Unit 3 Family 单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

Unit3Family单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以“Unit3Family”为主题，结合一年级上册《新交际英语》教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生学习家庭相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和自信心。核心素养目标培养学生对家庭关系的认知和表达，提升学生的语言沟通能力和文化理解力。通过学习家庭成员的称呼和家庭成员间的简单对话，增强学生的跨文化交际意识，激发学生对家庭温暖和亲情的感悟，促进学生的情感态度和价值观的形成。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼词汇（如：father,mother,brother,sister等）的正确发音和书写。

2.家庭成员间简单对话的构成和表达。

难点：

1.学生对家庭成员称呼的记忆和应用。

2.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、动作和情景模拟等方式，帮助学生直观记忆家庭成员的称呼。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话。

3.提供丰富的语境练习，鼓励学生大胆开口，逐步提高实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：家庭图片库、家庭成员角色扮演视频

-教学手段：实物教具（家庭成员玩偶）、卡片、PPT课件教学过程一、导入新课

1.老师用图片展示不同的家庭场景，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生展示自己的描述，老师给予反馈和纠正。

二、新课呈现

1.老师展示家庭词汇卡片，如：father,mother,brother,sister等，引导学生跟读并拼写。

2.学生跟读并拼写，老师检查学生的发音和拼写。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟随录音朗读课文。

2.学生跟读课文，老师注意学生的发音和语调，及时给予纠正。

四、课文理解

1.老师提问课文中的家庭成员称呼，如：“Whoisthisman?Heismy_______.”

2.学生回答，老师检查学生的理解和发音。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课文复述

1.老师提问课文的主要内容，如：“Whatdidthefamilydointhestory?”

2.学生复述课文内容，老师注意学生的语言表达和发音。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭成员称呼的词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，老师检查学生的掌握情况。

八、课后作业

1.学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的关系。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程细化：

一、导入新课

1.老师展示图片：一个温馨的家庭场景，包括父亲、母亲、儿子和女儿。

2.老师提问：“Canyouseemyfamily?Whoarethey?”

3.学生回答：“Yes,Iseeyourfamily.Thereisyourfather,mother,sonanddaughter.”

4.老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现

1.老师展示家庭词汇卡片：father,mother,brother,sister，引导学生跟读并拼写。

2.学生跟读并拼写，老师注意学生的发音和拼写。

3.老师提问：“Canyouspellthesewords?”

4.学生回答：“Yes,Ican.Father:f-a-t-h-e-r;Mother:m-o-t-h-e-r;Brother:b-r-o-t-h-e-r;Sister:s-i-s-t-e-r.”

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟随录音朗读课文。

2.学生跟读课文，老师注意学生的发音和语调，及时给予纠正。

3.老师提问：“Howdoyoupronouncethesewords?”

4.学生回答：“Ipronouncethemlikethis:father,mother,brother,sister.”

四、课文理解

1.老师提问：“Whoisthisman?Heismy_______.”

2.学生回答：“Heismyfather.”

3.老师检查学生的理解和发音。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.老师提问：“Whatdidyousayinyourrole-play?”

5.学生回答：“Wesaidhellotoeachotherandaskedaboutourfamilymembers.”

六、课文复述

1.老师提问：“Whatdidthefamilydointhestory?”

2.学生复述课文内容：“Thefamilywenttothepark.Theyplayedtogetherandtookpictures.”

3.老师检查学生的语言表达和发音。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“Todaywelearnedaboutfamilymembersandhowtodescribethem.Wealsopracticedrole-playandretoldthestory.”

