2023二年级数学下册 2 表内除法（一）2 用2-6的乘法口诀求商练习课教学实录 新人教版

2023二年级数学下册2表内除法（一）2用2-6的乘法口诀求商练习课教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册2表内除法（一）2用2-6的乘法口诀求商练习课教学实录新人教版设计思路本节课以“用2-6的乘法口诀求商练习课”为主题，通过复习乘法口诀，引导学生掌握表内除法的基本方法，提高学生的计算能力。课程设计遵循循序渐进的原则，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。同时，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际操作中体验数学的价值。核心素养目标1.发展数感：通过乘法口诀的运用，增强学生对数字关系的感知和认识。

2.培养符号意识：学会用除法符号表示数量关系，理解符号在数学表达中的意义。

3.提升逻辑推理：通过解决实际问题，锻炼学生逻辑推理和解决问题的能力。

4.增强应用意识：学会将数学知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在本节课前已经学习了2-6的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，具备了一定的数感和基本的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的数学能力正处于发展阶段，具备一定的观察和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过视觉和操作来理解概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解除法概念时可能会遇到困难，尤其是在从乘法口诀过渡到除法运算时。此外，学生在计算过程中可能会遇到计算错误，如忘记乘法口诀或计算顺序混乱。解决这些困难需要教师提供适当的指导和练习。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计时器

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台

-信息化资源：2-6的乘法口诀电子卡片、乘法口诀动画视频

-教学手段：教具（乘法口诀卡片、除法算式卡片）、学具（计算器、计数器）、黑板或白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“2-6的乘法口诀”PPT，要求学生预习并尝试用口诀解决简单的乘法问题。

-设计预习问题：提出问题如“2的乘法口诀有哪些？你能用它们来解决问题吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，复习乘法口诀。

-思考预习问题：学生尝试用乘法口诀解决简单问题，如“3乘以4等于多少？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的理解和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前复习乘法口诀，为课堂学习打下基础。

-培养学生的预习习惯和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“乘法口诀在日常生活中的应用”为话题，引入新课。

-讲解知识点：讲解“用乘法口诀求商”的方法，以2的乘法口诀为例。

-组织课堂活动：进行“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解求商方法。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习用乘法口诀求商。

-提问与讨论：学生提出在游戏过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解求商方法。

-游戏法：通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

作用与目的：

-帮助学生掌握用乘法口诀求商的方法。

-培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用2-6的乘法口诀解决实际问题的作业。

-提供拓展资源：推荐数学学习网站和书籍，供学生课后拓展。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-培养学生的自主学习习惯和终身学习的意识。知识点梳理1.乘法口诀

乘法口诀是数学中的一种基本运算规则，用于快速计算乘法。以下是2-6的乘法口诀：

2的乘法口诀：二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

3的乘法口诀：三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

4的乘法口诀：四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

5的乘法口诀：五一得五，五二得十，五三十五，五四二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。

6的乘法口诀：六一得六，六二十二，六三十八，六四二十四，六五三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。

2.表内除法

表内除法是指用乘法口诀计算除法。以下是用2-6的乘法口诀求商的步骤：

（1）确定被除数和除数：找出题目中的被除数和除数。

（2）用乘法口诀寻找商：从乘法口诀中找到与被除数相匹配的乘积，确定商。

（3）计算余数：如果商与乘积的乘积小于被除数，计算余数。

3.用2-6的乘法口诀求商的实例

（1）计算：24÷4

解：从4的乘法口诀中找到与24相匹配的乘积，即4乘以6等于24，因此商为6。

（2）计算：18÷3

解：从3的乘法口诀中找到与18相匹配的乘积，即3乘以6等于18，因此商为6。

（3）计算：27÷9

解：从9的乘法口诀中找到与27相匹配的乘积，即3乘以9等于27，因此商为3。

4.表内除法的应用

表内除法在实际生活中有着广泛的应用，如计算分配、计算价格等。以下是一些实例：

（1）分配问题：将24个苹果平均分给4个同学，每人能得到多少个苹果？

解：24÷4=6，每人能得到6个苹果。

（2）价格问题：一件衣服的价格是120元，如果买3件，需要支付多少元？

解：120÷3=40，买3件衣服需要支付40元。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《数学故事集》中的“乘法口诀的故事”，通过故事的形式，让学生了解乘法口诀的起源和演变。

