春无悔；奋斗不息，砥砺前行。

7.**诗词应用**

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈《沁园春·长沙》中的某一句对你有何启示。

-答案示例：

-“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这句诗告诉我，青春是奋斗的时光，我们应该珍惜这段时光，努力学习，奋发向前。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。教师在提问时，应注意以下几点：

-提问内容要紧扣课文知识点，避免超出学生的认知范围。

-提问方式要多样化，如选择题、填空题、简答题等，以适应不同学生的学习风格。

-提问时要给予学生充分的思考时间，鼓励学生积极回答。

（2）观察评价

观察是教师了解学生学习情况的重要途径，通过观察可以了解学生的课堂表现、学习态度和合作能力。教师在观察时，应注意以下几点：

-关注学生的课堂参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-观察学生的课堂互动情况，如是否与同学合作完成学习任务、是否乐于帮助他人等。

-关注学生的情绪变化，如是否对学习内容感兴趣、是否遇到困难等。

（3）测试评价

测试是检验学生学习效果的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。教师在测试时，应注意以下几点：

-测试内容要全面，覆盖课文知识点。

-测试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。

-测试难度要适中，避免过难或过易。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度，及时反馈学生的学习效果。

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，