2024年高中生物 专题2 细胞工程 2.2 第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体教学实录 新人教版选修3

2024年高中生物专题2细胞工程2.2第2课时动物细胞融合与单克隆抗体教学实录新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版选修3《专题2细胞工程》第2课时，内容为“2.2动物细胞融合与单克隆抗体”。本节课主要围绕动物细胞融合技术及其在制备单克隆抗体中的应用展开，通过实验演示和案例分析，使学生了解细胞融合的基本原理和单克隆抗体制备过程，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和生物技术应用等核心素养。通过动物细胞融合与单克隆抗体的学习，学生能够理解细胞水平的生命现象，提升对生物技术应用的认识；通过实验操作，学生能够运用科学探究方法，培养实验设计、操作和数据分析能力；同时，激发学生对生物科技的兴趣，增强社会责任感和创新意识。三、学情分析高中生物选修3的学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的生物学基础，对细胞结构、遗传规律等基本概念有初步的了解。然而，动物细胞融合与单克隆抗体作为细胞工程领域的高级应用，对学生来说具有一定的挑战性。

在知识层面，学生可能对细胞膜融合的机制、细胞培养技术等有一定的基础认识，但对动物细胞融合的具体过程和单克隆抗体的制备技术了解有限。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能，但对于复杂的实验步骤和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神是本节课需要重点关注和培养的。

行为习惯上，部分学生可能对实验操作不够细心，容易出现操作失误；同时，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和解决问题的策略。这些行为习惯对课程学习产生的影响是，可能影响实验结果的准确性，降低学习效率。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：一是通过实验演示和互动讨论，帮助学生理解抽象的细胞融合概念；二是通过小组合作实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神；三是通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣和探索欲望。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高中生物选修3》教材，特别是专题2中的相关章节。

2.辅助材料：准备动物细胞融合与单克隆抗体相关的图片、图表、实验流程视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：提前检查并准备显微镜、细胞培养皿、离心机、显微镜、抗体检测试剂盒等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验空间充足，便于学生操作和观察。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示动物疾病治疗前后对比图片，引导学生思考传统治疗方法与细胞工程技术的区别。

2.提出问题：什么是细胞工程？细胞工程在医学领域有哪些应用？

3.学生讨论：分组讨论，分享对细胞工程的理解和应用领域。

4.总结：引出本节课主题——动物细胞融合与单克隆抗体。

二、讲授新课（15分钟）

1.动物细胞融合的基本原理（5分钟）

-细胞膜融合的机制

-动物细胞融合的诱导方法

-动物细胞融合的应用

2.单克隆抗体制备过程（10分钟）

-抗原免疫小鼠

-B细胞分离与培养

-抗体检测与筛选

-单克隆抗体制备

3.实验操作步骤（5分钟）

-细胞培养

-细胞融合

-抗体检测

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组完成一份实验报告，总结动物细胞融合与单克隆抗体制备过程。

2.分组讨论，分享实验报告，解答彼此疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：动物细胞融合有哪些诱导方法？分别适用于哪些场合？

2.提问：单克隆抗体制备过程中，如何检测抗体？

3.提问：单克隆抗体在医学领域有哪些应用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师引导学生思考：细胞工程技术在医学领域的应用前景如何？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论细胞工程技术在医学、农业、环保等领域的应用。

2.分析细胞工程技术面临的挑战和未来发展趋势。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解动物细胞融合的基本原理和过程，掌握单克隆抗体制备的基本步骤，熟悉细胞工程技术在医学领域的应用。

2.实验技能：学生在实验操作环节，通过亲自动手，掌握了细胞培养、细胞融合、抗体检测等实验技能，提高了实验操作能力和实验数据分析能力。

3.科学探究能力：学生在学习过程中，通过实验观察、数据分析和问题解决，培养了科学探究能力，学会了如何运用科学方法进行研究。

4.团队合作精神：在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.生命观念：学生通过学习细胞工程在医学领域的应用，对生命的本质和生命的价值有了更深刻的认识，增强了尊重生命、关爱生命的意识。