（2）视频资源：《数学魔术师》系列视频，展示乘法口诀在生活中的应用，激发学生的兴趣。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《数学故事集》中的“乘法口诀的故事”，了解乘法口诀的历史背景，培养学生的阅读兴趣和数学文化素养。

（2）观看《数学魔术师》系列视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀的实际应用，提高学生的数学应用能力。

（3）教师可推荐以下拓展练习，帮助学生巩固所学知识：

-完成课后练习题，巩固2-6的乘法口诀。

-尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

-与家长或同学分享所学知识，提高交流能力。

3.教师指导与帮助

（1）教师可定期组织学生交流拓展学习心得，分享阅读《数学故事集》和观看《数学魔术师》视频的感受。

（2）针对学生在拓展学习中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等。

（3）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学故事演讲、数学知识竞赛等，提高学生的数学素养和综合素质。

4.拓展活动建议

（1）组织学生开展“数学小讲师”活动，让学生讲解乘法口诀的运用，提高学生的表达能力。

（2）设计“数学小侦探”游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

（3）举办“数学知识竞赛”，检验学生在拓展学习中的成果，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以及时了解学生对知识的掌握程度。具体措施如下：

-提出与乘法口诀相关的问题，如“2乘以5等于多少？”观察学生的反应，判断其对乘法口诀的掌握情况。

-设计开放性问题，如“你能用乘法口诀解决生活中的哪些问题？”鼓励学生积极思考，提高学生的应用能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与度。具体措施如下：

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的合作能力和沟通能力。

-观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性等，了解学生的计算能力和运算能力。

（3）测试评价

-设计随堂测试题，检验学生对2-6乘法口诀的掌握程度。

-设计综合性测试题，如结合乘法口诀解决实际问题，检验学生的应用能力。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。具体措施如下：

-对学生的作业进行详细批改，指出错误原因，并提出改进建议。

-对学生的优秀作业进行表扬，鼓励学生继续努力。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，帮助学生巩固所学知识。具体措施如下：

-在作业点评中，强调重点和难点，帮助学生掌握关键知识点。

-引导学生总结作业中的经验教训，提高学习效果。

（3）作业反馈

教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

-对学生的作业反馈进行分类，如优秀、良好、待改进等，让学生了解自己的学习状况。

-针对学生的待改进作业，教师可提供个别辅导，帮助学生克服困难。

3.教学评价总结

（1）课堂评价有助于教师及时了解学生的学习状态，调整教学策略，提高教学质量。

（2）作业评价有助于教师了解学生的学习效果，巩固知识点，提高学生的计算能力和应用能力。

（3）通过教学评价，教师可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密联系，例如，通过解决购物问题来学习乘法和除法，让学生感受到数学的应用价值。

2.游戏化教学：我引入了“乘法口诀接龙”等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，导致在解决实际问题时的计算速度较慢。

2.课堂练习中，我发现一些学生在面对复杂问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我主要依赖于作业和测试，对于学生的课堂表现和实际应用能力评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的记忆训练：设计多样化的练习活动，如“乘法口诀卡片游戏”、“乘法口诀填空”等，帮助学生巩固记忆。

2.培养学生的逻辑思维能力：在课堂上，多设置开放性问题，鼓励学生独立思考，并提出解决问题的策略。

3.丰富教学评价方式：除了作业和测试，我还将观察学生的课堂表现、小组合作情况以及实际应用能力纳入评价体系，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系