2.学生回顾所学内容，老师检查学生的掌握情况。

八、课后作业

1.学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的关系。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的图片库：收集不同国家和文化背景下的家庭照片，用于课堂展示和讨论，帮助学生了解不同文化中家庭成员的表达方式。

-家庭视频资料：搜集一些家庭日常生活的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生观察并学习如何在不同的情境中使用英语。

-家庭词汇卡片游戏：制作包含家庭成员词汇的卡片游戏，如“Memory”游戏，帮助学生通过游戏方式记忆词汇。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，家庭成员每天用英语进行简单的对话，如问候、询问天气等，提高日常英语交流能力。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭的日常生活，用英语描述家庭成员的活动，增强英语写作能力。

-家庭文化探索：通过家庭作业或课后活动，让学生调查自己家庭成员的背景故事，了解不同家族的历史和文化，丰富学生的文化知识。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时了解西方文化中对家庭的看法。

-家庭英语故事会：组织家庭英语故事会，让学生分享自己听到的或读到的与家庭相关的英语故事，提高学生的听力理解能力和语言表达能力。

-家庭英语戏剧表演：鼓励学生和家人一起创作简单的家庭英语戏剧，通过表演来巩固所学词汇和句型，同时增强团队合作能力。

-家庭英语游戏设计：让学生设计自己的英语游戏，如关于家庭成员的猜谜游戏，提高学生的创造力和英语运用能力。

-家庭英语旅行日志：如果家庭计划旅行，可以要求学生记录旅行中的英语对话和家庭活动，作为英语实践的一部分。课后作业1.家庭成员描述：

请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Helikesreadingbooksandplayingchess.

Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.Sheenjoyscookingandgardening.

Mybrotherisastudent.Heis17yearsold.Helovesplayingsoccerandlisteningtomusic.

2.家庭活动设计：

设计一个家庭活动，并用英语描述活动内容、时间、地点和参与人员。例如：

Activity:FamilyPicnic

Time:Sundayafternoon

Place:CentralPark

Participants:Myfamily,includingmyparents,brother,andsister

3.家庭对话编写：

编写一段家庭对话，模拟家庭中可能发生的场景，如晚餐时间、周末计划等。例如：

Mother:Whatarewehavingfordinnertonight?

Father:Howaboutpizza?

Sister:Iwantsushi.

Brother:Let'shaveboth!

4.家庭故事续写：

根据课文中的家庭故事，续写故事情节，增加自己的创意。例如：

Onceuponatime,therewasafamilythatlovedtotravel.Theyhadadreamofvisitingeverycontinent.Oneday,theydecidedtostarttheirjourney.TheyfirstvisitedEurope,wheretheysawtheEiffelTowerandtheColosseum.Next,theytraveledtoAsia,exploringtheGreatWallofChinaandtheTajMahal.Astheycontinuedtheiradventure,theymadenewfriendsandcreatedunforgettablememories.

5.家庭英语日记：

模仿课文中的日记格式，写一篇关于家庭活动的英语日记。例如：

March15,2024

Todaywasawonderfulday.MyfamilyandIwenttothebeach.Theweatherwassunnyandwarm.Weplayedbeachvolleyball,builtsandcastles,andcollectedseashells.MybrotherandIalsolearnedtosurf.Itwasthebestdayever!

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Helikesreadingbooksandplayingchess.

2.Activity:FamilyPicnic

Time:Sundayafternoon

Place:CentralPark

Participants:Myfamily,includingmyparents,brother,andsister

3.Mother:Whatarewehavingfordinnertonight?

Father:Howaboutpizza?

Sister:Iwantsushi.

Brother:Let'shaveboth!

4.Onceuponatime,therewasafamilythatlovedtotravel.Theyhadadreamofvisitingeverycontinent.Oneday,theydecidedtostarttheirjourney.TheyfirstvisitedEurope,wheretheysawtheEiffelTowerandtheColosseum.Next,theytraveledtoAsia,exploringtheGreatWallofChinaandtheTajMahal.Astheycontinuedtheiradventure,theymadenewfriendsandcreatedunforgettablememories.

5.March15,2024

Todaywasawonderfulday.MyfamilyandIwenttothebeach.Theweatherwassunnyandwarm.Weplayedbeachvolleyball,builtsandcastles,andcollectedseashells.MybrotherandIalsolearnedtosurf.Itwasthebestdayever!课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论，检查学生对家庭成员称呼和简单对话的掌握程度。例如，提问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）

-观察：注意学生在课堂上的参与