Module 6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Module6”为主题，围绕外研版三起英语五年级下册教材内容，结合学生实际英语水平，通过情境创设、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握本模块的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，增强学生对英语国家文化背景知识的了解和尊重。通过本模块的学习，提升学生的语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，同时加强学生的合作意识和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本模块的核心词汇，如“visit,”“culture,”“interesting,”“language,”等，能够准确表达对文化的兴趣和了解。

②掌握并运用本模块的关键句型，如“Wouldyouliketovisit...?”,“Ithink...isveryinteresting.”，能够进行简单的文化交流。

③能力训练，包括听、说、读、写四项技能的全面提升，特别是在阅读理解和文化背景知识的融合运用上。

2.教学难点，

①学生对文化差异的理解和尊重，如何将文化知识融入到日常交流中，避免文化误读。

②在实际交流中，如何运用所学词汇和句型进行灵活表达，尤其是面对复杂或非预期的问题时。

③阅读理解中，对文本细节的捕捉和文化内涵的解读，如何提高学生的阅读速度和理解深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的文化交流情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务驱动法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习新知，提高实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文化图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引入相关网站和在线资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“Module6”的文化背景知识介绍和核心词汇列表。

设计预习问题：围绕“Module6”的文化交流主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“WhataresomeinterestingculturalpracticesinEnglish-speakingcountries?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作文化差异对比表，并提出至少三个文化交流中的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家节日的视频，引出“Module6”的文化交流主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本模块的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片和实物展示“visit,”“culture,”“interesting,”“language,”等词汇的实际用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的文化习俗，并讨论如何用英语表达。例如，小组内进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的“如何用英语询问别人的文化习俗？”这类问题，提供具体的句型模板。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Module6”的内容，布置一篇关于文化交流的短文写作，要求学生结合预习内容和个人经历。

提供拓展资源：推荐与文化交流相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的写作作业，提供具体的修改建议和评分标准。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于文化交流的纪录片，阅读相关文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，撰写学习心得，反思自己在文化交流中的语言表达和文化理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化习俗比较：收集不同国家和地区的传统节日、饮食习惯、礼仪规范等资料，制作成对比表格，让学生了解和比较。

-英语国家节日介绍：选取几个典型的英语国家节日，如圣诞节、感恩节、复活节等，详细介绍其历史背景、庆祝方式和相关习俗。

-英语电影片段：选取一些涉及文化交流的电影片段，如《卧虎藏龙》、《功夫熊猫》等，让学生通过观看了解不同文化背景下的故事情节和人物性格。

-英语歌曲推荐：挑选一些具有代表性的英语歌曲，如《Don'tStopBelievin'》、《IWillAlwaysLoveYou》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受英语国家的文化氛围。

-英语国家历史简介：简要介绍一些英语国家的历史背景、政治制度、经济发展等，帮助学生了解英语国家的文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过阅读、观看视频、参与实践活动等方式，了解不同国家和地区的文化习俗。

-建议学生关注英语国家的新闻、杂志、社交媒体等，了解最新的文化交流动态。

-组织学生开展文化交流活动，如举办英语角、国际文化节等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等，锻炼自己的英语综合运用能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、英语学习APP等，进行自主学习和提升。

-鼓励学生结交来自不同国家的朋友，通过实际交流，提高自己的跨文化交际能力。

-建议学生关注国际志愿者项目，积极参与国际交流活动，拓宽自己的视野。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等，感受不同文化的魅力。

