2024年五年级英语下册 Unit 5 What's the Weather like Today第3课时教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit5What'stheWeatherlikeToday第3课时教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit5What'stheWeatherlikeToday第3课时教学实录

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高学生在真实语境中运用英语表达天气情况的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中表达天气的方式，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习活动，提升学生独立解决问题的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，鼓励学生积极面对生活中的天气变化，培养乐观的生活态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：weather,sunny,cloudy,rainy,windy等天气词汇，以及What'stheweatherliketoday?和It's...的句型。

2.天气状况的描述：学生能够准确描述不同天气情况。

难点：

1.词汇记忆：学生对于天气相关词汇的记忆和运用。

2.句型结构：学生正确运用句型进行提问和回答。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际天气情况，帮助学生记忆和运用天气词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习句型，提高实际运用能力。

3.采用小组合作学习，通过同伴互助，共同解决词汇记忆和句型结构的问题。

4.定期进行词汇和句型的复习，巩固学习成果。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的天气情景，如模拟户外活动前的天气讨论，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源展示不同天气现象，增强直观感受。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高语言运用能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

2.展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴朗的蓝天、暴风雨的场景，让学生初步感受天气的多彩与变化。

3.简短介绍天气对人类生活的影响，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解天气的定义，包括其主要组成元素如气温、湿度、风速等。

2.详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同天气系统的特征。

3.通过实例，如四季变化、气候类型等，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、气候变化等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过科技手段预测和应对天气变化。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何利用天气知识来改善日常生活或进行科学研究。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“气候变化对农业的影响”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

3.布置课后作业：让学生收集和整理关于当地天气的信息，如温度、湿度、风速等，并尝试分析天气变化趋势。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报网站：介绍学生如何访问天气预报网站，了解每日的天气状况，包括气温、湿度、风力等信息。

-天气相关的书籍：推荐一些适合小学生阅读的天气科普书籍，如《天气故事》、《气象小百科》等，以增加学生的知识储备。

-天气现象视频：收集一些关于天气现象的视频资料，如雷暴、台风、沙尘暴等，帮助学生直观理解不同天气现象的特点。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察一周内的天气变化，记录每天的温度、天气状况，并分析天气变化的原因。

-实地考察：组织学生参观气象局或气象站，了解气象观测仪器和气象预报的基本流程。

-小组项目：让学生以小组为单位，研究一种特定的天气现象，如干旱、洪水等，并制作成报告或演示文稿。

-天气日记：鼓励学生每天写天气日记，记录当天的天气状况、自己的感受以及与天气相关的趣事。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作风车、观察水的蒸发等，让学生通过实验了解天气对环境的影响。

-线上学习平台：推荐一些线上学习平台，如国家地理儿童频道、科普中国等，提供更多关于天气的科普知识和互动学习资源。

-社区参与：鼓励学生参与社区的环保活动，如植树造林、节能减排等，了解天气变化与环境保护的关系。

-文化活动：组织学生参加与天气相关的文化活动，如气象知识竞赛、气象主题绘画比赛等，提高学生对天气的兴趣和参与度。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气的故事》选段，介绍不同季节的天气特点及其对人类生活的影响。

-视频资源：《气象奇观》系列视频，展示各种奇特的天气现象，如极光、冰雹、龙卷风等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生阅读《天气的故事》选段，重点了解不同季节的天气特点，如夏季的炎热、冬季的寒冷、春季的湿润、秋季的干燥等。鼓励学生思考并记录下他们对于不同季节天气变化的观察和感受。

完成阅读后，学生可以尝试写一篇短文，描述他们最喜欢的季节及其原因，并讨论该季节的天气特点如何影响他们的日常生活。

-视频资源要求：

学生观看《气象奇观》系列视频，了解各种天气现象的形成原因和科学原理。观看后，学生可以制作一份小报告，介绍他们所看到的至少两种天气现象，并解释这些现象背后的科学知识。

-拓展活动建议：

-天气观察日记：学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并持续一段时间，以便观察和记录天气变化规律。

-天气预报比赛：学生分组，每组选择一个特定区域，进行为期一周的天气预报比赛，预测该区域的天气状况，并记录实际天气情况，比较预测与实际的差异。

-家庭调查：学生调查家庭成员对于天气变化的看法和应对措施，了解不同年龄段的人对天气的态度和反应。

-创意绘画：学生根据所学的天气知识，创作一幅描绘特定天气场景的绘画作品，如雨后的彩虹、暴风雨中的城市等。

-教师指导：

教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供个性化的指导和帮助。例如，对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受；对于视频资源，教师可以引导学生提出问题，并在课堂上进行解答。此外，教师还可以鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行进一步的自主学习。八、教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一下我的思考和感受。

首先，我觉得今天的课堂氛围还不错。通过引入天气话题，学生们很快就被吸引了过来。他们对于天气现象的兴趣非常浓厚，这让我感到很高兴。我在导入环节用了图片和视频，发现这样能够很好地激发学生的兴趣，让他们更直观地感受到天气的多彩和变化。

在教学过程中，我注重了词汇和句型的教学，通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用所学。我发现这种方法挺有效的，学生们在互动中不仅学会了新词汇，还提高了口语表达能力。不过，我也注意到有些学生可能在表达时有些紧张，这是我在以后的教学中需要关注的点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的天气案例，让学生们通过分析案例来了解天气的特性和重要性。我发现学生们在讨论时非常积极，能够提出很多有创意的观点。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我注意到学生们在合作中表现出了良好的团队精神。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我对他们的合作能力有了更高的期待。不过，我也发现有些小组在讨论时声音较小，这可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。所以，在今后的教学中，我可能会更加注重培养学生的自信心和表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生可能在展示时过于紧张，这可能会影响他们的表现。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生进行公开演讲，提高他们的自信心。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在表达时过于紧张，这可能会影响他们的表现。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用鼓励和肯定的方式，帮助学生克服紧张情绪，提