6.创新意识：学生在学习过程中，面对实验中的问题和挑战，积极思考、勇于尝试，培养了创新意识和解决问题的能力。

7.社会责任感：学生了解到细胞工程技术在医学、农业、环保等领域的广泛应用，认识到科技发展对人类社会的重要性，增强了社会责任感。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物科技产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索生物科技的欲望。

9.伦理道德观念：学生通过学习细胞工程技术的应用，了解到科技发展带来的伦理道德问题，培养了正确的伦理道德观念。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅提高了生物学知识水平，还培养了良好的学习习惯、严谨的科学态度和积极向上的精神风貌。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞工程：从实验室到市场》

该材料介绍细胞工程技术的最新进展，包括其在医学、农业、环保等领域的应用案例，以及未来发展趋势。

-视频资源：《单克隆抗体制备过程演示》

视频详细展示了单克隆抗体制备的实验过程，包括细胞培养、细胞融合、抗体检测等关键步骤。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《细胞工程：从实验室到市场》，了解细胞工程技术的实际应用和未来发展。

-观看《单克隆抗体制备过程演示》视频，通过直观的方式加深对实验步骤的理解。

-学生可结合课本内容，思考以下问题：

-单克隆抗体在临床医学中的应用有哪些？

-细胞工程技术在农业领域有哪些应用前景？

-如何看待细胞工程技术在伦理和道德方面的挑战？

-教师可推荐以下阅读材料：

-《分子克隆实验指南》

-《细胞工程与生物技术》

-《现代生物技术导论》

-学生在学习过程中遇到疑问，可向教师提问或参与线上讨论，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生撰写一篇关于细胞工程技术应用的报告，总结所学知识和个人见解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展内容，促进知识交流和思维碰撞。

-鼓励学生参与相关的科学竞赛或项目，将所学知识应用于实践，提高综合能力。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对动物细胞融合与单克隆抗体知识的掌握程度。问题设计应涵盖基础知识、实验原理和实际应用等方面。提问后，教师要及时给予学生反馈，帮助学生巩固和深化理解。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作规范性和团队合作能力。通过观察，教师可以评估学生对实验步骤的掌握程度，以及他们在实际操作中的细心程度和问题解决能力。

-实验评价：通过学生实验报告的完成情况，评价学生对实验原理、操作步骤和结果分析的理解程度。实验报告应包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等部分。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题、分析问题、解决问题和表达观点的能力。教师应关注学生在讨论中的互动和合作情况。

-测试评价：在课程结束后，通过书面测试或实验操作测试，全面评估学生对动物细胞融合与单克隆抗体知识的掌握程度。测试内容应包括理论知识、实验原理和实际应用等方面。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时应关注学生的答案是否准确、是否理解了问题的本质，以及是否能够将所学知识应用于实际问题。

-作业点评：在作业点评中，教师应指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。对于存在的问题，教师可以提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-作业反馈：作业完成后，教师应将反馈及时传达给学生，确保学生能够了解自己的学习进度和需要改进的地方。反馈可以是书面的，也可以是口头上的。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，教师应提供必要的辅导和帮助，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过展示，学生可以相互学习，提高自己的表达能力和自信心。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了动物细胞融合与单克隆抗体这个话题，感觉挺有意思的。咱们来聊聊这节课的一些心得和体会。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。咱们采用了情境导入、问题引导、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。比如，我在导入环节，通过展示一些动物疾病治疗前后对比的图片，激发了学生的兴趣，让他们对细胞工程技术有了初步的认识。在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际的案例，让学生能够更好地理解抽象的概念。

在实验操作环节，我安排了小组合作，让学生们亲自动手操作，这样不仅提高了他们的实验技能，还培养了他们的团队合作精神。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。这个问题需要我在今后的教学中更加注重细节教育，让学生明白实验操作的重要性。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