-建议学生学习一门外语，如西班牙语、法语等，提高自己的多语种能力，为未来的国际交流做好准备。

-鼓励学生关注国际政治、经济、科技等领域的发展，了解全球化的趋势和挑战。

-建议学生参加国际学术会议、研讨会等，与来自世界各地的学者交流学习。

-组织学生开展跨文化研究项目，深入了解不同文化之间的差异和融合。

-鼓励学生关注环境保护、可持续发展等全球性问题，提高自己的社会责任感。

-建议学生学习国际礼仪，提高自己的国际形象和沟通能力。

-组织学生参加国际志愿者活动，为世界和平与发展贡献自己的力量。教学反思七、教学反思

教学结束后，我进行了深刻的反思，以下是我对这次“Module6”教学的几点思考：

首先，我发现学生在预习环节的表现非常积极。他们通过自主阅读预习资料，对文化背景知识有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。然而，我也注意到一些学生在预习过程中对问题的理解不够深入，对于一些具有挑战性的问题，他们的回答往往停留在表面。因此，我认为在今后的教学中，我需要设计更具启发性的预习问题，引导学生进行更深入的思考。

其次，课堂活动的设计对于激发学生的学习兴趣起到了关键作用。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，提高了英语实际运用能力。但同时，我也发现部分学生在活动中比较内向，不太愿意发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，创造一个包容和鼓励表达的环境。

再者，我在讲解知识点时，注重结合实例，帮助学生理解。我发现这种方法对于理解难度较大的词汇和句型非常有效。然而，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生个体差异的存在。因此，我需要更加关注每个学生的学习进度，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

此外，课后拓展资源的提供，对于学生知识的巩固和能力的提升具有重要意义。我发现，当学生有机会利用拓展资源进行自主学习时，他们的学习兴趣和学习效果都有了显著提高。但是，我也发现一些学生对于拓展资源的选择和使用不够主动，这可能是由于他们对拓展资源的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何有效地利用拓展资源。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过这次教学，我发现学生在面对问题时，往往依赖于老师的解答，缺乏独立思考和解决问题的能力。同时，在小组活动中，部分学生表现出较为明显的依赖性，缺乏主动承担责任的态度。因此，我需要在今后的教学中，通过设置更具挑战性的任务和活动，引导学生学会独立思考和合作学习。课后作业为了巩固学生对“Module6”中文化习俗和交流技巧的理解，以下是一些设计合理的课后作业：

1.文化习俗描述：

请描述你所在国家的两个传统节日，包括节日的由来、庆祝方式和人们通常的活动。例如：

-节日名称：春节

-节日由来：庆祝农历新年的到来，象征着新的开始和希望。

-庆祝方式：放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、拜年等。

-活动内容：家人团聚、给长辈拜年、观看春晚等。

2.文化交流日记：

假设你即将去一个英语国家旅行，请写一篇日记，描述你期待体验的文化习俗。例如：

-日期：2024年5月1日

-地点：英国伦敦

-内容：我期待在伦敦体验英国的下午茶文化，品尝传统的英式茶点和点心，同时参观一些历史悠久的建筑。

3.文化差异比较：

比较你所在国家的一个文化习俗与英语国家的一个文化习俗，讨论它们之间的异同。例如：

-文化习俗A：中国的春节

-文化习俗B：美国的感恩节

-异同点：春节是中国的传统节日，强调家庭团聚和祈福；而感恩节是美国的节日，强调对生活中所得到的一切表示感谢。

4.角色扮演剧本：

设计一个情景，让两个不同文化背景的人相遇并交流。例如：

-情景：在机场，一位中国游客和一位美国游客偶然相遇。

-剧本片段：

中国游客：Hello!I'mfromChina.I'mexcitedtovisittheUnitedStates.

美国游客：Hi!I'mfromtheU.S.I'vealwayswantedtoseeChina.Howwasyourflight?

中国游客：Itwasfine,thankyou.I'vebeenlookingforwardtotryingAmericanfood.

5.英语写作练习：

写一篇短文，介绍你最喜欢的英语国家的文化习俗，并解释为什么它对你来说特别有意义。例如：

-标题：MyFavoriteCulturalPracticeinEngland

-内容：

IlovetheEnglishculture,especiallytheteatimetradition.It'satimeforrelaxationandsocializingwithfamilyandfriends.Ienjoythedelicate