《我爱我校》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

《我爱我校》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动主备人备课成员教材分析《我爱我校》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动，本章节内容围绕学校生活展开，旨在引导学生关注身边的环境，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。教材通过丰富多彩的活动设计，让学生在参与中感受学校的美好，激发他们对学校的热爱之情。教学活动紧密结合课本内容，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感和实践创新能力。通过参与学校环境探索活动，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，增强对学校文化的认同感和归属感，同时锻炼团队合作和沟通能力，为形成积极向上的价值观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察和描述学校的自然环境和人文景观，提升学生的观察能力和表达能力。

②通过小组合作活动，让学生参与设计学校美化方案，培养学生的实践操作能力和创新思维。

2.教学难点，

①让学生理解并表达对学校环境的热爱之情，激发学生的情感共鸣。

②在活动中，引导学生发现和解决实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

③协调不同性格和能力的学生在团队中的角色分配，培养学生的团队合作精神和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《我爱我校》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校环境相关的图片、图表，以及展示学校历史和文化的视频资料，增强学生的视觉体验。

3.教学活动用品：准备彩笔、纸张、剪刀等手工制作工具，用于学生参与设计和制作学校美化方案。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和合作的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于学校历史的小故事，引起学生对学校历史的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的学校基本设施和功能，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解学校环境的重要性，包括自然环境和人文景观的特点。

-举例说明：展示学校不同区域的图片，如操场、图书馆、教学楼等，让学生了解各个区域的功能和特色。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对学校环境的观察和感受，教师引导讨论，总结学校环境的积极影响。

3.小组活动（约30分钟）

-设计学校美化方案：每个小组选择一个学校区域，设计一个美化方案，包括植物配置、景观布局等。

-实践操作：学生使用彩笔、纸张等材料，绘制美化方案草图。

-分享与评价：各小组展示设计方案，其他小组和学生进行评价，教师给予反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于自己最喜欢学校区域的短文。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完成写作，并提供修改建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的表现，强调学校环境的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何更好地爱护学校环境，提出自己的建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起观察和讨论自己所在社区的环境，思考如何改善社区环境。

7.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力等。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，给予学生鼓励和指导。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法和活动，提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察学校环境和参与设计美化方案的活动，学生的观察能力得到显著提升。他们能够细致地描述学校各区域的特色，识别不同的植物和建筑风格，从而培养了敏锐的观察力和细致入微的观察习惯。

2.表达能力的增强：学生在课堂讨论和撰写短文的过程中，表达能力得到锻炼。他们能够用准确的语言描述自己的观察和感受，表达对学校环境的热爱和对美化的建议，提高了书面和口头表达能力。

3.创新思维的激发：在小组活动中，学生需要发挥创意设计美化方案，这激发了他们的创新思维。通过合作和讨论，学生能够提出独特的想法，学会从不同角度思考问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作精神的培养：小组活动要求学生相互协作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协商和分工，增强了团队合作精神，提高了在团队中的角色意识和责任感。

5.爱国主义和集体荣誉感的增强：通过学习学校的历史和文化，学生对自己的学校产生了深厚的感情，增强了爱国情怀和集体荣誉感。他们更加珍惜学校的环境，愿意为学校的美好贡献自己的力量。

6.实践操作能力的提高：在制作美化方案草图的过程中，学生运用了绘画、剪贴等技能，这些实践操作能力的提升有助于他们在日常生活中更好地运用手工艺技能。

7.环境保护意识的提高：通过学习学校环境的重要性，学生认识到保护环境的重要性。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少垃圾等，形成了良好的环保习惯。

8.社会责任感的发展：学生在参与学校美化活动的过程中，意识到自己作为学校一员的责任。他们开始思考如何为社区和环境做出贡献，社会责任感得到发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于学校环境的描述和美化方案的设计表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，倾听他人意见，体现了良好的沟通和协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组提交的美化方案设计富有创意，充分考虑了学校环境的特点和学生的实际需求。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地介绍自己的设计方案，展示了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对学校环境知识的掌握程度，包括学校历史、文化、功能分区等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对学校环境有较深入的了解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、贡献度等。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步，提高了学生的自我评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于小组讨论成果展示，教师强调创意和实用性，指出学生在方案设计中的亮点和需要改进的地方。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行个别指导，帮助学生理解难点，提高学习效果。

-教师通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习进展，针对学生的个体差异给予个性化的反馈和指导。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结哎，这节课上得还真是挺有意思的。咱们一起回顾一下这节课吧。

首先，我觉得教学方法上还是可以的。我用了故事导入，孩子们一听故事都来了精神，对学校的环境和历史文化产生了兴趣。然后，通过小组讨论和实践活动，让他们亲身体验到了美化学校的重要性，这种参与感真的很强。

不过，我也发现了一些小问题。比如，在小组讨论的时候，有的学生比较内向，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我打算在今后的教学中，多给他们一些表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

再来说说策略。我用了分组合作的方式，让孩子们互相学习，互相帮助。但是，我发现有时候小组之间的交流不够，可能是因为分组的时候没有考虑到学生的性格和特长。所以，我需要在今后的教学中更加细致地考虑分组策略，让每个学生都能在小组中找到自己的位置。

管理方面，我觉得总体上还是不错的。孩子们都很遵守纪律，课堂秩序井然。但是，也有一些小插曲，比如有时候会有学生注意力不集中，这需要我在课堂上更加灵活地调整教学节奏，吸引他们的注意力。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在写作短文的时候，对学校环境的描述还不够具体，这可能是